Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области
О Департаменте
Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования (далее-Департамент) Министерства просвещения Республики Казахстан является территориальным подразделением комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения Республики Казахстан, осуществляющим в пределах компетенции функции реализации и контроля в области образования, также участвует в выполнении стратегических функций Министерства просвещения Республики Казахстан в пределах компетенции Департамента.
Департамент осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией и законами Республики Казахстан, актами Президента и Правительства Республики Казахстан, иными нормативными правовыми актами, а также настоящим Положением.
Аппаратное совещание 9 сентября 2026 года состоялось аппаратное совещание с участием управлений образования, управлений по защите прав детей, территориальных департаментов по обеспечению качества в сфере образования, структурных подразделений Министерства и подведомственных организаций. В совещании принял участие руководитель Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области О.Каппасов. В ходе аппаратного совещания был рассмотрен ряд актуальных вопросов, направленных на повышение качества образования. В частности, обсуждены вопросы обеспечения внедрения обязательных курсов в учебный процесс, реализации пилотного проекта по аттестации педагогов, организации конкурса «Үздік педагог», совершенствования содержания среднего образования и состояния образовательного процесса в начальных классах, а также организации курсов повышения квалификации педагогов. В ходе совещания определены актуальные задачи по повышению эффективности образовательного процесса в организациях образования, совершенствованию профессиональных компетенций педагогов, обеспечению качества образования и созданию благоприятных условий для обучающихся. Кроме того, по рассмотренным вопросам определены приоритетные направления и конкретные задачи на предстоящий период, особое внимание уделено обеспечению их своевременного и качественного исполнения.
Разъяснительная работа Руководитель отдела внешней оценки качества образования Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Ж. Кабдрахманова и главный специалист отдела внешней оценки качества образования С. Темиргалина провели разъяснительную работу с представителями организаций образования по вопросам порядка проведения государственной аттестации. В соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании», а также Правилами проведения государственной аттестации организаций образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 30 апреля 2026 года № 114-НҚ, на основании перечня организаций образования, подлежащих государственной аттестации в 2026 году, проведена оценка деятельности организаций образования. В ходе аттестации были изучены материалы самооценки организаций образования, проведен их анализ в соответствии с основными направлениями и объектами исследования, определенными критериями оценки. Кроме того, рассмотрено соответствие предоставляемых образовательных услуг требованиям государственного общеобязательного стандарта образования. Материалы самооценки были сопоставлены со сведениями, размещенными на объектах информатизации в сфере образования, а также с информацией, полученной от организаций образования и уполномоченных государственных органов. На основании проведенной работы осуществлен детальный анализ количественных и качественных показателей деятельности организаций образования. В рамках мероприятия были разъяснены основные требования к проведению государственной аттестации, критерии оценки, а также требования к материалам самооценки, предоставляемым организациями образования.
Проведена государственная аттестация Департаментом по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области в детском саду ИП «Азденбаев Ж.Т.» проведены мероприятия по государственной аттестации. В ходе аттестации были изучены необходимые документы, касающиеся деятельности детского сада, на предмет их соответствия действующим государственным требованиям, а также рассмотрены направления организации образовательного и воспитательного процессов. В ходе проверки особое внимание уделено ведению документации и ее соответствию установленным требованиям. По итогам проведенной работы были даны соответствующие рекомендации, направленные на дальнейшее совершенствование деятельности.
Августовская конференция: образование как основа будущего страны Сегодняшняя Августовская конференция с участием Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Кемелевича Токаева стала значимым событием для всего педагогического сообщества. Сам факт участия Главы государства в работе конференции говорит о многом. Образование сегодня рассматривается не просто как отдельная отрасль, а как стратегическая основа развития человеческого капитала, экономики и общества. Особое внимание в выступлении Президента было уделено качеству образования, повышению статуса и профессионального уровня педагога, сокращению избыточной бюрократической нагрузки, развитию современной инфраструктуры и внедрению новых технологий. Особенно актуально звучит вопрос использования искусственного интеллекта и цифровых возможностей в образовании. Перед школой стоит задача не просто идти в ногу со временем, а готовить детей к миру, в котором знания, критическое мышление, цифровая грамотность и способность постоянно учиться становятся важнейшими компетенциями. Не менее важна задача обеспечения равного качества образования для детей независимо от региона, места проживания и социального положения. Именно здесь проявляется настоящая ценность государственной политики в сфере образования. Для каждого педагога сегодняшняя конференция — это одновременно поддержка, доверие и ответственность. Поддержка Президента придаёт новый импульс развитию системы образования. Но дальнейший успех зависит от того, насколько каждый из нас сможет воплотить обозначенные приоритеты в своей ежедневной работе — в каждом уроке, каждом проекте, в каждом ребёнке. Мы благодарны Главе государства за внимание к педагогам и образованию, за обозначенные ориентиры и возможность вместе строить современную школу, отвечающую вызовам нового времени. Образование — это инвестиция в будущее. А будущее Казахстана начинается сегодня, в наших школах и с наших учителей. х и с наших учителей.
Обсуждены вопросы развития социальной сферы Акмолинской области 24 августа 2026 года состоялось заседание постоянной комиссии Акмолинского областного маслихата по социальным вопросам. В заседании приняла участие руководитель отдела внешней оценки качества образования Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Ж.Кабдрахманова. В ходе заседания были рассмотрены вопросы развития системы образования региона, защиты прав детей и повышения доступности медицинской помощи. В частности, обсуждены достижения и предстоящие задачи в рамках реализации Концепции развития образования на 2023–2029 годы, вопросы повышения качества образования, развития профессионального потенциала педагогов и совершенствования образовательной инфраструктуры. Особое внимание также уделено семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, поддержке приемных семей и развитию института профессиональной приемной семьи. По итогам заседания заслушана информация ответственных государственных органов, определены предложения и конкретные задачи, направленные на дальнейшее развитие социальной сферы региона.
Результаты плановой проверки В соответствии с приказом Министерства просвещения Республики Казахстан от 19 декабря 2025 года №294 «Об утверждении перечня органов управления образованием области, города республиканского значения, столицы, района (города областного значения), подлежащих плановой проверке в 2026 году», приказом государственного учреждения «Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения Республики Казахстан» от 26 декабря 2026 года №155 «Об утверждении перечня проведения плановых проверок деятельности органов управления образованием Акмолинской области» Департаментом по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области (далее – Департамент) в 2026 году проведены плановые проверки в 6 отделах образования: с 2 по 5 июня – в государственном учреждении «Отдел образования по городу Косшы управления образования Акмолинской области», с 15 по 19 июня – в государственном учреждении «Отдел образования Целиноградского района управления образования Акмолинской области», с 7 по 10 июля – в государственном учреждении «Отдел образования Шортандинского района управления образования Акмолинской области», с 13 по 17 июля – в государственном учреждении «Отдел образования Ерейментауского района управления образования Акмолинской области», с 3 по 7 августа – в государственном учреждении «Отдел образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области», с 10 по 14 августа – в государственном учреждении «Отдел образования Аршалынского района управления образования Акмолинской области». Плановая проверка проведена в соответствии со статьей 59-1 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года №319 «Об образовании», Предпринимательским кодексом Республики Казахстан, Законом Республики Казахстан «О государственных услугах», а также иными нормативными правовыми актами в сфере образования. В ходе проверки изучены соблюдение требований законодательства в сфере образования, выполнение установленного порядка организации образовательного процесса, качество и своевременность оказания государственных услуг, соблюдение порядка их оказания, а также состояние материально-технической базы организаций образования. По итогам плановой проверки, проведенной в государственном учреждении «Отдел образования по городу Косшы управления образования Акмолинской области», выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования: при размещении государственного заказа в организациях дошкольного образования и организациях дополнительного образования за 2024, 2025, 2026 годы установлено отсутствие документов, предусмотренных подпунктом 2) пункта 13 приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 27 августа 2022 года №381 «Об утверждении Правил размещения государственного образовательного заказа на подготовку кадров с техническим и профессиональным, послесредним образованием с учетом потребностей рынка труда, на дошкольное воспитание и обучение, среднее образование и дополнительное образование детей» (в редакции приказа от 30 декабря 2024 года №372), подтверждающих наличие соответствующих условий в соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан от 21 февраля 2022 года №55 «Об утверждении Правил пожарной безопасности», зарегистрированным в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за №26867, а также документов, определяющих системы противопожарной защиты, предусмотренных подпунктом 13) пункта 66. Для реализации общеобразовательных учебных программ общего среднего образования выявлена недостаточность кабинетов STEM новой модификации – 2 единицы. Согласно Национальной базе данных по «IT школа-лицей города Косшы» КГУ всего работают 168 педагогов, из них у 46 педагогов срок прохождения курсов повышения квалификации превышает 3 года, при этом 122 педагога курсы повышения квалификации не проходили. Вместе с тем в детском саду «Айдархан» («Альфия») сохраняется вакантная должность медицинского работника, в связи с чем работа по организации медицинского обслуживания и охране здоровья детей в дошкольной организации на постоянной основе не проводится. В государственном учреждении «Отдел образования Целиноградского района управления образования Акмолинской области» по итогам плановой проверки выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования: при размещении государственного заказа на дополнительное образование детей за 2024 год не представлены документы, требуемые в соответствии с Правилами пожарной безопасности. В пояснительной записке к образовательной программе, представленной организацией дополнительного образования, отсутствовала информация о возрастных категориях обучающихся, предусмотренных программой (5–7 лет, 8–10 лет и т.