Мониторинговая работа

Мониторинговая работа

В соответствии с планом работы Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области на 2026 год проведён мониторинг системы среднего образования области. Целью стало получение объективных данных о кадровом потенциале, качестве управления и результатах обучения для принятия решений и разработки мер по улучшению образования.

Мониторинг охватил кадровый состав образовательных организаций, включая руководителей, педагогов и методистов, а также анализ уровня их образования, квалификаций и стажа работы. Обращено внимание на соответствие должностям, профессиональную компетентность, а также на соотношение молодых специалистов и опытных педагогов. Рассмотрены вопросы повышения квалификации, готовность использовать современные образовательные технологии и цифровые ресурсы.

По результатам анализа кадрового потенциала были выявлены сильные стороны и области для улучшения, что позволило выработать рекомендации для повышения качества кадров.

Основное внимание уделено анализу кадрового состава: уровня образования работников, их квалификационных категорий, стажа работы и профессиональной подготовки. Исследовано распределение кадров по стажу и выявлены проблемы в повышении квалификации педагогов и внедрении современных образовательных технологий.

В рамках мониторинга за II квартал 2026 года проведен анализ наличия педагогов-мастеров в организациях образования Акмолинской области. По состоянию на 23 апреля 2026 года в 523 школах области работают 17 155 педагогов, из них 38 имеют квалификацию «педагог-мастер» (0,21%), которые функционируют в 35 школах (6,67%). В ряде районов области педагоги-мастера отсутствуют. Мониторинг показал, что наибольшая концентрация педагогов-мастеров наблюдается в г.Кокшетау, Бурабайском районе и г.Қосшы. В областных специализированных организациях доля педагогов-мастеров выше среднеобластного показателя. По результатам анализа отмечается низкая доля педагогов-мастеров в области и неравномерность их распределения по районам.

Распределение педагогов-мастеров по стажу показывает, что основная их часть имеет значительный профессиональный опыт: большинство специалистов имеют стаж более 25 лет, при этом встречаются и педагоги с меньшим стажем (от 13 до 25 лет), что указывает на наличие как опытных, так и относительно «молодых» мастеров. Однако доминирование педагогов с большим стажем говорит о том, что статус педагога-мастера преимущественно достигается на поздних этапах профессиональной карьеры.

Анализ в разрезе районов и городов демонстрирует неравномерное распределение педагогов-мастеров. Наибольшее их количество сосредоточено в г. Кокшетау (7), Бурабайском районе (6) и г. Қосшы (4), тогда как в ряде районов (Зерендинский, Аккольский, Атбасарский, Аршалынский и другие) отмечается лишь по одному педагогу-мастеру. В то же время в девяти районах области педагоги-мастера отсутствуют полностью, что указывает на территориальный дисбаланс в уровне профессионального развития педагогических кадров.

Относительно более высокие показатели наблюдаются в отдельных областных специализированных организациях, где доля педагогов-мастеров достигает 2,7–3,2%, что значительно превышает среднеобластной уровень. Это подтверждает концентрацию высококвалифицированных кадров в отдельных инновационных и специализированных учреждениях.

В целом ситуация характеризуется низкой общей долей педагогов-мастеров и их неравномерным распределением по региону, что указывает на необходимость усиления мер по поддержке профессионального роста педагогов и расширению практики подготовки кадров высшей квалификации в районах области.

Мониторинг по качественному составу педагогов, директоров и заместителей директоров «Келешек мектептері». Количество «Келешек мектептері» – 9, общее количество учащихся -10830, из них: в 1-4 классах - 4260, 5-9 классах - 5267, 10-11 классах - 1303. Претенденты на «Үздік аттестат» - 36, «Алтын белгі» - 21. Качественный состав педагогов «Келешек мектептері».

Общая численность педагогов – 894, по образованию: высшее – 844 (94,4%), средне-специальные (ТиППО) – 50 (5,59%), магистры - 160. Имеют категорию – (%), из них мастер - 4, исследователей – 152, эксперт – 216, модератор – 283, педагог-стажер – 76. Без категории – 162 (18,1%), педагоги-совместители – 18, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 21. Потребность педагогов КМ – нет.

Качественный состав руководителей «Келешек мектептері».

С категорией – 9 (100%) из них руководитель лидер – 5 (55,5%), руководитель менеджер -2 (22,2%), руководитель организатор – 2 (22,2%). Вакансия руководителей «Келешек мектептері» нет.

Качественный состав заместителей руководителей «Келешек мектептері».

Общее количество заместителей руководителя КШ – 69,5. Имеют категорию – 35, из них 1 категории – 3 (4,3%), 2 категории – 15 (21,5%), 3 категории – 17 (24,4%). Без категории – 31 (44,6%), вакансии – 3,5 (5,03%) (КГУ «Школа - гимназия № 20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»)

В разрезе Келешек мектептері: КГУ «ІТ школа-лицей села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области». Общее количество учащихся – 1352, из них: в 1-4 классах - 523, 5-9 классах - 697 , 10-11 классах - 131 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 3, «Алтын белгі» - 1.

Общее количество педагогов – 109, по образованию: высшее – 100 (91,7%), средне-специальные (ТиППО) – 9 (8,25%), магистры - 10. Имеют категорию – 66 (60,5%), из них мастер - 0, исследователей – 13 (11,9%), эксперт – 25 (22,9%), модератор – 28 (25,6%), педагог-стажер – 15 (13,7%). Без категории – 28 (25,6%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 9. Имеют категорию – 4 (44,4%), из них 1 категории – 0 (0%), 2 категории – 1 (11,1%), 3 категории – 3 (33,3%). Без категории – 5 (55,5%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области

Общее количество учащихся – 567, из них: в 1-4 классах - 278, 5-9 классах - 237 , 10-11 классах - 52 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 2.

Общее количество педагогов – 63, по образованию: высшее – 57 (90,4%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (9,52%), магистры - 9. Имеют категорию – 37 (58,7%), из них мастер – 1 (1,5%), исследователей – 7 (11,1%), эксперт – 10 (15,8%), модератор – 19 (30,1%), педагог-стажер – 5 (7,9%). Без категории – 21 (33,3%), педагоги-совместители – 5, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров:

Общее количество заместителей руководителя – 6. Имеют категорию – 2 (33,3%), из них 1 категории – 0 (0%), 2 категории – 0 (%), 3 категории – 2 (33,3%). Без категории – 5 (83,3%), вакансии – нет.

КГУ «ІТ школа-лицей села Караоткель отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся - 1601, из них: в 1-4 классах - 616, 5-9 классах - 751, 10-11 классах - 234 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 10, «Алтын белгі» - 1.

Общее количество педагогов – 134, по образованию: высшее – 129 (96,2%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (3,73%), магистры - 23 . Имеют категорию – 94 (70,1%), из них мастер – 1 (0,74%), исследователей – 22 (16,41%), эксперт – 27 (20,1%), модератор – 44 (32,8%), педагог-стажер – 7 (5,22%). Без категории – 33 (24,62%), педагоги-совместители – 4, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 1. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 3 (42,8%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 0, 3 категории – 3 (42,8%). Без категории – 4 (57,1%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия села Акмол отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1021, из них: в 1-4 классах - 369, 5-9 классах - 518, 10-11 классах - 134. Претенденты на «Үздік аттестат» - 2, «Алтын белгі» - 4.

Общее количество педагогов – 88, по образованию: высшее – 83 (94,3%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (5,68%), магистры - 10 . Имеют категорию – 64 (65,1%), из них мастер – 0, исследователей – 11 (13,2%), эксперт – 27 (30,6%), модератор – 26 (29,5%), педагог-стажер – 3 (3,40%). Без категории – 21 (23,8%), педагоги-совместители – 0, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 4 (57,1%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 1 (14,2%), 3 категории – 3 (42,8%). Без категории – 3 (42,8%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Каражар отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 458, из них в 1-4 классах - 204, 5-9 классах – 200, 10-11 классах - 54. Претенденты на «Үздік аттестат» - 2, «Алтын белгі» - 0.

Общее количество педагогов – 49, по образованию: высшее – 43 (87,7%), средне-специальные (ТиППО) – 3 (6,12%), магистры - 6 . Имеют категорию – 34 (69,3%), из них мастер – 1 (2,04%), исследователей – 6 (12,2%), эксперт – 13 (26,5%), модератор – 14 (28,5%), педагог-стажер – 7 (14,28%). Без категории – 8 (23,8%), педагоги-совместители – 3, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 1. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 5. Имеют категорию – 4 (80%), из них 1 категории – 1 (20%), 2 категории – 0, 3 категории – 3 (60%). Без категории – 1 (20%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Кабанбай батыр отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 879, из них: в 1-4 классах - 353 , 5-9 классах – 432, 10-11 классах - 94. Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 3.

Общее количество педагогов – 82, по образованию: высшее – 76 (92,6%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (7,31%), магистры - 18 . Имеют категорию – 57 (69,51%), из них мастер – 0, исследователей – 14 (17,07%), эксперт – 23 (28,04%), модератор – 20 (24,39%), педагог-стажер – 5 (6,09%). Без категории – 20 (24,39%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 5. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 10. Имеют категорию – 4 (4,87%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 1 (10%), 3 категории – 3 (30%). Без категории – 6 (60%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Коянды отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области». Общее количество учащихся – 2364, из них: в 1-4 классах - 972 , 5-9 классах – 1071, 10-11 классах -321. Претенденты на «Үздік аттестат» - 12, «Алтын белгі» - 8.

Общее количество педагогов –177, по образованию: высшее – 171 (96,6%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (3,38%), магистры - 36 . Имеют категорию – 158 (89,2%), из них мастер – 0, исследователей – 26 (14,6%), эксперт – 50 (28,2%), модератор – 82 (46,3%), педагог-стажер – 4 (2,25%). Без категории – 14 (7,9%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 0. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 10. Имеют категорию – 5 (50%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 4 (40%), 3 категории – 1 (10%). Без категории – 5 (50%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия № 20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1061, из них: в 1-4 классах - 393 , 5-9 классах – 497, 10-11 классах - 171. Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 0.

Общее количество педагогов – 84, по образованию: высшее – 79 (94%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (5,95%), магистры - 21 . Имеют категорию – 55 (65,4%), из них мастер – 0, исследователей – 16 (19,04%), эксперт – 16 (19,04%), модератор – 23 (27,3%), педагог-стажер – 22 (26,1%). Без категории – 7 (8,33%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 0. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 7,5. Имеют категорию – 4 (53,3%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 3 (40%), 3 категории – 1 (13,3%). Без категории – 0, вакансии – 3,5 ставки.

КГУ «Техническая школа-лицей города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1527, из них: в 1-4 классах - 551 , 5-9 классах – 864, 10-11 классах - 112. Претенденты на «Үздік аттестат» - 4, «Алтын белгі» - 2.

Общее количество педагогов – 108, по образованию: высшее – 103 (95,3%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (4,6%), магистры - 27 . Имеют категорию – (%), из них мастер – 1 (0,92 %), исследователей – 37 (34,2%), эксперт – 25 (23,1%), модератор – 27 (25%), педагог-стажер – 8 (7,4%). Без категории – 10 (9,25%), педагоги-совместители – 2, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 6. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 6 (85,7%), из них 1 категории – 2 (28,5%), 2 категории – 3 (42,8%), 3 категории – 1 (14,2%). Без категории – 1 (14,2%), вакансии – нет.

В рамках мониторинга проекта «Комфортные школы» оцениваются условия обучения, материально-техническое оснащение, цифровая инфраструктура и безопасность. Также проводится анализ успеваемости учащихся, выявляются пробелы в знаниях и факторы, влияющие на качество образования. Рекомендуется усилить поддержку педагогов и обеспечить более эффективное использование школьной среды для повышения качества знаний.

Мониторинг «Комфортных школ» показал необходимость улучшения условий обучения, состояния инфраструктуры и цифровой среды. Оценены результаты успеваемости, выявлены пробелы в знаниях, что требует корректирующих мероприятий, включая дополнительные консультации и внедрение современных методик преподавания.

Для повышения качества образования рекомендовано усилить поддержку педагогов, улучшить использование школьной среды и продолжить мониторинг образовательных результатов.

Особое внимание уделено малокомплектным школам (МКШ) и их контингенту. В целом, уровень успеваемости учащихся показал положительную динамику, однако выявлены пробелы в знаниях по отдельным дисциплинам, что требует дополнительной работы с педагогами.

Департаментом был проведен мониторинг и сопоставительный анализ качества знаний учащихся за 1, 2, и 4 четверти учебного года в 523 школах. Результаты анализа показывают положительную динамику по улучшению качества знаний.

Качество знаний за 1 четверть составило 61,5%, за 2 четверть — 62,5%, за 3 четверть — 63,1%, за 4 четверть – 63,5%.

В сравнении с 2 четвертью, качество знаний за 3 четверть увеличилось на 0,60% (62,5% → 63,1%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 1,6% (61,5% → 63,1%). В сравнении с 3 четвертью, качество знаний за 4 четверть увеличилось на 0,40% (63,1% → 63,5%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 2% (61,5% → 63,5%). За год качество составило – 62%.

За 4 четверти текущего учебного года наблюдается стабильный рост уровня качества знаний, что может свидетельствовать о положительном эффекте применяемых образовательных технологий и методик. Наибольший прирост качества знаний был зафиксирован между 1 и 3 четвертями, что может быть результатом улучшения образовательных процессов или внедрения новых подходов в обучении.

Мониторинг показал, что уровень качества знаний учащихся увеличивается, что подтверждает эффективность принимаемых образовательных стратегий. Однако для достижения более высоких показателей в будущем рекомендуется продолжить работу над улучшением методов обучения и внедрением инновационных решений.

Департаментом по обеспечению качества в сфере образования проведён мониторинг состояния подготовки к новому учебному году с целью анализа и оценки готовности организаций образования Акмолинской области к 2026–2027 учебному году, а также выявления проблемных вопросов и определения мер по обеспечению своевременной и качественной подготовки по следующим блокам: обеспечения доступа к сети Интернет, проведения капитального и текущего ремонта, оснащения объектов системами видеонаблюдения, турникетами, охраной и пожарной сигнализацией, наличия оборудованных учебных кабинетов, спортивных залов и библиотек, объектов питания и санитарных узлов, организации приема в 1 класс и инклюзивного образования, а также обеспеченности организаций образования педагогическими кадрами.