д.). Документы, относящиеся к государственному образовательному заказу на дополнительное образование детей на 2025 и 2026 годы, находятся в Департаменте Комитета национальной безопасности Республики Казахстан по Акмолинской области, в связи с чем их рассмотрение и подтверждение соответствия установленным требованиям не представилось возможным. В ходе проверки установлена недостаточность кабинетов новой модификации для качественной реализации общеобразовательных учебных программ: кабинета робототехники – 1, физики – 1, химии – 1 и биологии – 1 единица. Несмотря на проведение работы по организации прохождения педагогами курсов повышения квалификации и посткурсовому сопровождению, установлено, что 25 педагогов дошкольных организаций района не прошли курсы повышения квалификации в установленные сроки. Коммунальное государственное учреждение «Детская школа искусств села Родина отдела образования Целиноградского района управления образования Акмолинской области», государственное коммунальное казенное предприятие «Детско-юношеский творческий центр «Жас Шабыт» при отделе образования Целиноградского района управления образования Акмолинской области» осуществляли образовательную деятельность без направления уведомления. В детских садах ТОО Family group KZ «Ақбота», ТОО Family group KZ «Еркетай», ТОО «Асыл тұмар» «Асыл тұмар» сохраняются вакантные должности медицинских работников, в связи с чем работа по организации медицинского обслуживания и охране здоровья детей в дошкольных организациях на постоянной основе не проводится. В государственном учреждении «Отдел образования Шортандинского района управления образования Акмолинской области» по итогам плановой проверки выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования: в коммунальном государственном учреждении «Общеобразовательная школа №1 поселка Шортанды отдела образования Шортандинского района управления образования Акмолинской области», коммунальном государственном учреждении «Общеобразовательная школа села Степное отдела образования Шортандинского района управления образования Акмолинской области» выявлена недостаточность кабинетов робототехники. Несмотря на проведение работы по организации прохождения педагогами курсов повышения квалификации и посткурсовому сопровождению, установлено, что в дошкольных организациях 10 педагогов, в организациях среднего образования 35 педагогов, в организациях дополнительного образования 2 педагога не прошли курсы повышения квалификации в установленные сроки. МКҚК «Центр детско-юношеского творчества поселка Научный», МКҚК «Детская музыкальная школа поселка Научный» и МКҚК «Центр детско-юношеского творчества поселка Жолымбет» осуществляли образовательную деятельность без направления уведомления. В нарушение требований законодательства Республики Казахстан не обеспечена доступность зданий, строительных конструкций и помещений организаций образования для лиц с ограниченными возможностями: отсутствовали пандусы, поручни для пандусов, информационные знаки с надписями шрифтом Брайля, тактильные полосы, мнемосхемы. В 2 частных дошкольных организациях не установлены пандусы: ТОО «Ай-Дана10» ясли-сад «Ай-Дана», село Новоселовка, Шортандинский район; ТОО «Алтын сақа-2» ясли-сад «Балапан», село Бектау, Шортандинский район. В 2 частных дошкольных организациях не установлены поручни для пандусов: ТОО «Ай-Дана10» ясли-сад «Ай-Дана», село Новоселовка, Шортандинский район; ТОО «Алтын сақа-2» ясли-сад «Балапан», село Бектау, Шортандинский район. Информационные знаки с надписями шрифтом Брайля не установлены в 35 из 35 организаций. Мнемосхемы не установлены в 4 частных дошкольных организациях: ТОО «Ай-Дана10» ясли-сад «Ай-Дана», село Новоселовка; ТОО «Тимакс» ясли-сад «Радуга», село Дамса; ИП Азденбаев Ж.Т. ясли-сад «Амина», поселок Шортанды; ТОО «Алтын сақа-2» ясли-сад «Балапан», село Бектау. Тактильные полосы не установлены в 10 частных и государственных дошкольных организациях. В частных дошкольных организациях: ТОО «Ай-Дана10» ясли-сад «Ай-Дана», село Новоселовка; ИП Азденбаев Ж.Т. ясли-сад «Амина», поселок Шортанды; ТОО «Алтын сақа-2» ясли-сад «Балапан», село Бектау. В государственных дошкольных организациях: МКҚК «Детский сад «Ақбота» поселка Шортанды», МКҚК «Детский сад «Балдәурен» поселка Шортанды», МКҚК «Детский сад «Бөбек» села Бозайгыр», МКҚК «Ясли-сад «Ботакөз» поселка Жолымбет», МКҚК «Ясли-сад «Айгөлек» села Петровка», МКҚК «Ясли-сад «Балауса» села Дамса», МКҚК «Ясли-сад «Гүлдер» села Новокубанка». Установлено, что при формировании состава комиссий по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение в 22 случаях не обеспечено равное представительство местных представительных и исполнительных органов, неправительственных организаций, органов управления образованием и региональной палаты предпринимателей, а также не соблюдена нечетность состава комиссии и не представлены документы, требуемые в соответствии с Правилами пожарной безопасности. В составе 2 комиссий по размещению государственного образовательного заказа на дополнительное образование не обеспечено равное представительство местных представительных и исполнительных органов, неправительственных организаций, органов управления образованием и региональной палаты предпринимателей. При выделении дополнительных мест для размещения государственного образовательного заказа объявления о проведении конкурса не размещались на официальном интернет-ресурсе, требования соблюдались не в полном объеме, не обеспечены прозрачность конкурсных процедур, оценка соответствия документов и объективность деятельности комиссии, а также не представлен обязательный документ, касающийся систем противопожарной защиты. В мини-центрах «Арай» при НОШ села Мыктыкөл, «Қуаныш» при НОШ села Ключи, «Арман» при ОШ села Пригородное, «Қызғалдақ» при ОШ села Степное, «Бал ара» при ОШ села Андреевка, «Балапан» при ОШ села Раевка, а также в ясли-саду «Ай-Дана» (ТОО «Ай-Дана10», село Новоселовка) сохраняются вакантные должности медицинских работников, в связи с чем работа по организации медицинского обслуживания и охране здоровья детей в дошкольных организациях на постоянной основе не проводится. В государственном учреждении «Отдел образования Ерейментауского района управления образования Акмолинской области» по итогам плановой проверки выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования: не проводились обязательные периодические испытания и инструментальные измерения сопротивления изоляции электрических проводов, кабелей и заземляющих устройств внутри зданий; в коридорных помещениях зданий использовались электрические светильники без защитных плафонов; не разработан и не размещен план эвакуации людей в безопасное место при возникновении чрезвычайной ситуации или пожара; не установлены специальные информационные знаки (таблички) с указанием телефонов экстренного вызова пожарной службы «101» и «112». Документы по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение на 2025 год не представлены (документы переданы в прокуратуру). По государственному образовательному заказу на дошкольное воспитание и обучение на 2026 год документы были рассмотрены комиссией, замечания оформлены на бумажном носителе в протоколе, однако протокол с решением комиссии, подписанный руководителем, не представлен. В дошкольных организациях не проводилась работа по организации учета детей дошкольного и школьного возраста и их обучению до получения среднего образования в соответствии с правилами, определенными уполномоченным органом в сфере образования. Деятельность службы педагогической и психологической поддержки в организациях образования, методическая работа, получение согласия родителей или иных законных представителей на проведение психологической диагностики, консультаций и тренингов (групповых, индивидуальных) осуществлялись не в соответствии с установленными правилами. Не обеспечено системное планирование работы по организации прохождения педагогами курсов повышения квалификации и посткурсового сопровождения. Работа по аттестации педагогов и присвоению (подтверждению) квалификационных категорий осуществлялась не в соответствии с требованиями действующего законодательства. Процедуры назначения и освобождения от должности первых руководителей государственных организаций образования, а также порядок проведения конкурса на вакантные должности осуществлялись не в соответствии с требованиями действующих нормативных правовых актов. В государственном учреждении «Отдел образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» по итогам плановой проверки выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования: за 2024 и 2025 годы не представлены документы по организации заказа бланков документов государственного образца об образовании и обеспечению ими организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы основного среднего и общего среднего образования, а также по контролю за их использованием в соответствии с правилами, определенными уполномоченным органом в сфере образования. Установлено, что в 16 комиссиях по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение не обеспечено равное представительство местных представительных и исполнительных органов, неправительственных организаций, органов управления образованием и региональной палаты предпринимателей, а также не соблюдена нечетность состава комиссий и не представлены документы, требуемые в соответствии с Правилами пожарной безопасности. При выделении мест для размещения государственного образовательного заказа одной организации дополнительного образования объявления о проведении конкурса не размещались на официальном интернет-ресурсе, требования соблюдались не в полном объеме, не обеспечивались прозрачность конкурсных процедур, оценка соответствия документов и объективность деятельности комиссии. Также не представлены обязательные документы, касающиеся систем противопожарной защиты, организации питания детей в организациях дополнительного образования при продолжительности дневного пребывания 4 часа и более, а также сведения об отсутствии (наличии) задолженности перед органами государственных доходов, полученные не ранее чем за один месяц до подачи документов. В основной средней школе села Тассуат не установлены информационные таблички с надписями шрифтом Брайля, мнемосхемы и табличка с наименованием учреждения. Материально-техническая база государственных организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования, не обеспечена в соответствии с установленными требованиями: в КГУ «Общеобразовательная школа имени Николая Островского города Державинска отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» отсутствует 1 кабинет биологии; в КГУ «Общеобразовательная школа села Тасты-Талды отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» отсутствует 1 кабинет робототехники; в КГУ «Общеобразовательная школа села Уалиханов отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» выявлена недостаточность интерактивных панелей. В ходе изучения результатов мониторинга на Национальной платформе непрерывного профессионального развития педагога «Ұстаз» установлено, что приказы о присвоении (подтверждении) квалификационных категорий нескольким педагогам не загружены. Первые руководители организаций образования, не прошедшие обязательную аттестацию, проводимую один раз в три года: Муканова Асель Боранбаевна – основная средняя школа села Отрадное; Даулетбекова Светлана Шариповна – общеобразовательная школа села Уалиханов; Ахметова Гульнар Кажмухамбетовна – основная средняя школа села Шойындыколь; Рамазанова Жанар Хабидуллаевна – детский сад «Солнышко»; Кумарова Салтанат Саменовна – ясли-сад «Балдырған». В соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 февраля 2012 года №57 «Об утверждении Правил назначения и освобождения от должности первых руководителей государственных организаций образования» состав конкурсных комиссий по приему педагогов на работу не соответствовал требованиям нормативных правовых