По состоянию на июнь 2026 года в Акмолинской области функционируют 523 дневных общеобразовательных школ, в том числе 517 государственных школ (98,9%), из них 5 специализированных школ-интернатов, а также 6 частных школ (1,1 %), ПКШ - 185 (35,7), МКШ – 332(64,2). Общий контингент обучающихся составляет 139 478 учащихся.

К сети Интернет подключены все организации образования (100%).

Технология подключения: Starlink, ВОЛС, РЛЛ, Спутник, ADSL. Скорость доступа к сети Интернет, согласно заключенным договорам, составляет от 20 до 230 Мбит/с. Из них от 20 до 50 Мбит/с. в 173 (33%) школах. Общее количество компьютеров в школах составляет 37 264 единицы, из них подключены к интернету 25 963 (69,6%).

Во всех школах области имеется видеонаблюдения. Всего функционирует 17 500 камер видеонаблюдения, в том числе 5 111 наружных камер (29,2 %) и 12 393 внутренних камеры (70,8 %). Во всех обследованных организациях образования установлены системы видеонаблюдения. Всего функционирует: 17 500 камер видеонаблюдения, в том числе: 5111 наружных камер (29,2%); 12393 внутренних камер (70,8%). На одну организацию образования в среднем приходится около 32 камер видеонаблюдения. Наиболее высокий уровень оснащенности наблюдается в крупных городских школах, школах-лицеях и специализированных организациях образования, где количество камер достигает от 70 до 150 единиц. Из 523 организаций образования: 194 объектов (38%) обеспечены лицензированной охраной; 329 объекта (62%) не имеют лицензированной охраны. Лицензированная охрана преимущественно организована в крупных городских школах, лицеях, гимназиях и школах с высокой численностью обучающихся. Основная часть сельских малокомплектных школ лицензированной охраной не обеспечена в связи с малочисленность учащихся, в данных школах имеются в штате сторожа. Турникетами оборудованы: 286 организаций образования (55%); Не оборудованы: 237 организаций образования (45%). Турникеты в основном установлены в городских школах и крупных сельских общеобразовательных учреждениях. В малокомплектных и начальных школах турникеты отсутствуют. Тревожными кнопками оснащены все организации образования области.

В рамках подготовки организаций образования к новому 2026–2027 учебному году капитальным ремонтом охвачено 10 школ Акмолинской области, из которых 6 расположены в городской местности и 4 — в сельской. На проведение капитального ремонта из местного бюджета предусмотрено 5,6 млрд тенге. По состоянию на 19 июня 2026 года конкурсные процедуры завершены по 9 объектам. По КГУ «Общеобразовательная школа №1 поселка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области» конкурсная документация находится на экспертизе. Ремонтные работы начаты на 8 объектах. Средний уровень выполнения работ на объектах, где ведется капитальный ремонт, составляет 10%.

1. КГУ «Общеобразовательная школа имени Губайдуллы Абдрахманова села Жана-Кийма отдела образования по Жаксынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по ремонту фасада, замене окон, внутренней отделке помещений, модернизации электрических сетей и строительству спортивной площадки. Выделено 744,8 млн тенге. Выполнение работ составляет 15%.
2. КГУ «Общеобразовательная школа села Еркиншилик отдела образования по Ерейментаускому району управления образования Акмолинской области». Конкурсные процедуры завершены 18 июня 2026 года. Проектом предусмотрены ремонт кровли и системы отопления. Выделено 255 млн тенге. Срок реализации проекта — июль 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июль–август 2026 года. Работы не начаты.
3. КГУ «Общеобразовательная школа №1 отдела образования по городу Степногорску управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по ремонту электрических сетей, внутренней отделке помещений и благоустройству территории. Выделено 747,1 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Объем выполненных работ составляет 10%.
4. КГУ «Общеобразовательная школа села Ижевское отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли, ремонт фасада, модернизация системы отопления, электрических сетей, канализации и водопровода, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 631,5 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Ремонтные работы выполнены на 10%.
5. КГУ «Общеобразовательная школа №1 города Макинска отдела образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по внутренней отделке помещений. Выделено 518,1 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Уровень выполнения работ достиг 10%.
6. КГУ «Общеобразовательная школа №12 отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по ремонту фасада, замене кровли и окон, модернизации систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения. Выделено 665 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Степень реализации первого этапа составляет 5%.
7. КГУ «Общеобразовательная школа №16 отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли и окон, модернизация систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 965,9 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Выполнение строительно-монтажных работ составляет 10%.
8. КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 «Дарын» города Астаны управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по замене кровли и окон. Выделено 166 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Освоение запланированного объема работ первого этапа составляет 5%.
9. КГУ «Областная средняя школа-интернат санаторного типа «Жұлдыз» поселка Зеленый Бор Бурабайского района». Предусмотрены ремонт фасада, замена кровли и окон. Выделено 789,3 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Текущий уровень исполнения работ первого этапа составляет 5%.
10. КГУ «Общеобразовательная школа №1 поселка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области». Проектом предусмотрена замена кровли. Выделено 131,5 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа предусмотрена в период с июня по август 2026 года. Ремонтные работы не начаты, конкурсная документация находится на экспертизе.

Средний уровень готовности объектов, по которым ведутся работы, составляет 10%. Из общего количества объектов: 4 объекта имеют срок завершения работ в августе 2026 года; 6 объектов являются переходящими и разделены на два этапа. Срок завершения первого этапа август 2026 года. Прием документов в 1 класс на 2026–2027 учебный год стартует 27 мая 2026 года и продлится до 31 августа. На сегодняшний день подано 5490 заявлений, из них приняты в 1 класс 4694 учащихся. Количество специальных преподавателей (логопед, дефектолог, тифлопедагог, сурдопедагог и т.д.) – 289, количество педагогов-ассистентов – 275,5 единиц. Все школы обеспечены спец.учебниками и рабочими тетрадями, у всех имеется пандус.

В рамках подготовки к новому учебному году текущий ремонт проводится в 62 школах области. На реализацию данных мероприятий из местного бюджета выделено 1,3 млрд тенге. Работы осуществляются в соответствии с утвержденными сметами и графиками. По состоянию на 19 июня 2026 года текущим ремонтом охвачено 62 организации образования Акмолинской области. Из них ремонтные работы фактически начаты в 47 школах, что составляет 76% от общего количества объектов. В данных организациях определены подрядные организации, заключены договоры и ведутся строительно-монтажные работы либо осуществляется поставка материалов. Вместе с тем, в 15 школах работы еще не начаты. Основными причинами являются проведение конкурсных процедур, повторное объявление государственных закупок, нахождение договоров на стадии подписания или регистрации, а также запланированное начало ремонтных работ на конец июня или июль 2026 года.