актов. Объявления о вакантных должностях не размещались на интернет-ресурсах организаций образования, а размещались только на электронной бирже труда «Enbek.kz». В государственных организациях образования, подведомственных отделу образования Жаркаинского района, в настоящее время выявлены вакантные педагогические должности: учитель начальных классов – 3; учитель английского языка – 1; учитель русского языка и литературы – 3; учитель математики – 3; учитель физики – 1; учитель химии – 1; учитель истории – 1; учитель географии – 1; педагог-психолог – 3; заместитель директора по учебной работе – 1. При изучении документов по соблюдению порядка оказания государственных услуг установлено, что отделом образования не осуществляется ежеквартальный мониторинг движения педагогов по району и не ведется контроль за дефицитом педагогических кадров. В ряде государственных организаций образования Жаркаинского района установлено, что лица, исполняющие обязанности первых руководителей, осуществляют свои полномочия сверх установленного срока: в КГУ «Общеобразовательная школа имени Акпана Укибаева города Державинска отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Алдашев Амирхан Кожаниязович исполняет обязанности первого руководителя с 9 октября 2025 года; в КГУ «Общеобразовательная школа имени Абая села Пригородное отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Макагонова Наталья Владимировна исполняет обязанности первого руководителя с 25 августа 2025 года; в КГУ «Основная средняя школа села Үшқарасу отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Калшабеков Мухитжан Керимкулович исполняет обязанности первого руководителя с 1 апреля 2025 года; в КГУ «Общеобразовательная школа села Бирсуат отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Кайкина Анара Айтпаевна исполняет обязанности первого руководителя с 2 сентября 2024 года; в КГУ «Основная средняя школа села Тасаөткел отдела образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Чинасилова Асель Муратовна исполняет обязанности первого руководителя с 31 января 2025 года; в МКҚК «Центр детско-юношеского творчества города Державинска при отделе образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Айтпаева Бибигуль Ериковна исполняет обязанности первого руководителя с 29 августа 2025 года; в МКҚК «Детская музыкальная школа города Державинска при отделе образования Жаркаинского района управления образования Акмолинской области» Ерекешева Салтанат Ибрашевна исполняет обязанности первого руководителя с 30 марта 2023 года. Установлено, что отделом образования Жаркаинского района в случае возникновения вакантных или временно вакантных должностей заявления в управление образования области о проведении конкурса направляются с нарушением установленных сроков (ОШ села Пятигор, ОШ села Тасөткел, ОШ села Гастелло, НОШ села Кумсуат, ОШ имени Акпана Укибаева города Державинска, ОШ имени Абая села Пригородное). Установлено, что педагоги района не проходят курсы повышения квалификации в рамках государственного образовательного заказа: ОШ села Гастелло – 3 педагога, НОШ села Шойындыколь – 4, НОШ села Кең – 1, ОШ имени 50-летия Октября села Костычево – 1, школа-гимназия №1 имени Надежды Крупской города Державинска – 2, общеобразовательная школа имени Николая Островского города Державинска – 2, ОШ села Тасты-Талды – 4, НОШ села Үшқарасу – 1, ОШ имени Абая села Пригородное – 2, ОШ села Пятигор – 3, НОШ села Уалиханов – 1, БМ села Тассуат – 2. В государственном учреждении «Отдел образования Аршалынского района управления образования Акмолинской области» по итогам плановой проверки выявлены следующие нарушения требований законодательства в сфере образования. В ГУ «Отдел образования Аршалынского района управления образования Акмолинской области», несмотря на проведение определенной работы по хранению, учету и выдаче бланков строгой отчетности, не обеспечено полное соблюдение требований приказа исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 декабря 2014 года №519. В частности, установлен факт выдачи бланка аттестата без соответствующего заявления организации образования; не составлены соответствующие акты на списание испорченных бланков аттестатов; не представлен приказ о создании комиссии по приему, хранению и списанию бланков строгой отчетности. Кроме того, не ведется надлежащий учет движения бланков аттестатов и их остатков на конец года, не обеспечено установление фактического остатка неиспользованных бланков и их регистрация. В связи с этим при организации учета, хранения, выдачи и списания бланков строгой отчетности выявлены нарушения и недостатки. При изучении документов дошкольных организаций установлено, что отдельные требования пунктов 13 и 14 Правил, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 27 августа 2022 года №381, соблюдались не в полном объеме. В частности, не представлены документы, подтверждающие создание на объекте соответствующих условий в соответствии с требованиями пожарной безопасности. При этом требования по обеспечению пожарной безопасности регулируются Правилами пожарной безопасности, утвержденными приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан от 21 февраля 2022 года №55. В связи с этим выявлен недостаток в части документального подтверждения соблюдения требований пожарной безопасности при организации деятельности организации образования, а также не обеспечено полное соблюдение требований действующих нормативных правовых актов. В организациях образования Аршалынского района, несмотря на проведение определенной работы по обеспечению условий для инклюзивного образования, установлено, что требования по обеспечению беспрепятственного и доступного обучения обучающихся соблюдаются не в полном объеме. В частности, из 29 общеобразовательных школ в 28 установлены пандусы, однако в 1 школе пандус отсутствует. В 5 общеобразовательных школах отсутствуют поручни для пандусов. Кроме того, в 11 общеобразовательных школах не установлены знаки с надписями шрифтом Брайля, в 12 школах отсутствуют мнемосхемы, в 9 школах отсутствуют тактильные полосы. По дошкольным организациям также выявлены недостатки: из 9 государственных дошкольных организаций в 1 отсутствует пандус, в 3 организациях отсутствуют поручни для пандусов, в 7 организациях отсутствуют знаки с надписями шрифтом Брайля, в 8 организациях отсутствуют мнемосхемы и в 4 организациях отсутствуют тактильные полосы. В связи с этим установлено, что в организациях образования Аршалынского района не в полном объеме выполнены нормативные требования по обеспечению доступной и беспрепятственной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями, в частности, не соблюдены требования по обеспечению пандусами, поручнями для пандусов, знаками с надписями шрифтом Брайля, мнемосхемами и тактильными полосами. В общеобразовательной школе села Арнасай (количество учащихся – 156) выявлена потребность в кабинетах робототехники, физики, химии и биологии; в общеобразовательной школе №1 станции Сары-Оба (66 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики, химии и биологии; в общеобразовательной школе села Акбулак (128 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики и химии; в общеобразовательной школе станции Анар (153 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики и химии; в общеобразовательной школе села Костомар (153 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики, химии и биологии; в общеобразовательной школе села Михайловка (138 учащихся) – в кабинетах робототехники, химии и биологии; в общеобразовательной школе села Жибек Жолы (498 учащихся) – в кабинете робототехники, физики, химии и биологии; в общеобразовательной школе села Константиновка (130 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM и физики; в общеобразовательной школе села Жалтыркөл (306 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики и химии; в общеобразовательной школе села Елтай (198 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики и химии; в общеобразовательной школе №2 села Сарыоба (107 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики и химии; в средней школе имени Абая села Булаксай (98 учащихся) – в кабинетах STEM, физики и химии; в общеобразовательной школе села Турген (105 учащихся) – в кабинетах робототехники, STEM, физики, химии и биологии. По результатам проведенного изучения установлена потребность в кабинетах робототехники, STEM, физики, химии и биологии в вышеуказанных общеобразовательных школах района. В частности, в 13 школах имеется потребность в одном или нескольких видах указанных кабинетов. Общее количество учащихся в данных школах составляет 2 286 человек. Это свидетельствует о необходимости обеспечения материально-технической базы данных организаций образования в соответствии с нормативными требованиями. Кроме того, необеспечение выявленных потребностей в соответствующем учебном оборудовании организаций образования свидетельствует о несоблюдении требований, установленных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января 2016 года №70 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования». В ходе изучения установлено, что необходимо принять меры по обеспечению кабинетов робототехники, STEM, физики, химии и биологии в соответствии с установленными нормативными требованиями. При изучении информационной базы «Ұстаз 2025» выявлены факты несоблюдения установленных требований при проведении аттестации педагогов. В частности, листы наблюдения за уроками ряда педагогов были датированы одним и тем же днем, а также выявлены существенные несоответствия между баллами, сформированными на информационной платформе, и баллами, утвержденными аттестационной комиссией. Так, по Морошану Юрию Юрьевичу на платформе указано 31 балл, тогда как аттестационной комиссией утверждено 88 баллов; по Жанабаевой Наталье Анатольевне – соответственно 28 и 56 баллов; по Бурячовской Любови Николаевне – 22 и 50 баллов; по Аманжол Райхан Елемесовне – 20 и 108 баллов; по Торткариной Гульбагире Сайлаубековне – 28 и 108 баллов; по Абильхайыровой Сандугаш Болатбаевне – соответственно 24 и 115 баллов, а также 31 и 131 балл; по Баймановой Гульсине Сабырбековне – 28 и 118 баллов. Таким образом, при проведении аттестации педагогов не соблюдены требования по обеспечению объективности и соответствия результатов оценивания, надлежащему оформлению результатов наблюдения за уроками, а также обеспечению соответствия данных информационной платформы решениям аттестационной комиссии. Указанные факты свидетельствуют о нарушении порядка проведения аттестации педагогов и присвоения им квалификационных категорий (подтверждения квалификационных категорий). При организации деятельности Совета по педагогической этике в организациях образования установлено, что требования действующих нормативных правовых актов соблюдались не в полном объеме и допущены соответствующие нарушения. В Аршалынском районе не соблюдены требования нормативных правовых актов, регулирующих организацию курсов повышения квалификации педагогов и порядок сопровождения деятельности педагогов после прохождения курсов. В частности, работа по сопровождению деятельности педагогов, прошедших курсы повышения квалификации, оказанию методической поддержки в применении полученных знаний и навыков в педагогической практике, а также мониторингу их профессионального развития организована недостаточно системно. Несмотря на проведение соревнований по естественно-математическому направлению и начальной военной подготовке, установлено, что их организация и проведение не подтверждены в полном объеме соответствующими документами. В частности, не представлены приказы и положения о проведении соревнований, итоговые отчеты школьного и районного этапов, протоколы с указанием баллов, заявки, оригиналы протоколов, конкурсные работы обучающихся и приказы областного уровня. В связи с этим выявлены недостатки в документальном оформлении организации и проведения указанных соревнований, а также не обеспечено подтверждение результатов мероприятий, проведенных на районном уровне, соответствующими документами.