Наиболее распространенными видами текущего ремонта являются ремонт и модернизация систем отопления, которые проводятся в 16 школах. Ремонт кровли предусмотрен в 15 организациях образования. Работы по ремонту фасадов выполняются в 7 школах, ремонт электроснабжения и электроосвещения — в 8 объектах. В 7 школах запланирован ремонт внутренних помещений, спортивных залов и санитарных узлов. Работы по ремонту систем водоснабжения и канализации проводятся в 5 организациях образования. Кроме того, в ряде школ предусмотрено благоустройство территорий, ремонт входных групп, установка автоматической пожарной сигнализации и другие мероприятия по обеспечению безопасных и комфортных условий обучения.

Наиболее высокий уровень готовности на сегодняшний день отмечается в КГУ «Общеобразовательная школа №14 города Кокшетау» и КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 «Дарын» города Астаны», где выполнение работ составляет 30%. В КГУ «Школа-лицей №6 города Кокшетау» готовность составляет 25%, в КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №4 «Болашак» города Степногорска» — 15%, в КГУ «Школа-лицей №21 города Кокшетау» — 10%.

Основные риски связаны с затягиванием конкурсных процедур и поздними сроками начала работ по отдельным объектам. В частности, в ряде школ районов Биржан сал, Коргалжынского района, Сандыктауского района, а также в отдельных школах городов Кокшетау и Степногорска договоры находятся на стадии подписания либо проводятся повторные конкурсные процедуры.

В целом подготовка организаций образования к новому 2026–2027 учебному году осуществляется в плановом режиме. Большинство объектов уже приступили к реализации ремонтных мероприятий, при этом основной объем работ приходится на ремонт кровель, систем отопления, электроснабжения и фасадов зданий. Для своевременного завершения ремонтной кампании необходимо обеспечить оперативное завершение конкурсных процедур и ускорить начало работ на объектах, где ремонтные мероприятия еще не начаты.

Для организации горячего питания обучающихся функционируют столовые на 37 469 посадочных мест и буфетных на 597. Наличия объектов питания столовых имеется в 504 (95,9%) школах, буфет - 19 (3,6%) школах. Горячим питанием не охвачены 13 (2,4%) школ, в 24 (4,5%) школах не имеется заключения СЭС на объект питания о соответствии требованиям СанПиН.

Оснащение организаций образования учебными кабинетами является одним из ключевых показателей готовности к началу нового учебного года. В ходе мониторинга было выявлено, что спортивные залы имеются во всех школах, из них приспособленные в 9 (1,7%) школах. Наличие учебных кабинетов и учебно-лабораторных оборудовании (УЛО): в 164 (31,3%) школах нет кабинетов химии, в 150 (28,6%) школах нет кабинета биологии, 125 (23,9%) школах нет кабинетов физики. Общее количество кабинетов физики, химии, биологии и робототехники составляет 1 272 единицы, в том числе: кабинеты химии – 345 единиц; кабинеты физики – 391 единица; кабинеты биологии – 348 единиц; кабинеты робототехники – 188 единиц. Из 523 школ спортивные залы имеются в 516 организациях (98,7 %), в том числе: отдельно стоящие – 17; расположенные в учебных зданиях – 499, из них приспособленные – 3. В 7 начальных школах (1,3 %) спортивные залы отсутствуют.

Во всех школах имеется внутренние туалеты, наружных туалетов нет. В 19 (3,6%) школах не имеется централизованная система канализации, нет договоров на очистку септика. Количество санузлов для мальчиков – 3397, для девочек – 1649, количество унитазов – 2775, количество раковин -2404. Количество санузлов для детей с ООП – 366.

Общее количество педагогов по области – 17177, из них имеют категорию: медагог-модератор – 5835 (33,9%), педагог-эксперт – 4506 (26,2%), педагог-исследователь – 2306 (13,4%), педагог-мастер - 39 (0,22%). Вакансии – 646, из них количество мест объявленного конкурса – 635 (98,2%). По плану повышения квалификации на 2026-2027 учебный год прошли курсы отобщего числа педагогов - 11376 (66,2%), что составляет 100 % выполнения плана.

На сегодняшний день договора на закуп и доставку учебников на 2026-2027 учебный год не заключены. Примечание: договора будут заключены после издания приказа «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов на 2026 - 2027 учебный год».

С 10 по 12 июля был проведён мониторинг малокомплектных школ области. Всего в регионе функционирует 332 малокомплектные школы, что составляет 63% от общего количества школ. Мониторинг был направлен на изучение состояния цифровой и материально-технической базы организаций образования. В рамках мониторинга были рассмотрены следующие направления: фактическая скорость интернет-соединения (Мбит/с), наличие интерактивных досок/панелей и их количество, наличие учительского компьютера в учебных кабинетах (да/нет), а также общее количество учительских компьютеров, размещённых в учебных классах. По результатам мониторинга установлено, что в 153 (46%) малокомплектных школах скорость интернет-соединения составляет от 8 до 50 Мбит/с, что и свидетельствует о низком уровне скорости интернета. Также выявлено, что в 28 (8,4%) школах отсутствуют интерактивные доски и панели. Дополнительно были собраны и проанализированы данные по всем параллелям с 1 по 11 классы, включая количество классов с обучением на казахском и русском языках, а также количество обучающихся в данных классах. Проведённый мониторинг позволил оценить уровень обеспеченности малокомплектных школ цифровой инфраструктурой и материально-техническими ресурсами, а также выявить проблемные зоны, требующие дальнейшего улучшения условий организации образовательного процесса.

Мониторинг малокомплектных школ показал положительную динамику успеваемости, однако выявлены различия в уровне подготовки между классами и школами. Эти различия могут быть связаны с ограниченными ресурсами и различиями в подходах к обучению. В некоторых случаях учащиеся испытывают трудности в освоении материала.

Для устранения этих проблем рекомендуется усилить поддержку педагогов, предоставить им дополнительные ресурсы и организовать дополнительные занятия и консультации. Дифференцированный подход к обучению, учитывающий особенности каждого класса и учащихся, поможет повысить качество образования в малокомплектных школах.

С 22 по 30 июня 2025 года проведён мониторинг реализации внутришкольного контроля (ВШК) в 40 школах области. Мониторинг был направлен на изучение следующих направлений: соответствие планов внутришкольного контроля требованиям приказа МОН РК от 6 апреля 2020 года №130, организация посещения уроков администрацией школ, использование листов наблюдения, анализ учебных достижений обучающихся (СОР/СОЧ), планирование и проведение уроков, ведение электронных классных журналов, прозрачность оценивания и оформление табелей успеваемости, а также проведение системного анализа и рассмотрение результатов внутреннего контроля на педагогических советах. Проведённый мониторинг позволил обобщить информацию о состоянии организации внутришкольного контроля в школах и определить основные направления для дальнейшего совершенствования управленческой деятельности в организациях образования.

В соответствии с планом работы Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области на 2026 год проведён мониторинг системы среднего образования области. Целью стало получение объективных данных о кадровом потенциале, качестве управления и результатах обучения для принятия решений и разработки мер по улучшению образования.

Мониторинг охватил кадровый состав образовательных организаций, включая руководителей, педагогов и методистов, а также анализ уровня их образования, квалификаций и стажа работы. Обращено внимание на соответствие должностям, профессиональную компетентность, а также на соотношение молодых специалистов и опытных педагогов. Рассмотрены вопросы повышения квалификации, готовность использовать современные образовательные технологии и цифровые ресурсы.

По результатам анализа кадрового потенциала были выявлены сильные стороны и области для улучшения, что позволило выработать рекомендации для повышения качества кадров.

Основное внимание уделено анализу кадрового состава: уровня образования работников, их квалификационных категорий, стажа работы и профессиональной подготовки. Исследовано распределение кадров по стажу и выявлены проблемы в повышении квалификации педагогов и внедрении современных образовательных технологий.

В рамках мониторинга за II квартал 2026 года проведен анализ наличия педагогов-мастеров в организациях образования Акмолинской области. По состоянию на 23 апреля 2026 года в 523 школах области работают 17 155 педагогов, из них 38 имеют квалификацию «педагог-мастер» (0,21%), которые функционируют в 35 школах (6,67%). В ряде районов области педагоги-мастера отсутствуют. Мониторинг показал, что наибольшая концентрация педагогов-мастеров наблюдается в г.Кокшетау, Бурабайском районе и г.Қосшы. В областных специализированных организациях доля педагогов-мастеров выше среднеобластного показателя. По результатам анализа отмечается низкая доля педагогов-мастеров в области и неравномерность их распределения по районам.

Распределение педагогов-мастеров по стажу показывает, что основная их часть имеет значительный профессиональный опыт: большинство специалистов имеют стаж более 25 лет, при этом встречаются и педагоги с меньшим стажем (от 13 до 25 лет), что указывает на наличие как опытных, так и относительно «молодых» мастеров. Однако доминирование педагогов с большим стажем говорит о том, что статус педагога-мастера преимущественно достигается на поздних этапах профессиональной карьеры.

Анализ в разрезе районов и городов демонстрирует неравномерное распределение педагогов-мастеров. Наибольшее их количество сосредоточено в г. Кокшетау (7), Бурабайском районе (6) и г. Қосшы (4), тогда как в ряде районов (Зерендинский, Аккольский, Атбасарский, Аршалынский и другие) отмечается лишь по одному педагогу-мастеру. В то же время в девяти районах области педагоги-мастера отсутствуют полностью, что указывает на территориальный дисбаланс в уровне профессионального развития педагогических кадров.

Относительно более высокие показатели наблюдаются в отдельных областных специализированных организациях, где доля педагогов-мастеров достигает 2,7–3,2%, что значительно превышает среднеобластной уровень. Это подтверждает концентрацию высококвалифицированных кадров в отдельных инновационных и специализированных учреждениях.

В целом ситуация характеризуется низкой общей долей педагогов-мастеров и их неравномерным распределением по региону, что указывает на необходимость усиления мер по поддержке профессионального роста педагогов и расширению практики подготовки кадров высшей квалификации в районах области.

Мониторинг по качественному составу педагогов, директоров и заместителей директоров «Келешек мектептері». Количество «Келешек мектептері» – 9, общее количество учащихся -10830, из них: в 1-4 классах - 4260, 5-9 классах - 5267, 10-11 классах - 1303. Претенденты на «Үздік аттестат» - 36, «Алтын белгі» - 21. Качественный состав педагогов «Келешек мектептері».

Общая численность педагогов – 894, по образованию: высшее – 844 (94,4%), средне-специальные (ТиППО) – 50 (5,59%), магистры - 160. Имеют категорию – (%), из них мастер - 4, исследователей – 152, эксперт – 216, модератор – 283, педагог-стажер – 76. Без категории – 162 (18,1%), педагоги-совместители – 18, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 21. Потребность педагогов КМ – нет.

Качественный состав руководителей «Келешек мектептері».

С категорией – 9 (100%) из них руководитель лидер – 5 (55,5%), руководитель менеджер -2 (22,2%), руководитель организатор – 2 (22,2%). Вакансия руководителей «Келешек мектептері» нет.

Качественный состав заместителей руководителей «Келешек мектептері».

Общее количество заместителей руководителя КШ – 69,5. Имеют категорию – 35, из них 1 категории – 3 (4,3%), 2 категории – 15 (21,5%), 3 категории – 17 (24,4%). Без категории – 31 (44,6%), вакансии – 3,5 (5,03%) (КГУ «Школа - гимназия № 20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»)

В разрезе Келешек мектептері: КГУ «ІТ школа-лицей села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области». Общее количество учащихся – 1352, из них: в 1-4 классах - 523, 5-9 классах - 697 , 10-11 классах - 131 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 3, «Алтын белгі» - 1.

Общее количество педагогов – 109, по образованию: высшее – 100 (91,7%), средне-специальные (ТиППО) – 9 (8,25%), магистры - 10. Имеют категорию – 66 (60,5%), из них мастер - 0, исследователей – 13 (11,9%), эксперт – 25 (22,9%), модератор – 28 (25,6%), педагог-стажер – 15 (13,7%). Без категории – 28 (25,6%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 9. Имеют категорию – 4 (44,4%), из них 1 категории – 0 (0%), 2 категории – 1 (11,1%), 3 категории – 3 (33,3%). Без категории – 5 (55,5%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области

Общее количество учащихся – 567, из них: в 1-4 классах - 278, 5-9 классах - 237 , 10-11 классах - 52 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 2.

Общее количество педагогов – 63, по образованию: высшее – 57 (90,4%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (9,52%), магистры - 9. Имеют категорию – 37 (58,7%), из них мастер – 1 (1,5%), исследователей – 7 (11,1%), эксперт – 10 (15,8%), модератор – 19 (30,1%), педагог-стажер – 5 (7,9%). Без категории – 21 (33,3%), педагоги-совместители – 5, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров:

Общее количество заместителей руководителя – 6. Имеют категорию – 2 (33,3%), из них 1 категории – 0 (0%), 2 категории – 0 (%), 3 категории – 2 (33,3%). Без категории – 5 (83,3%), вакансии – нет.

КГУ «ІТ школа-лицей села Караоткель отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся - 1601, из них: в 1-4 классах - 616, 5-9 классах - 751, 10-11 классах - 234 . Претенденты на «Үздік аттестат» - 10, «Алтын белгі» - 1.

Общее количество педагогов – 134, по образованию: высшее – 129 (96,2%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (3,73%), магистры - 23 . Имеют категорию – 94 (70,1%), из них мастер – 1 (0,74%), исследователей – 22 (16,41%), эксперт – 27 (20,1%), модератор – 44 (32,8%), педагог-стажер – 7 (5,22%). Без категории – 33 (24,62%), педагоги-совместители – 4, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 1. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 3 (42,8%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 0, 3 категории – 3 (42,8%). Без категории – 4 (57,1%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия села Акмол отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1021, из них: в 1-4 классах - 369, 5-9 классах - 518, 10-11 классах - 134. Претенденты на «Үздік аттестат» - 2, «Алтын белгі» - 4.