График приема граждан руководством в региональном Центре приема граждан на 3 квартал 2026 года
График приема граждан руководством в региональном Центре приема граждан на 3 квартал 2026 года № Наименование государственного органа Ф.И.О лица проводящего прием граждан Должность лица, проводящего прием граждан Дата и время приема граждан Местонахождение государственного органа, организации Контактный телефон 9 Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области Каппасов Орал Кабиевич Руководитель Департамента 28 июля 2026 год 25 августа 2026 год 29 сентября 2026 год с 15:00 до 16:30 часов город Кокшетау, ул. Сатпаева, 1Б 8(716)2 31-56-93
Опубликован:
Отчет
Соблюдение Закона РК «О статусе педагога» (1 полугодие)
Соблюдение Закона РК «О статусе педагога» (1 полугодие) На сегодняшний день количество участников территориального Telegram-чата «Педагог қорғау» в Акмолинской области составляет 6196 человек. Обеспечено стабильное функционирование чата. Все поступающие вопросы ежедневно мониторятся и на них своевременно и в полном объёме предоставляются ответы. В период с 1 апреля по 18 июня 2026 года в чат поступило 7 вопросов, касающихся аттестации педагогов, нарушения трудовых договоров и распределения учебной нагрузки. По всем обращениям были предоставлены полные и квалифицированные разъяснения. На сегодняшний день количество участников территориального Telegram-чата «Педагог қорғау» в Акмолинской области составляет 6396 человек. Обеспечено его стабильное функционирование. Все поступающие вопросы ежедневно контролируются, на них своевременно и в полном объёме даются ответы. В период с 5 января по 31 марта 2026 года в чат поступило 8 вопросов, касающихся заработной платы, прохождения аттестации педагогов, прекращения трудовых договоров и распределения учебной нагрузки. По всем обращениям даны полные и компетентные разъяснения. Проводится оперативная разъяснительная работа по недопущению привлечения педагогов к несвойственным функциям, увеличения учебной нагрузки, а также по предотвращению фактов незаконного сбора денежных средств. Также на постоянной основе ведётся работа по предотвращению размещения посторонней информации, не относящейся к сфере образования, включая рекламные объявления, фото- и видеоматериалы. Кейс: подтверждение законности организации учебного процесса Ситуация: поступило обращение по вопросам распределения учебной нагрузки в школе и соответствия квалификации педагогов.Действия: обращение рассмотрено, проведён анализ материалов, предоставленных отделом образования.Результат: установлено, что деятельность педагогов и администрации соответствует требованиям законодательства, образовательный процесс обеспечен в полном объёме, нарушений не выявлено. Кейс: регулирование учебной нагрузки и квалификационных требований педагогов Ситуация: поступило обращение по вопросам увеличения рабочей нагрузки, соответствия квалификации педагогов и распределения должностных обязанностей.Действия: Департамент провёл анализ представленных материалов и дал правовую оценку в соответствии с трудовым законодательством и квалификационными требованиями. Руководству школы направлены рекомендации по приведению нагрузки в соответствие с нормами.Результат: установлено, что в целом образовательный процесс организован в соответствии с законодательством, квалификация педагогов подтверждена, выявленные вопросы носят корректирующий характер и были урегулированы в рабочем порядке. Кейс: временное приостановление аттестации педагогов и новые правила Ситуация: в связи с изменениями приказа Министерства просвещения РК и письмом от 7 апреля 2026 года аттестация педагогов временно приостановлена. Педагоги, не набравшие необходимый проходной балл, сохраняют квалификационные категории и соответствующие надбавки.Действия: на основании новых правил аттестация указанных педагогов будет проводиться в сентябре–декабре 2026 года в пилотном режиме без сдачи ОЗП.Результат: аттестация будет проведена в новом формате, что обеспечит равные условия для педагогов и предотвратит потерю квалификационных категорий и надбавок у тех, кто не прошёл первоначальное тестирование. Кейс: определение и сохранение учебной нагрузки педагога в соответствии с законодательством РК Ситуация: согласно тарификации на 2025–2026 учебный год с 1 сентября 2025 года педагогу установлена учебная нагрузка 23 часа в неделю. После судебного решения от 6 февраля 2026 года действующая тарификация сохранена, установленная нагрузка осталась в силе (1,5 ставки). Нормативное регулирование: в соответствии со статьёй 8 Закона РК от 27 декабря 2019 года №293-VI «О статусе педагога» система оплаты труда педагогов государственных организаций образования определяется в порядке, установленном законодательством РК.Для организаций среднего образования правила расчёта заработной платы педагогов утверждаются уполномоченным органом по согласованию с уполномоченным органом в сфере труда. Для расчёта месячной заработной платы педагогов государственных организаций образования установлена нормативная учебная нагрузка 16 часов в неделю. Действия: учебная нагрузка педагога определяется и утверждается в рамках тарификации образовательной организации с учётом нормативной нагрузки, правовых актов, решений уполномоченных органов, а также вступивших в законную силу судебных решений.Результат: сохранение нагрузки 23 часа в неделю (1,5 ставки) обеспечивает соблюдение законодательства РК, стабильность условий труда педагога и корректное применение системы оплаты труда. Кейс: нормативное регулирование оплаты труда педагогов Ситуация: система оплаты труда педагогов в государственных организациях образования требует нормативно-правового регулирования, включающего должностной оклад, доплаты, надбавки и иные стимулирующие выплаты.Нормативная база: в соответствии со статьёй 8 Закона РК «О статусе педагога» система оплаты труда педагогов определяется законодательством РК. Правила расчёта заработной платы утверждаются уполномоченным органом по согласованию с органом в сфере труда. Для расчёта месячной зарплаты установлена нормативная нагрузка 16 часов в неделю.Действия: оплата труда педагогов осуществляется на основе утверждённой нормативной учебной нагрузки и действующих правил расчёта.Результат: обеспечивается единообразное применение системы оплаты труда, соблюдение законодательства РК и прозрачное формирование заработной платы в государственных организациях образования. Кейс: режим рабочего времени в соответствии с трудовым законодательством РК Ситуация: в образовательных и иных организациях необходимо устанавливать режим рабочего времени с учётом требований трудового законодательства и особенностей деятельности.Нормативная база: согласно статье 71 Трудового кодекса РК №414-V от 23 ноября 2015 года устанавливается пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями. При необходимости может устанавливаться шестидневная рабочая неделя (с одним выходным днём). Режим определяется трудовым или коллективным договором либо актом работодателя. По соглашению сторон может устанавливаться четырёхдневная рабочая неделя. Продолжительность ежедневной работы, за исключением случаев, предусмотренных законом, не должна превышать 8 часов. Время начала и окончания работы, а также перерывы устанавливаются правилами трудового распорядка и трудовыми договорами. Действия: работодатель устанавливает режим рабочего времени с учётом требований законодательства, локальных нормативных актов и условий трудового договора. Результат: обеспечивается законность регулирования рабочего времени, соблюдение трудовых прав работников и единый режим работы в организации. Оперативное предоставление ответов и разъяснительная работа через Telegram-чат «Педагог қорғау» способствует укреплению доверия педагогов к организациям образования. Качественная работа чата и оперативное реагирование на поступающие вопросы находятся под постоянным контролем сотрудников Департамента по обеспечению качества в сфере образования.
Опубликован:
Отчет
Деятельность консультативно-совещательного органа при Департаменте (1 полугодие)
Деятельность консультативно-совещательного органа при Департаменте (1 полугодие) При Департаменте действует Совет по педагогической этике, который осуществляет свою деятельность в соответствии с законами Республики Казахстан «Об образовании», «О статусе педагога», Правилами педагогической этики, типовыми правилами организации работы Совета по педагогической этике и иными нормативными правовыми актами. Основные задачи Совета: мониторинг, предотвращение и недопущение нарушений педагогической этики; всестороннее и объективное изучение необходимых и достаточных обстоятельств для правильного рассмотрения вопросов ответственности педагогов; анализ причин и условий, способствующих нарушениям педагогической этики, и выработка соответствующих рекомендаций. В первом квартале 2026 года было проведено 2 заседания Совета по педагогической этике. В ходе заседаний рассматривались вопросы в соответствии с планом работы. Члены Совета руководствовались принципами объективности, справедливости и этичности. Во втором квартале 2026 года было проведено 1 заседание Совета по педагогической этике. На заседании также рассматривались вопросы согласно плану. Участники заседания придерживались принципов объективности, справедливости и этичности. 3 апреля 2026 года под председательством руководителя Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области О. Каппасова состоялось внеочередное заседание Совета по педагогической этике по представлению прокуратуры. На заседании было рассмотрено обращение родителя школы Сандыктауского района. В рассмотрении участвовали члены Совета, были даны соответствующие рекомендации. Вторым вопросом повестки стало обсуждение работы отдела образования по рассмотрению обращений и заявлений педагогов и принятых по ним мер. Проводится оперативная разъяснительная работа по недопущению привлечения педагогов к несвойственным им функциям, увеличения учебной нагрузки, а также фактов незаконного сбора денежных средств. Также на постоянной основе ведется работа по предотвращению размещения посторонней информации, не относящейся к сфере образования, включая рекламные объявления, фото- и видеоматериалы.
Опубликован:
Отчет
Деятельность уполномоченного по этике (1 полугодие)
Деятельность уполномоченного по этике (1 полугодие) В Департаменте по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области в соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 29 декабря 2015 года №153 «О мерах по дальнейшему совершенствованию норм этики и правил поведения государственных служащих» назначен уполномоченный по этике, который осуществляет свою деятельность. Он играет важную роль в обеспечении соблюдения государственными служащими стандартов служебной этики. В настоящее время штатная численность Департамента составляет 9 государственных служащих, из которых 8 сотрудников фактически работают, 1 вакансия остается свободной. Все сотрудники, включая уполномоченного по этике, придерживаются высоких стандартов служебной этики, что способствует формированию благоприятного морально-психологического климата и продуктивной рабочей среды. В рамках укрепления служебной этики Департамент регулярно проводит разъяснительные мероприятия среди государственных служащих. Они охватывают такие аспекты, как добропорядочность, ответственность, соблюдение законодательства и уважение прав граждан. Кроме того, проводится анонимное анкетирование, которое позволяет выявлять возможные проблемы в сфере соблюдения норм этики и оценивать морально-психологическую атмосферу в коллективе. Результаты опроса способствуют созданию условий для свободного выражения предложений и замечаний сотрудников, а также улучшению внутренней среды и повышению эффективности работы. В полугодие 2026 года фактов нарушения норм служебной этики со стороны государственных служащих выявлено не было. Обращений по фактам нарушения норм этики в Департамент не поступало. Информация о деятельности уполномоченного по этике регулярно публикуется на официальных страницах Департамента в социальных сетях («Facebook», «Instagram»), в Telegram-чатах, а также на официальном веб-сайте. Эти каналы являются важным инструментом информирования сотрудников и общественности о деятельности Департамента, изменениях в нормативно-правовой базе и реализуемых инициативах, что способствует повышению открытости и укреплению доверия к государственным органам. В рамках соблюдения норм этики в апреле 2026 года уполномоченным по этике Департамента были проведены разъяснительные работы среди государственных служащих. В ходе разъяснительной работы были рассмотрены такие вопросы, как добропорядочность, прозрачность при принятии решений, ответственность при исполнении служебных обязанностей, а также важность соблюдения законности и уважения прав граждан. Кроме того, в целях повышения правовой грамотности и усиления гражданского участия регулярно проводятся онлайн-консультации и вебинары. На них рассматриваются вопросы служебной этики, а также права и обязанности государственных служащих. Эти мероприятия способствуют формированию открытой и доступной коммуникационной среды для всех заинтересованных лиц.
Опубликован:
Отчет
Информационно-разъяснительная работа, средства массовой информации, социальные сети (1 полугодие)
Информационно-разъяснительная работа, средства массовой информации, социальные сети (1 полугодие) Департамент на постоянной основе осуществляет информационно-разъяснительную работу среди педагогического сообщества и населения области по вопросам образования. Официальный сайт Департамента, страницы в социальных сетях Facebook и Instagram, а также Telegram-канал и чат-группа «Педагогты қорғау» для педагогов Акмолинской области функционируют, где педагоги могут обращаться по вопросам защиты своих прав. На официальных интернет-ресурсах и в социальных сетях Департамента на регулярной основе размещается информация о его деятельности, результатах контрольных мероприятий, а также изменениях в нормативных правовых актах в сфере образования. Также в социальных сетях публикуются материалы о ключевых мероприятиях, проводимых в рамках деятельности Департамента, в том числе на личных страницах руководителя. Департамент системно проводит разъяснительную работу, направленную на повышение правовой грамотности участников образовательного процесса, информирование о требованиях законодательства, действующих стандартах и процедурах контроля и мониторинга в сфере образования. Для разъяснения принципов и методов контроля, а также обсуждения актуальных вопросов, связанных с подготовкой к проверкам, проводятся встречи с руководителями образовательных учреждений. Оказывается методическая помощь по соблюдению стандартов образовательной деятельности и нормативных актов. 19 марта 2026 года Департамент провёл круглый стол с участием заместителя председателя Комитета по обеспечению качества в сфере образования Министерства просвещения Республики Казахстан Нурлана Баймуратовича Габдушева, членов Совета по педагогической этике при Департаменте, председателей советов по педагогической этике образовательных организаций, а также специалистов Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области. В ходе круглого стола руководитель Департамента О.Каппасов ознакомил участников с целями и задачами мероприятия, посвящённого теме «Конституционные гарантии права на качественное образование», и определил основные направления работы. Были заслушаны доклады о деятельности Совета по педагогической этике, его значении в образовательных организациях, важности педагогической этики в школе и путях её формирования. По итогам круглого стола участники обсудили вопросы, представили идеи и обменялись мнениями. Дискуссия стала важным этапом обмена опытом и укрепления сотрудничества для повышения качества образования. В результате были сформированы конкретные предложения для плана действий по формированию и реализации педагогической этики на всех уровнях системы образования. В средствах массовой информации и на официальных интернет-ресурсах публикуются информационные материалы и разъяснения по вопросам изменений нормативно-правовой базы, а также осуществления контрольной деятельности. В апреле 2026 года в областной газете «Акмолинская правда» была опубликована статья на тему «Качество образования — гарантия будущего: системная работа в Акмолинской области». В июне руководитель Департамента О.Каппасов дал интервью телеканалу «Хабар». В статье отмечается, что качество образования является важным фактором интеллектуального развития страны. Департамент по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области реализует государственную политику в данной сфере и повышает качество образования в регионе. Департамент координирует деятельность образовательных организаций, осуществляет аттестацию, лицензирование, контроль и мониторинг, а также проводит внешнюю оценку качества образования. Также педагогам оказывается методическая поддержка через семинары и консультации, что способствует внедрению современных образовательных подходов. Кроме того, в компетенцию Департамента входит апостилирование документов об образовании, обеспечение их признания за рубежом и расширение возможностей граждан для обучения и профессиональной деятельности. В целом деятельность Департамента направлена на развитие и модернизацию системы образования, повышение её качества и поддержку педагогического сообщества. Помимо этого, проводятся встречи с руководителями образовательных организаций, в ходе которых разъясняются принципы и механизмы контроля, обсуждаются вопросы подготовки к проверкам, а также оказывается методическая помощь по соблюдению требований законодательства и образовательных стандартов. 14 апреля 2026 года под руководством руководителя Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области О.Каппасова в онлайн-формате проведено расширенное совещание с участием руководителей отделов образования, областных школ-интернатов, организаций общего среднего и дошкольного образования, центров оздоровления детей и специалистов. Тема совещания — «Итоги мониторинга, проблемные вопросы». В ходе заседания рассматривались вопросы мониторинга подготовки к 2026–2027 учебному году, приёма в 1 класс, обеспечения учебниками, оснащения кабинетов по новым стандартам, капитального ремонта и строительства школ, а также организации качественного образовательного процесса. Обсуждались эффективность типовых учебных планов для 10–11 классов, результаты проверок частных школ и итоги качества образования за III четверть с выявлением проблемных предметов. Особое внимание было уделено вопросам педагогической этики, контролю за соблюдением требований к школьной форме, а также организации дистанционного обучения в школах, расположенных в зонах риска паводков. Рассматривались вопросы подготовки к международному исследованию PIRLS и изменения порядка проведения государственной аттестации, направленные на повышение качества образовательного процесса. На заседании Комитета по обеспечению качества образования МП РК руководитель Департамента О. Каппасов доложил о проделанной за прошедшую неделю работе и планах на следующую неделю. Обсуждались вопросы качества образования, подготовки к новому учебному году, приёма в 1 класс, закупа учебников, ремонта и оснащения школ, реализации проекта «Комфортная школа», а также лицензирования и проверки частных школ. За отчётный период проводился мониторинг, подготовлен отчёт за 1 четверть, осуществлялся контроль за проведением конкурсов и приёмом граждан. На следующую неделю запланированы разъяснительные мероприятия по вопросам лицензирования, мониторинг программы «Адал азамат — единое воспитание», контроль деятельности педагогов-исследователей, внеплановые проверки, а также подготовка к международным исследованиям БЖБМ-2026 и PIRLS-2026 и лицензирование детских оздоровительных центров. 16 апреля 2026 года руководитель Департамента О. Каппасов провёл встречу с председателем Республиканской ассоциации детско-юношеского туризма и отдыха Республики Казахстан К.А. Султановым. Обсуждались вопросы дополнительного образования, организации детского отдыха, а также соблюдения нормативных правовых актов в сфере образовательных и оздоровительных услуг и повышения их качества. Особое внимание было уделено деятельности детских оздоровительных центров в круглогодичном и сезонном режиме, наличию разрешительных документов, соответствию требованиям законодательства и усилению контрольных мероприятий. Проведена разъяснительная работа по соблюдению санитарно-эпидемиологических норм, требований безопасности и обеспечению постоянного контроля качества предоставляемых услуг. 9 июня 2026 года специалисты отдела внешней оценки качества образования Департамента в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 30 апреля 2026 года №114-НҚ обсудили порядок проведения государственной аттестации образовательных организаций. В рамках мониторинговой деятельности были проведены плановые проверки отделов образования города Косшы и Целиноградского района. По их итогам выявлен ряд нарушений законодательства в сфере образования, материалы направлены на дальнейшее рассмотрение. Также в ТОО «Silk-Road Corporation» (г. Косшы) проведён лицензирующий контроль, в ходе которого изучались учебные программы, кадровый состав, качество учебно-воспитательного процесса и материально-техническая база. В период с 30 апреля по 20 мая 2026 года в 133 образовательных организациях области проведён мониторинг образовательных достижений учащихся 4 и 9 классов. Мониторинг проводился в формате компьютерного тестирования, сотрудники Департамента участвовали в качестве наблюдателей. По инициативе Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области проведена конференция на тему «Продвижение конституционных принципов в системе образования — фактор повышения качества образования и обеспечения правовой защиты». В мероприятии приняли участие руководители образовательных организаций и педагоги области. Руководитель Департамента О. Каппасов выступил в качестве модератора, координируя ход обсуждения. Благодаря активной позиции спикеров и открытому обмену мнениями конференция стала площадкой для выработки практических решений, актуальных для педагогического сообщества. В ходе конференции были рассмотрены вопросы продвижения конституционных принципов, обеспечения правовой защищённости учащихся и педагогов, а также повышения качества образования через формирование правовой культуры. По итогам конференции разработанные меры и методические рекомендации будут применяться в образовательных организациях для активного продвижения конституционных принципов и укрепления правовой защиты. В период с 4 по 15 мая 2026 года по поручению Генеральной прокуратуры Республики Казахстан проведены внеплановые проверки колледжей при учреждениях уголовно-исполнительной системы. По итогам проверки подготовлена информация, направленная в Комитет по обеспечению качества в сфере образования. 15 мая 2026 года на заседании областного маслихата были рассмотрены вопросы реформ в сфере образования, завершения учебного года и организации летнего отдыха детей. Особое внимание уделено лицензированию детских оздоровительных центров и требованиям к их деятельности. Руководитель Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области О.Каппасов провёл совещание с сотрудниками Департамента по ознакомлению с основными положениями постановления Правительства Республики Казахстан от 1 апреля 2025 года №200 «Об утверждении Концепции продвижения идеологии закона и порядка в обществе на 2025–2030 годы». 26 мая 2026 года в здании областного акимата при участии руководителя Департамента О. Каппасова в онлайн-формате состоялось заседание Правительства Республики Казахстан. В ходе заседания были подведены итоги учебного года, рассмотрены вопросы организации безопасного и эффективного летнего отдыха детей, охвата детей оздоровительными лагерями, лицензирования организаций детского отдыха и соблюдения требований безопасности. По итогам совещания даны поручения по обеспечению качественной организации летнего отдыха и безопасности детей в регионах. Основные принципы: открытость, уважение прав человека, участие, учёт национальных особенностей и дифференцированный подход. Отмечено, что ожидаемыми результатами являются повышение правовой грамотности, снижение правонарушений и укрепление доверия к государственной политике. В целом деятельность Департамента направлена на повышение качества образования, контроль соблюдения законодательства, развитие образовательной инфраструктуры и поддержку педагогического сообщества. Департамент активно взаимодействует с родительской общественностью, педагогами и руководителями образовательных организаций, участвуя в круглых столах, конференциях и форумах. Это способствует налаживанию конструктивного диалога и эффективному информированию о механизмах контроля в сфере образования. Для оперативного реагирования на вопросы защиты прав педагогов создан чат «Педагог қорғау», в котором более 6 тысяч педагогов получили консультации, а также осуществляется контроль и рассмотрение поступающих обращений. Департамент активно освещает свою деятельность на официальном сайте, в социальных сетях и средствах массовой информации, что способствует повышению уровня информированности общественности о проводимой работе по улучшению качества образовательных услуг. Информационно-разъяснительная работа Департамента способствует лучшему пониманию принципов и процедур контроля в сфере образования, а также повышению уровня доверия к Департаменту.