Общее количество педагогов – 88, по образованию: высшее – 83 (94,3%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (5,68%), магистры - 10 . Имеют категорию – 64 (65,1%), из них мастер – 0, исследователей – 11 (13,2%), эксперт – 27 (30,6%), модератор – 26 (29,5%), педагог-стажер – 3 (3,40%). Без категории – 21 (23,8%), педагоги-совместители – 0, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 3. Потребность педагогов – нет.

Заместители директоров: Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 4 (57,1%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 1 (14,2%), 3 категории – 3 (42,8%). Без категории – 3 (42,8%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Каражар отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 458, из них в 1-4 классах - 204, 5-9 классах – 200, 10-11 классах - 54. Претенденты на «Үздік аттестат» - 2, «Алтын белгі» - 0.

Общее количество педагогов – 49, по образованию: высшее – 43 (87,7%), средне-специальные (ТиППО) – 3 (6,12%), магистры - 6 . Имеют категорию – 34 (69,3%), из них мастер – 1 (2,04%), исследователей – 6 (12,2%), эксперт – 13 (26,5%), модератор – 14 (28,5%), педагог-стажер – 7 (14,28%). Без категории – 8 (23,8%), педагоги-совместители – 3, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 1. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 5. Имеют категорию – 4 (80%), из них 1 категории – 1 (20%), 2 категории – 0, 3 категории – 3 (60%). Без категории – 1 (20%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Кабанбай батыр отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 879, из них: в 1-4 классах - 353 , 5-9 классах – 432, 10-11 классах - 94. Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 3.

Общее количество педагогов – 82, по образованию: высшее – 76 (92,6%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (7,31%), магистры - 18 . Имеют категорию – 57 (69,51%), из них мастер – 0, исследователей – 14 (17,07%), эксперт – 23 (28,04%), модератор – 20 (24,39%), педагог-стажер – 5 (6,09%). Без категории – 20 (24,39%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 5. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 10. Имеют категорию – 4 (4,87%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 1 (10%), 3 категории – 3 (30%). Без категории – 6 (60%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-лицей села Коянды отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области». Общее количество учащихся – 2364, из них: в 1-4 классах - 972 , 5-9 классах – 1071, 10-11 классах -321. Претенденты на «Үздік аттестат» - 12, «Алтын белгі» - 8.

Общее количество педагогов –177, по образованию: высшее – 171 (96,6%), средне-специальные (ТиППО) – 6 (3,38%), магистры - 36 . Имеют категорию – 158 (89,2%), из них мастер – 0, исследователей – 26 (14,6%), эксперт – 50 (28,2%), модератор – 82 (46,3%), педагог-стажер – 4 (2,25%). Без категории – 14 (7,9%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 0. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 10. Имеют категорию – 5 (50%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 4 (40%), 3 категории – 1 (10%). Без категории – 5 (50%), вакансии – нет.

КГУ «Школа-гимназия № 20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1061, из них: в 1-4 классах - 393 , 5-9 классах – 497, 10-11 классах - 171. Претенденты на «Үздік аттестат» - 1, «Алтын белгі» - 0.

Общее количество педагогов – 84, по образованию: высшее – 79 (94%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (5,95%), магистры - 21 . Имеют категорию – 55 (65,4%), из них мастер – 0, исследователей – 16 (19,04%), эксперт – 16 (19,04%), модератор – 23 (27,3%), педагог-стажер – 22 (26,1%). Без категории – 7 (8,33%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 0. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 7,5. Имеют категорию – 4 (53,3%), из них 1 категории – 0, 2 категории – 3 (40%), 3 категории – 1 (13,3%). Без категории – 0, вакансии – 3,5 ставки.

КГУ «Техническая школа-лицей города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»

Общее количество учащихся – 1527, из них: в 1-4 классах - 551 , 5-9 классах – 864, 10-11 классах - 112. Претенденты на «Үздік аттестат» - 4, «Алтын белгі» - 2.

Общее количество педагогов – 108, по образованию: высшее – 103 (95,3%), средне-специальные (ТиППО) – 5 (4,6%), магистры - 27 . Имеют категорию – (%), из них мастер – 1 (0,92 %), исследователей – 37 (34,2%), эксперт – 25 (23,1%), модератор – 27 (25%), педагог-стажер – 8 (7,4%). Без категории – 10 (9,25%), педагоги-совместители – 2, педагоги пенсионного возраста (пенсионеры) - 6. Потребность педагогов – нет.

Общее количество заместителей руководителя – 7. Имеют категорию – 6 (85,7%), из них 1 категории – 2 (28,5%), 2 категории – 3 (42,8%), 3 категории – 1 (14,2%). Без категории – 1 (14,2%), вакансии – нет.

В рамках мониторинга проекта «Комфортные школы» оцениваются условия обучения, материально-техническое оснащение, цифровая инфраструктура и безопасность. Также проводится анализ успеваемости учащихся, выявляются пробелы в знаниях и факторы, влияющие на качество образования. Рекомендуется усилить поддержку педагогов и обеспечить более эффективное использование школьной среды для повышения качества знаний.

Мониторинг «Комфортных школ» показал необходимость улучшения условий обучения, состояния инфраструктуры и цифровой среды. Оценены результаты успеваемости, выявлены пробелы в знаниях, что требует корректирующих мероприятий, включая дополнительные консультации и внедрение современных методик преподавания.

Для повышения качества образования рекомендовано усилить поддержку педагогов, улучшить использование школьной среды и продолжить мониторинг образовательных результатов.

Особое внимание уделено малокомплектным школам (МКШ) и их контингенту. В целом, уровень успеваемости учащихся показал положительную динамику, однако выявлены пробелы в знаниях по отдельным дисциплинам, что требует дополнительной работы с педагогами.

Департаментом был проведен мониторинг и сопоставительный анализ качества знаний учащихся за 1, 2, и 4 четверти учебного года в 523 школах. Результаты анализа показывают положительную динамику по улучшению качества знаний.

Качество знаний за 1 четверть составило 61,5%, за 2 четверть — 62,5%, за 3 четверть — 63,1%, за 4 четверть – 63,5%.

В сравнении с 2 четвертью, качество знаний за 3 четверть увеличилось на 0,60% (62,5% → 63,1%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 1,6% (61,5% → 63,1%). В сравнении с 3 четвертью, качество знаний за 4 четверть увеличилось на 0,40% (63,1% → 63,5%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 2% (61,5% → 63,5%). За год качество составило – 62%.

За 4 четверти текущего учебного года наблюдается стабильный рост уровня качества знаний, что может свидетельствовать о положительном эффекте применяемых образовательных технологий и методик. Наибольший прирост качества знаний был зафиксирован между 1 и 3 четвертями, что может быть результатом улучшения образовательных процессов или внедрения новых подходов в обучении.

Мониторинг показал, что уровень качества знаний учащихся увеличивается, что подтверждает эффективность принимаемых образовательных стратегий. Однако для достижения более высоких показателей в будущем рекомендуется продолжить работу над улучшением методов обучения и внедрением инновационных решений.