Опубликован:
Отчет
Мониторинговая работа (1 полугодие)
Мониторинговая работа В соответствии с планом работы Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области на 2026 год проведён мониторинг системы среднего образования региона. Целью являлось получение объективных данных о кадровом потенциале, качестве управления и результатах обучения для принятия решений и разработки мер по улучшению образования. Мониторинг охватывал анализ кадрового состава образовательных организаций, включая руководителей, педагогов и методистов, а также их уровень образования, квалификацию и стаж работы. Особое внимание уделялось соответствию занимаемым должностям, профессиональной компетентности, а также соотношению молодых специалистов и опытных педагогов. Рассматривались вопросы повышения квалификации, использования современных образовательных технологий и цифровых ресурсов. По результатам анализа кадрового потенциала были выявлены сильные стороны и направления для улучшения, что позволило разработать рекомендации по повышению качества кадрового состава. Мониторинг использования сокращённой и стандартной учебной нагрузки показал, что снижение нагрузки не всегда положительно влияет на качество усвоения материала. В некоторых случаях учащиеся сталкиваются с трудностями, особенно по предметам, требующим углублённых знаний. Однако в школах с дополнительными образовательными программами результаты улучшаются за счёт элективных предметов и кружков, что подтверждает важность дополнительных ресурсов. Учителя отмечают трудности в корректировке учебного процесса из-за нехватки времени на подготовку и обратную связь. Учащиеся считают, что оптимизация нагрузки повышает их мотивацию и успеваемость. Это подтверждает необходимость более гибкого подхода к организации учебного процесса для эффективного усвоения материала и развития способностей. Для улучшения ситуации в школах с пониженной нагрузкой важно более тщательно планировать учебные программы с учётом индивидуальных особенностей учащихся и внедрять программы дополнительного образования. Мониторинг малокомплектных школ показал положительную динамику успеваемости, однако выявлены различия в уровне подготовки между классами и школами. Эти различия могут быть связаны с ограниченными ресурсами и различиями в подходах к обучению. В некоторых случаях учащиеся испытывают трудности в освоении материала. Для решения данных проблем рекомендуется усилить поддержку учителей, предоставить им дополнительные ресурсы, а также организовать дополнительные занятия и консультации. Дифференцированный подход к обучению с учётом особенностей каждого класса и учащихся поможет повысить качество образования в малокомплектных школах. В соответствии с планом работы Департамента по обеспечению качества в сфере образования Акмолинской области на 2026 год проведён комплексный мониторинг системы среднего образования региона. Цель мониторинга — получение объективных данных о кадровом потенциале, качестве управления и результатах обучения для разработки эффективных мер по улучшению образования. Основное внимание уделялось анализу кадрового состава: уровня образования сотрудников, их квалификационных категорий, стажа работы и профессиональной подготовки. Изучалось распределение кадров по стажу, выявлялись проблемы в повышении квалификации педагогов и внедрении современных образовательных технологий. Кроме того, проведён мониторинг использования типовых учебных планов (ТУП) с сокращением учебной нагрузки в 10–11 классах, что показало как положительные, так и отрицательные стороны. В ряде школ с дополнительными образовательными программами удалось компенсировать сокращённую нагрузку за счёт улучшения результатов учащихся. Однако нехватка ресурсов и проблемы в планировании иногда снижали эффективность. Количество государственных школ, обучающих до 11 класса — 340 (всего 1075 класс-комплектов: из них 10 классов — 554, 11 классов — 521). Количество школ, выбравших только полный ТУП — 234 (обучение по приложениям №85–88). Количество школ, выбравших только ТУП с сокращением нагрузки — 91, из них 72 школы обучаются по приложениям №21–24, 19 школ — по приложениям №27–30. Количество школ, выбравших как полный, так и сокращённый ТУП — 15. Количество класс-комплектов: 10 класс — 554, из них по приложениям №85–88 обучаются 290, по №21–24 — 217, по №27–30 — 47. Количество 11 класс-комплектов — 521, из них по приложениям №85–88 обучаются 283, по №21–24 — 190, по №27–30 — 48. Количество 10-х классов (ЕМН) — 202, из них выбор предметов: физика — 122 (не выбрали — 80; из них 45 реализуются за счёт вариативного компонента, 35 — не реализуются);химия — 108 (не выбрали — 94; 42 реализуются, 52 — не реализуются);биология — 141 (не выбрали — 61; 35 реализуются, 26 — не реализуются);география — 134 (не выбрали — 68; 42 реализуются, 26 — не реализуются);всемирная история — 172 (не выбрали — 30; 9 реализуются, 21 — не реализуется);основы предпринимательства и бизнеса — 55 (не выбрали — 147; 30 реализуются, 117 — не реализуются);графика и проектирование — 83 (не выбрали — 119; 24 реализуются, 95 — не реализуются);основы права — 157 (не выбрали — 45; 7 реализуются, 38 — не реализуются). Количество 10-х классов ОГ — 62, из них выбор предметов: иностранный язык — 30 (не выбрали — 32; 3 реализуются, 29 — не реализуются);всемирная история — 53 (не выбрали — 9; 6 реализуются, 3 — не реализуются);география — 39 (не выбрали — 23; 10 реализуются, 13 — не реализуются);основы права — 36 (не выбрали — 26; 2 реализуются, 24 — не реализуются);физика — 37 (не выбрали — 25; 5 реализуются, 20 — не реализуются);химия — 32 (не выбрали — 30; 5 реализуются, 25 — не реализуются);биология — 51 (не выбрали — 11; 5 реализуются, 6 — не реализуются);основы предпринимательства и бизнеса — 31 (не выбрали — 31; 3 реализуются, 28 — не реализуются). Количество класс-комплектов 11-х классов ЕМН — 190. Из них: физика выбрана в 122 класс-комплектах, не выбрана — в 72 (из них 37 реализуются за счёт вариативного компонента, 35 — не реализуются);химия — выбрана в 108, не выбрана — в 82 (37 реализуются, 45 — не реализуются);биология — выбрана в 132, не выбрана — в 58 (27 реализуются, 31 — не реализуется);география — выбрана в 126, не выбрана — в 64 (32 реализуются, 32 — не реализуются);всемирная история — выбрана в 157, не выбрана — в 33 (19 реализуются, 14 — не реализуются);основы предпринимательства и бизнеса — выбраны в 101, не выбраны — в 89 (14 реализуются, 75 — не реализуются);графика и проектирование — выбраны в 84, не выбраны — в 106 (17 реализуются, 89 — не реализуются);основы права — выбраны в 149, не выбраны — в 41 (13 реализуются, 28 — не реализуются). Количество класс-комплектов 11-х классов ОГ — 190. Из них: иностранный язык выбран в 24, не выбран — в 24 (4 реализуются за счёт вариативного компонента, 20 — не реализуются);всемирная история — выбрана в 45, не выбрана — в 3 (2 реализуются, 1 — не реализуется);география — выбрана в 35, не выбрана — в 13 (4 реализуются, 9 — не реализуются);основы права — выбраны в 28, не выбраны — в 20 (4 реализуются, 16 — не реализуются);физика — выбрана в 31, не выбрана — в 17 (4 реализуются, 13 — не реализуются);химия — выбрана в 33, не выбрана — в 15 (2 реализуются, 13 — не реализуются);биология — выбрана в 45, не выбрана — в 3 (1 реализуется, 2 — не реализуется);основы предпринимательства и бизнеса — выбраны в 24, не выбраны — в 24 (3 реализуются, 21 — не реализуется). В рамках мониторинга проекта «Комфортная школа» оцениваются условия обучения, материально-техническое оснащение, цифровая инфраструктура и безопасность. Также проводится анализ успеваемости учащихся, выявляются пробелы в знаниях и факторы, влияющие на качество образования. По итогам мониторинга рекомендуется усиление поддержки педагогов и обеспечение эффективного использования школьной среды для повышения качества образования. Мониторинг показал необходимость улучшения условий обучения, состояния инфраструктуры и цифровой среды. Выявленные пробелы в знаниях требуют дополнительных консультаций и внедрения современных методик обучения. Для повышения качества образования рекомендуется усилить поддержку педагогов, улучшить использование школьной среды и продолжить мониторинг образовательных результатов. Особое внимание уделено малокомплектным школам (МШ) и их контингенту. В целом уровень успеваемости учащихся показал положительную динамику, однако выявлены пробелы по отдельным предметам, требующие дополнительной работы с педагогами. Департамент провёл мониторинг и сравнительный анализ качества знаний учащихся за 1, 2 и 3 четверти в 523 школах. Результаты анализа показывают положительную динамику. Качество знаний составило: в 1 четверти — 61,5%, во 2 четверти — 62,5%, в 3 четверти — 63,1%. По сравнению со 2 четвертью рост в 3 четверти составил 0,60% (62,5% → 63,1%), а по сравнению с 1 четвертью — 1,6% (61,5% → 63,1%). На протяжении учебного года наблюдается устойчивый рост уровня качества знаний, что может свидетельствовать о положительном влиянии применяемых образовательных технологий и методик. Наибольший рост зафиксирован между 1 и 3 четвертями, что может быть результатом совершенствования образовательного процесса или внедрения новых подходов. Рост между 2 и 3 четвертями был относительно небольшим, что указывает на необходимость дальнейшего анализа причин и поиска решений для дальнейшего повышения качества образования. Мониторинг показал, что уровень качества знаний учащихся растёт, что подтверждает эффективность применяемых образовательных стратегий. Вместе с тем рекомендуется продолжить работу по совершенствованию методов обучения и внедрению инновационных решений для достижения более высоких результатов. В рамках мониторинга во II квартале 2026 года проведён анализ наличия педагогов-мастеров в образовательных организациях Акмолинской области. По состоянию на 23 апреля 2026 года в 523 школах работают 17 155 педагогов, из них 38 имеют квалификацию «педагог-мастер» (0,21%), работающих в 35 школах (6,67%). В ряде районов области такие специалисты отсутствуют. Мониторинг показал, что наибольшая концентрация педагогов-мастеров наблюдается в городе Кокшетау, Бурабайском районе и городе Косшы. В областных специализированных организациях их доля выше среднего областного показателя. В целом отмечается низкая доля педагогов-мастеров и неравномерность их распределения по районам. Распределение педагогов-мастеров по стажу показывает, что большинство из них имеют значительный профессиональный опыт: большинство специалистов имеют стаж более 25 лет, также имеются педагоги с опытом 13–25 лет, что свидетельствует о сочетании опытных и относительно «молодых» мастеров. Однако преобладание педагогов с большим стажем указывает на то, что статус «педагог-мастер» чаще достигается на поздних этапах профессиональной карьеры. По районам и городам анализ показывает неравномерное распределение педагогов-мастеров. Их наибольшее количество сосредоточено в городе Кокшетау (7), Бурабайском районе (6) и городе Косшы (4), тогда как в ряде районов (Зерендинский, Аккольский, Атбасарский, Аршалынский и другие) отмечается лишь по одному педагогу-мастеру. Кроме того, в девяти районах области педагоги-мастера полностью отсутствуют, что свидетельствует о территориальном дисбалансе уровня профессионального развития педагогических кадров. Относительно высокая доля педагогов-мастеров (2,7–3,2%) наблюдается в отдельных областных специализированных организациях, что существенно превышает среднеобластной уровень. Это подтверждает концентрацию высококвалифицированных кадров в отдельных инновационных и специализированных учреждениях. В целом ситуация характеризуется низкой общей долей педагогов-мастеров и их неравномерным распределением по региону, что указывает на необходимость усиления мер по поддержке профессионального роста педагогов и расширению практики подготовки высококвалифицированных кадров в районах области. Мониторинг качественного состава педагогов, директоров и заместителей директоров школ проекта «Комфортная школа». Количество «Комфортных школ» – 9, общее количество учащихся – 10 830, из них: в 1–4 классах – 4260, в 5–9 классах – 5267, в 10–11 классах – 1303. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 36, на знак «Алтын белгі» – 21. Качественный состав педагогов «Комфортных школ».Общее количество педагогов – 894, по образованию: высшее – 844 (94,4%), средне-специальное (ТиПО) – 50 (5,59%), магистры – 160. Имеют категории – ( % ), в том числе: мастер – 4, исследователь – 152, эксперт – 216, модератор – 283, педагог-стажёр – 76. Без категории – 162 (18,1%), педагоги по совместительству – 18, педагоги пенсионного возраста – 21. Потребности в учителях нет. Качественный состав руководителей «Комфортных школ».Категорию имеют 9 (100%), из них: лидер – 5 (55,5%), главный менеджер – 2 (22,2%), организатор – 2 (22,2%). Вакансий руководителей нет. Качественный состав заместителей директоров «Комфортных школ».Общее количество заместителей директоров – 69,5. Имеют категорию – 35, из них: 1 категория – 3 (4,3%), 2 категория – 15 (21,5%), 3 категория – 17 (24,4%). Без категории – 31 (44,6%), вакантные места – 3,5 (5,03%) (КГУ «Школа-гимназия №20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области»). В разрезе «Комфортных школ»: КГУ «Школа-лицей села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 1352, из них: 1–4 классы – 523, 5–9 классы – 697, 10–11 классы – 131. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 3, на «Алтын белгі» – 1. Общее количество педагогов – 109, по образованию: высшее – 100 (91,7%), средне-специальное (ТиПО) – 9 (8,25%), магистры – 10. Имеют категории – 66 (60,5%), в том числе: мастер – 0, исследователь – 13 (11,9%), эксперт – 25 (22,9%), модератор – 28 (25,6%), педагог-стажёр – 15 (13,7%). Без категории – 28 (25,6%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста – 3. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 9. Имеют категорию – 4 (44,4%), из них: 1 категория – 0 (0%), 2 категория – 1 (11,1%), 3 категория – 3 (33,3%). Без категории – 5 (55,5%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-гимназия села Талапкер отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 567, из них: 1–4 классы – 278, 5–9 классы – 237, 10–11 классы – 52. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 1, на «Алтын белгі» – 2. Общее количество педагогов – 63, по образованию: высшее – 57 (90,4%), средне-специальное (ТиПО) – 6 (9,52%), магистры – 9. Имеют категории – 37 (58,7%), в том числе: мастер – 1 (1,5%), исследователь – 7 (11,1%), эксперт – 10 (15,8%), модератор – 19 (30,1%), педагог-стажёр – 5 (7,9%). Без категории – 21 (33,3%), педагоги-совместители – 5, педагоги пенсионного возраста – 3. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 6. Имеют категорию – 2 (33,3%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 0, 3 категория – 2 (33,3%). Без категории – 5 (83,3%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-лицей села Караоткель отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 1601, из них: 1–4 классы – 616, 5–9 классы – 751, 10–11 классы – 234. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 10, на «Алтын белгі» – 1. Общее количество педагогов – 134, по образованию: высшее – 129 (96,2%), средне-специальное (ТиПО) – 5 (3,73%), магистры – 23. Имеют категории – 94 (70,1%), в том числе: мастер – 1 (0,74%), исследователь – 22 (16,41%), эксперт – 27 (20,1%), модератор – 44 (32,8%), педагог-стажёр – 7 (5,22%). Без категории – 33 (24,62%), педагоги-совместители – 4, педагоги пенсионного возраста – 1. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 7. Имеют категорию – 3 (42,8%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 0, 3 категория – 3 (42,8%). Без категории – 4 (57,1%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-гимназия села Акмол отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 1021, из них: 1–4 классы – 369, 5–9 классы – 518, 10–11 классы – 134. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 2, на «Алтын белгі» – 4. Общее количество педагогов – 88, по образованию: высшее – 83 (94,3%), средне-специальное (ТиПО) – 5 (5,68%), магистры – 10. Имеют категории – 64 (65,1%), в том числе: мастер – 0, исследователь – 11 (13,2%), эксперт – 27 (30,6%), модератор – 26 (29,5%), педагог-стажёр – 3 (3,40%). Без категории – 21 (23,8%), педагоги-совместители – 0, педагоги пенсионного возраста – 3. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 7. Имеют категорию – 4 (57,1%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 1 (14,2%), 3 категория – 3 (42,8%). Без категории – 3 (42,8%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-лицей села Каражар отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 458, из них: 1–4 классы – 204, 5–9 классы – 200, 10–11 классы – 54. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 2, на «Алтын белгі» – 0. Общее количество педагогов – 49, по образованию: высшее – 43 (87,7%), средне-специальное (ТиПО) – 3 (6,12%), магистры – 6. Имеют категории – 34 (69,3%), в том числе: мастер – 1 (2,04%), исследователь – 6 (12,2%), эксперт – 13 (26,5%), модератор – 14 (28,5%), педагог-стажёр – 7 (14,28%). Без категории – 8 (23,8%), педагоги-совместители – 3, педагоги пенсионного возраста – 1. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 5. Имеют категорию – 4 (80%), из них: 1 категория – 1 (20%), 2 категория – 0, 3 категория – 3 (60%). Без категории – 1 (20%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-лицей села Кабанбай батыр отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 879, из них: 1–4 классы – 353, 5–9 классы – 432, 10–11 классы – 94. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 1, на «Алтын белгі» – 3. Общее количество педагогов – 82, по образованию: высшее – 76 (92,6%), средне-специальное (ТиПО) – 6 (7,31%), магистры – 18. Имеют категории – 57 (69,51%), в том числе: мастер – 0, исследователь – 14 (17,07%), эксперт – 23 (28,04%), модератор – 20 (24,39%), педагог-стажёр – 5 (6,09%). Без категории – 20 (24,39%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста – 5. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 10. Имеют категорию – 4 (4,87%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 1 (10%), 3 категория – 3 (30%). Без категории – 6 (60%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-лицей села Коянды отдела образования по Целиноградскому району управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 2364, из них: 1–4 классы – 972, 5–9 классы – 1071, 10–11 классы – 321. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 12, на «Алтын белгі» – 8. Общее количество педагогов – 177, по образованию: высшее – 171 (96,6%), средне-специальное (ТиПО) – 6 (3,38%), магистры – 36. Имеют категории – 158 (89,2%), в том числе: мастер – 0, исследователь – 26 (14,6%), эксперт – 50 (28,2%), модератор – 82 (46,3%), педагог-стажёр – 4 (2,25%). Без категории – 14 (7,9%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста – 0. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 10. Имеют категорию – 5 (50%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 4 (40%), 3 категория – 1 (10%). Без категории – 5 (50%), вакантных мест нет. КГУ «Школа-гимназия №20 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 1061, из них: 1–4 классы – 393, 5–9 классы – 497, 10–11 классы – 171. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 1, на «Алтын белгі» – 0. Общее количество педагогов – 84, по образованию: высшее – 79 (94%), средне-специальное (ТиПО) – 5 (5,95%), магистры – 21. Имеют категории – 55 (65,4%), в том числе: мастер – 0, исследователь – 16 (19,04%), эксперт – 16 (19,04%), модератор – 23 (27,3%), педагог-стажёр – 22 (26,1%). Без категории – 7 (8,33%), педагоги-совместители – 1, педагоги пенсионного возраста – 0. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 7,5. Имеют категорию – 4 (53,3%), из них: 1 категория – 0, 2 категория – 3 (40%), 3 категория – 1 (13,3%). Без категории – 0, вакантных мест – 3,5 ставки. КГУ «Техническая школа-лицей города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области».