Департаментом по обеспечению качества в сфере образования проведён мониторинг состояния подготовки к новому учебному году с целью анализа и оценки готовности организаций образования Акмолинской области к 2026–2027 учебному году, а также выявления проблемных вопросов и определения мер по обеспечению своевременной и качественной подготовки по следующим блокам: обеспечения доступа к сети Интернет, проведения капитального и текущего ремонта, оснащения объектов системами видеонаблюдения, турникетами, охраной и пожарной сигнализацией, наличия оборудованных учебных кабинетов, спортивных залов и библиотек, объектов питания и санитарных узлов, организации приема в 1 класс и инклюзивного образования, а также обеспеченности организаций образования педагогическими кадрами.

По состоянию на июнь 2026 года в Акмолинской области функционируют 523 дневных общеобразовательных школ, в том числе 517 государственных школ (98,9%), из них 5 специализированных школ-интернатов, а также 6 частных школ (1,1 %), ПКШ - 185 (35,7), МКШ – 332(64,2). Общий контингент обучающихся составляет 139 478 учащихся.

К сети Интернет подключены все организации образования (100%).

Технология подключения: Starlink, ВОЛС, РЛЛ, Спутник, ADSL. Скорость доступа к сети Интернет, согласно заключенным договорам, составляет от 20 до 230 Мбит/с. Из них от 20 до 50 Мбит/с. в 173 (33%) школах. Общее количество компьютеров в школах составляет 37 264 единицы, из них подключены к интернету 25 963 (69,6%).

Во всех школах области имеется видеонаблюдения. Всего функционирует 17 500 камер видеонаблюдения, в том числе 5 111 наружных камер (29,2 %) и 12 393 внутренних камеры (70,8 %). Во всех обследованных организациях образования установлены системы видеонаблюдения. Всего функционирует: 17 500 камер видеонаблюдения, в том числе: 5111 наружных камер (29,2%); 12393 внутренних камер (70,8%). На одну организацию образования в среднем приходится около 32 камер видеонаблюдения. Наиболее высокий уровень оснащенности наблюдается в крупных городских школах, школах-лицеях и специализированных организациях образования, где количество камер достигает от 70 до 150 единиц. Из 523 организаций образования: 194 объектов (38%) обеспечены лицензированной охраной; 329 объекта (62%) не имеют лицензированной охраны. Лицензированная охрана преимущественно организована в крупных городских школах, лицеях, гимназиях и школах с высокой численностью обучающихся. Основная часть сельских малокомплектных школ лицензированной охраной не обеспечена в связи с малочисленность учащихся, в данных школах имеются в штате сторожа. Турникетами оборудованы: 286 организаций образования (55%); Не оборудованы: 237 организаций образования (45%). Турникеты в основном установлены в городских школах и крупных сельских общеобразовательных учреждениях. В малокомплектных и начальных школах турникеты отсутствуют. Тревожными кнопками оснащены все организации образования области.

В рамках подготовки организаций образования к новому 2026–2027 учебному году капитальным ремонтом охвачено 10 школ Акмолинской области, из которых 6 расположены в городской местности и 4 — в сельской. На проведение капитального ремонта из местного бюджета предусмотрено 5,6 млрд тенге. По состоянию на 19 июня 2026 года конкурсные процедуры завершены по 9 объектам. По КГУ «Общеобразовательная школа №1 поселка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области» конкурсная документация находится на экспертизе. Ремонтные работы начаты на 8 объектах. Средний уровень выполнения работ на объектах, где ведется капитальный ремонт, составляет 10%.

1. КГУ «Общеобразовательная школа имени Губайдуллы Абдрахманова села Жана-Кийма отдела образования по Жаксынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по ремонту фасада, замене окон, внутренней отделке помещений, модернизации электрических сетей и строительству спортивной площадки. Выделено 744,8 млн тенге. Выполнение работ составляет 15%.
2. КГУ «Общеобразовательная школа села Еркиншилик отдела образования по Ерейментаускому району управления образования Акмолинской области». Конкурсные процедуры завершены 18 июня 2026 года. Проектом предусмотрены ремонт кровли и системы отопления. Выделено 255 млн тенге. Срок реализации проекта — июль 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июль–август 2026 года. Работы не начаты.
3. КГУ «Общеобразовательная школа №1 отдела образования по городу Степногорску управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по ремонту электрических сетей, внутренней отделке помещений и благоустройству территории. Выделено 747,1 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Объем выполненных работ составляет 10%.
4. КГУ «Общеобразовательная школа села Ижевское отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли, ремонт фасада, модернизация системы отопления, электрических сетей, канализации и водопровода, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 631,5 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Ремонтные работы выполнены на 10%.
5. КГУ «Общеобразовательная школа №1 города Макинска отдела образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по внутренней отделке помещений. Выделено 518,1 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Уровень выполнения работ достиг 10%.
6. КГУ «Общеобразовательная школа №12 отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по ремонту фасада, замене кровли и окон, модернизации систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения. Выделено 665 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Степень реализации первого этапа составляет 5%.
7. КГУ «Общеобразовательная школа №16 отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли и окон, модернизация систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 965,9 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Выполнение строительно-монтажных работ составляет 10%.
8. КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 «Дарын» города Астаны управления образования Акмолинской области». Выполняются работы по замене кровли и окон. Выделено 166 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Освоение запланированного объема работ первого этапа составляет 5%.
9. КГУ «Областная средняя школа-интернат санаторного типа «Жұлдыз» поселка Зеленый Бор Бурабайского района». Предусмотрены ремонт фасада, замена кровли и окон. Выделено 789,3 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа осуществляется в период с июня по август 2026 года. Текущий уровень исполнения работ первого этапа составляет 5%.
10. КГУ «Общеобразовательная школа №1 поселка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области». Проектом предусмотрена замена кровли. Выделено 131,5 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 года – август 2027 года. Реализация первого этапа предусмотрена в период с июня по август 2026 года. Ремонтные работы не начаты, конкурсная документация находится на экспертизе.

Средний уровень готовности объектов, по которым ведутся работы, составляет 10%. Из общего количества объектов: 4 объекта имеют срок завершения работ в августе 2026 года; 6 объектов являются переходящими и разделены на два этапа. Срок завершения первого этапа август 2026 года. Прием документов в 1 класс на 2026–2027 учебный год стартует 27 мая 2026 года и продлится до 31 августа. На сегодняшний день подано 5490 заявлений, из них приняты в 1 класс 4694 учащихся. Количество специальных преподавателей (логопед, дефектолог, тифлопедагог, сурдопедагог и т.д.) – 289, количество педагогов-ассистентов – 275,5 единиц. Все школы обеспечены спец.учебниками и рабочими тетрадями, у всех имеется пандус.

В рамках подготовки к новому учебному году текущий ремонт проводится в 62 школах области. На реализацию данных мероприятий из местного бюджета выделено 1,3 млрд тенге. Работы осуществляются в соответствии с утвержденными сметами и графиками. По состоянию на 19 июня 2026 года текущим ремонтом охвачено 62 организации образования Акмолинской области. Из них ремонтные работы фактически начаты в 47 школах, что составляет 76% от общего количества объектов. В данных организациях определены подрядные организации, заключены договоры и ведутся строительно-монтажные работы либо осуществляется поставка материалов. Вместе с тем, в 15 школах работы еще не начаты. Основными причинами являются проведение конкурсных процедур, повторное объявление государственных закупок, нахождение договоров на стадии подписания или регистрации, а также запланированное начало ремонтных работ на конец июня или июль 2026 года.

Наиболее распространенными видами текущего ремонта являются ремонт и модернизация систем отопления, которые проводятся в 16 школах. Ремонт кровли предусмотрен в 15 организациях образования. Работы по ремонту фасадов выполняются в 7 школах, ремонт электроснабжения и электроосвещения — в 8 объектах. В 7 школах запланирован ремонт внутренних помещений, спортивных залов и санитарных узлов. Работы по ремонту систем водоснабжения и канализации проводятся в 5 организациях образования. Кроме того, в ряде школ предусмотрено благоустройство территорий, ремонт входных групп, установка автоматической пожарной сигнализации и другие мероприятия по обеспечению безопасных и комфортных условий обучения.

Наиболее высокий уровень готовности на сегодняшний день отмечается в КГУ «Общеобразовательная школа №14 города Кокшетау» и КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 «Дарын» города Астаны», где выполнение работ составляет 30%. В КГУ «Школа-лицей №6 города Кокшетау» готовность составляет 25%, в КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №4 «Болашак» города Степногорска» — 15%, в КГУ «Школа-лицей №21 города Кокшетау» — 10%.

Основные риски связаны с затягиванием конкурсных процедур и поздними сроками начала работ по отдельным объектам. В частности, в ряде школ районов Биржан сал, Коргалжынского района, Сандыктауского района, а также в отдельных школах городов Кокшетау и Степногорска договоры находятся на стадии подписания либо проводятся повторные конкурсные процедуры.

В целом подготовка организаций образования к новому 2026–2027 учебному году осуществляется в плановом режиме. Большинство объектов уже приступили к реализации ремонтных мероприятий, при этом основной объем работ приходится на ремонт кровель, систем отопления, электроснабжения и фасадов зданий. Для своевременного завершения ремонтной кампании необходимо обеспечить оперативное завершение конкурсных процедур и ускорить начало работ на объектах, где ремонтные мероприятия еще не начаты.

Для организации горячего питания обучающихся функционируют столовые на 37 469 посадочных мест и буфетных на 597. Наличия объектов питания столовых имеется в 504 (95,9%) школах, буфет - 19 (3,6%) школах. Горячим питанием не охвачены 13 (2,4%) школ, в 24 (4,5%) школах не имеется заключения СЭС на объект питания о соответствии требованиям СанПиН.

Оснащение организаций образования учебными кабинетами является одним из ключевых показателей готовности к началу нового учебного года. В ходе мониторинга было выявлено, что спортивные залы имеются во всех школах, из них приспособленные в 9 (1,7%) школах. Наличие учебных кабинетов и учебно-лабораторных оборудовании (УЛО): в 164 (31,3%) школах нет кабинетов химии, в 150 (28,6%) школах нет кабинета биологии, 125 (23,9%) школах нет кабинетов физики. Общее количество кабинетов физики, химии, биологии и робототехники составляет 1 272 единицы, в том числе: кабинеты химии – 345 единиц; кабинеты физики – 391 единица; кабинеты биологии – 348 единиц; кабинеты робототехники – 188 единиц. Из 523 школ спортивные залы имеются в 516 организациях (98,7 %), в том числе: отдельно стоящие – 17; расположенные в учебных зданиях – 499, из них приспособленные – 3. В 7 начальных школах (1,3 %) спортивные залы отсутствуют.

Во всех школах имеется внутренние туалеты, наружных туалетов нет. В 19 (3,6%) школах не имеется централизованная система канализации, нет договоров на очистку септика. Количество санузлов для мальчиков – 3397, для девочек – 1649, количество унитазов – 2775, количество раковин -2404. Количество санузлов для детей с ООП – 366.

Общее количество педагогов по области – 17177, из них имеют категорию: медагог-модератор – 5835 (33,9%), педагог-эксперт – 4506 (26,2%), педагог-исследователь – 2306 (13,4%), педагог-мастер - 39 (0,22%). Вакансии – 646, из них количество мест объявленного конкурса – 635 (98,2%). По плану повышения квалификации на 2026-2027 учебный год прошли курсы отобщего числа педагогов - 11376 (66,2%), что составляет 100 % выполнения плана.

На сегодняшний день договора на закуп и доставку учебников на 2026-2027 учебный год не заключены. Примечание: договора будут заключены после издания приказа «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего образования, учебно-методических комплексов на 2026 - 2027 учебный год».

С 10 по 12 июля был проведён мониторинг малокомплектных школ области. Всего в регионе функционирует 332 малокомплектные школы, что составляет 63% от общего количества школ. Мониторинг был направлен на изучение состояния цифровой и материально-технической базы организаций образования. В рамках мониторинга были рассмотрены следующие направления: фактическая скорость интернет-соединения (Мбит/с), наличие интерактивных досок/панелей и их количество, наличие учительского компьютера в учебных кабинетах (да/нет), а также общее количество учительских компьютеров, размещённых в учебных классах. По результатам мониторинга установлено, что в 153 (46%) малокомплектных школах скорость интернет-соединения составляет от 8 до 50 Мбит/с, что и свидетельствует о низком уровне скорости интернета. Также выявлено, что в 28 (8,4%) школах отсутствуют интерактивные доски и панели. Дополнительно были собраны и проанализированы данные по всем параллелям с 1 по 11 классы, включая количество классов с обучением на казахском и русском языках, а также количество обучающихся в данных классах. Проведённый мониторинг позволил оценить уровень обеспеченности малокомплектных школ цифровой инфраструктурой и материально-техническими ресурсами, а также выявить проблемные зоны, требующие дальнейшего улучшения условий организации образовательного процесса.

Мониторинг малокомплектных школ показал положительную динамику успеваемости, однако выявлены различия в уровне подготовки между классами и школами. Эти различия могут быть связаны с ограниченными ресурсами и различиями в подходах к обучению. В некоторых случаях учащиеся испытывают трудности в освоении материала.

Для устранения этих проблем рекомендуется усилить поддержку педагогов, предоставить им дополнительные ресурсы и организовать дополнительные занятия и консультации. Дифференцированный подход к обучению, учитывающий особенности каждого класса и учащихся, поможет повысить качество образования в малокомплектных школах.

С 22 по 30 июня 2025 года проведён мониторинг реализации внутришкольного контроля (ВШК) в 40 школах области. Мониторинг был направлен на изучение следующих направлений: соответствие планов внутришкольного контроля требованиям приказа МОН РК от 6 апреля 2020 года №130, организация посещения уроков администрацией школ, использование листов наблюдения, анализ учебных достижений обучающихся (СОР/СОЧ), планирование и проведение уроков, ведение электронных классных журналов, прозрачность оценивания и оформление табелей успеваемости, а также проведение системного анализа и рассмотрение результатов внутреннего контроля на педагогических советах. Проведённый мониторинг позволил обобщить информацию о состоянии организации внутришкольного контроля в школах и определить основные направления для дальнейшего совершенствования управленческой деятельности в организациях образования.