Общее количество учащихся – 1527, из них: 1–4 классы – 551, 5–9 классы – 864, 10–11 классы – 112. Претендентов на «Аттестат с отличием» – 4, на «Алтын белгі» – 2. Общее количество педагогов – 108, по образованию: высшее – 103 (95,3%), средне-специальное (ТиПО) – 5 (4,6%), магистры – 27. Имеют категорию – ( % ), в том числе: мастер – 1 (0,92%), исследователь – 37 (34,2%), эксперт – 25 (23,1%), модератор – 27 (25%), педагог-стажёр – 8 (7,4%). Без категории – 10 (9,25%), педагоги-совместители – 2, педагоги пенсионного возраста – 6. Потребности в учителях нет. Заместители директора: общее количество – 7. Имеют категорию – 6 (85,7%), из них: 1 категория – 2 (28,5%), 2 категория – 3 (42,8%), 3 категория – 1 (14,2%). Без категории – 1 (14,2%), вакантных мест нет. В рамках мониторинга проекта «Комфортные школы» оцениваются условия обучения, материально-техническое оснащение, цифровая инфраструктура и безопасность. Также проводится анализ успеваемости учащихся, выявляются пробелы в знаниях и факторы, влияющие на качество образования. Рекомендуется усилить поддержку учителей и обеспечить эффективное использование школьной среды для повышения качества образования. Мониторинг «Комфортных школ» показал необходимость улучшения условий обучения, состояния инфраструктуры и цифровой среды. Были оценены результаты успеваемости, выявлены пробелы в знаниях, что требует корректирующих мер, включая дополнительные консультации и внедрение современных методик обучения. Для повышения качества образования рекомендуется усилить поддержку педагогов, улучшить использование школьной среды и продолжить мониторинг образовательных результатов. Особое внимание уделено малокомплектным школам (МКШ) и их контингенту. В целом уровень успеваемости учащихся показал положительную динамику, однако по отдельным предметам выявлены пробелы в знаниях, что требует дополнительной работы с педагогами. Департамент провёл мониторинг и сравнительный анализ качества знаний учащихся за 1, 2 и 4 четверти учебного года в 523 школах. Результаты анализа показывают положительную динамику повышения качества образования. В 1 четверти качество образования составило 61,5%, во 2 четверти — 62,5%, в 3 четверти — 63,1%, в 4 четверти — 63,5%. По сравнению со 2 четвертью в 3 четверти качество образования выросло на 0,60% (62,5% → 63,1%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 1,6% (61,5% → 63,1%). По сравнению с 3 четвертью в 4 четверти качество образования выросло на 0,40% (63,1% → 63,5%). По сравнению с 1 четвертью рост составил 2% (61,5% → 63,5%). Средний показатель за год — 62%. В 4 четверти текущего учебного года наблюдается устойчивый рост качества образования, что может свидетельствовать о положительном влиянии применяемых образовательных технологий и методик. Наибольший рост качества зафиксирован между 1 и 3 четвертями, что может быть результатом улучшения образовательных процессов или внедрения новых подходов к обучению. Мониторинг показал рост уровня качества знаний учащихся, что подтверждает эффективность принимаемых образовательных стратегий. Однако для достижения более высоких результатов в будущем рекомендуется продолжить работу по совершенствованию методов обучения и внедрению инновационных решений. Проведён анализ и оценка готовности образовательных организаций Акмолинской области к 2026–2027 учебному году, а также выявление проблемных вопросов и определение мер по своевременной и качественной подготовке по следующим блокам: обеспечение доступа к интернету, проведение капитального и текущего ремонта, оснащение объектов системами видеонаблюдения, турникетами, охраной и пожарной сигнализацией, наличие оборудованных учебных кабинетов, спортивных залов и библиотек, объектов питания и санитарных узлов, приём в 1 класс и организация инклюзивного образования, а также обеспечение образовательных организаций педагогическими кадрами. По состоянию на июнь 2026 года в Акмолинской области функционирует 523 дневные общеобразовательные школы, из них 517 государственных школ (98,9%), включая 5 специализированных школ-интернатов. По состоянию на июнь 2026 года в Акмолинской области функционирует 523 дневные общеобразовательные школы, из них 517 государственных школ (98,9%), включая 5 специализированных школ-интернатов, а также 6 частных школ (1,1%). Малокомплектные школы (МШ) составляют 185 (35,7%), крупные школы — 332 (64,2%). Общий контингент обучающихся составляет 139 478 учеников. Все образовательные организации подключены к сети Интернет (100%). Используемые технологии подключения: Starlink, ВОЛС, РРЛ, спутниковая связь, ADSL. Согласно заключённым договорам, скорость доступа к Интернету составляет от 20 до 230 Мбит/с, при этом в 173 школах (33%) скорость составляет от 20 до 50 Мбит/с. Общее количество компьютеров в школах составляет 37 264 единицы, из них 25 963 (69,6%) подключены к Интернету. Во всех школах области функционирует система видеонаблюдения. Всего установлено 17 500 камер видеонаблюдения, из них 5 111 внешних камер (29,2%) и 12 393 внутренних камер (70,8%). В среднем на одну образовательную организацию приходится около 32 камер. Наиболее высокий уровень оснащённости наблюдается в крупных городских школах, лицеях и специализированных организациях образования, где количество камер достигает от 70 до 150 единиц. Из 523 образовательных организаций 194 объекта (38%) обеспечены лицензированной охраной, 329 объектов (62%) не имеют лицензированной охраны. Лицензированная охрана в основном организована в крупных городских школах, лицеях, гимназиях и школах с высоким контингентом учащихся. Большинство малокомплектных сельских школ не обеспечены лицензированной охраной в связи с малым числом учащихся, при этом в этих школах имеются штатные сторожа. Турникетами оснащены 286 образовательных организаций (55%), не оснащены — 237 (45%). Турникеты в основном установлены в городских школах и крупных сельских общеобразовательных учреждениях. В малокомплектных и начальных школах турникеты отсутствуют. Все образовательные организации области оснащены кнопками тревожной сигнализации. В рамках подготовки к новому 2026–2027 учебному году в Акмолинской области капитальным ремонтом охвачены 10 школ, из них 6 расположены в городах и 4 — в сельской местности. На проведение капитального ремонта из местного бюджета предусмотрено 5,6 млрд тенге. По состоянию на 19 июня 2026 года конкурсные процедуры завершены по 9 объектам. По КГУ «Общеобразовательная школа №1 посёлка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области» конкурсная документация находится на экспертизе. Ремонтные работы начаты на 8 объектах. Средний уровень выполнения работ составляет 10%. КГУ «Общеобразовательная школа имени Губайдуллы Абдрахманова села Новый Кийма отдела образования по Жаксынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по ремонту фасада, замене окон, внутренней отделке помещений, модернизации электрических сетей и строительству спортивной площадки. Выделено 744,8 млн тенге. Выполнение работ составляет 15%. КГУ «Общеобразовательная школа села Еркиншилик отдела образования по Ерейментаускому району управления образования Акмолинской области». Конкурсные процедуры завершены 18 июня 2026 года. Проектом предусмотрен ремонт кровли и системы отопления. Выделено 255 млн тенге. Срок реализации проекта — июль 2026 – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июль–август 2026 года. Работы не начаты. КГУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Степногорск отдела образования по городу Степногорск управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по ремонту электрических сетей, внутренней отделке помещений и благоустройству территории. Выделено 747,1 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Выполнение составляет 10%. КГУ «Общеобразовательная школа села Ижевское отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли, ремонт фасада, модернизация системы отопления, электросетей, канализации и водоснабжения, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 631,5 млн тенге. Срок выполнения работ — июнь–август 2026 года. Выполнение составляет 10%. КГУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Макинск отдела образования по Буландынскому району управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по внутренней отделке помещений. Выделено 518,1 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Уровень выполнения составляет 10%. КГУ «Средняя общеобразовательная школа №12 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по ремонту фасада, замене кровли и окон, модернизации систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения. Выделено 665 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июнь–август 2026 года. Уровень выполнения первого этапа составляет 5%. КГУ «Средняя общеобразовательная школа №16 города Кокшетау отдела образования по городу Кокшетау управления образования Акмолинской области». Предусмотрены замена кровли и окон, модернизация систем отопления, электроснабжения, канализации и водоснабжения, а также внутренняя отделка помещений. Выделено 965,9 млн тенге. Срок завершения — август 2026 года. Строительно-монтажные работы выполнены на 10%. КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 “Дарын” отдела образования города Астана управления образования Акмолинской области». Проводятся работы по замене кровли и окон. Выделено 166 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июнь–август 2026 года. Планируемое освоение первого этапа составляет 5%. КГУ «Областная средняя школа-интернат санаторного типа “Жұлдыз” посёлка Зелёный Бор Бурабайского района». Предусмотрены ремонт фасада, замена кровли и окон. Выделено 789,3 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июнь–август 2026 года. Текущий уровень выполнения первого этапа составляет 5%. КГУ «Общеобразовательная школа №1 посёлка Алексеевка отдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области». Проектом предусмотрена замена кровли. Выделено 131,5 млн тенге. Срок реализации проекта — июнь 2026 – август 2027 года. Реализация первого этапа запланирована на июнь–август 2026 года. Работы не начаты, конкурсная документация находится на экспертизе. Средний уровень готовности объектов, где ведутся работы, составляет 10%. От общего числа объектов: 4 объекта имеют срок завершения работ в августе 2026 года; 6 объектов являются переходящими и разделены на два этапа. Срок завершения первого этапа — август 2026 года. Приём документов в 1 класс на 2026–2027 учебный год начался 27 мая 2026 года и продлится до 31 августа. На сегодняшний день подано 5 490 заявлений, из них в 1 класс зачислено 4 694 учащихся. Количество специальных педагогов (логопедов, дефектологов, тифлопедагогов, сурдопедагогов и др.) составляет 289, педагогов-ассистентов — 275,5 штатных единиц. Все школы обеспечены специальными условиями, учебниками и рабочими тетрадями, во всех школах имеются пандусы. В рамках подготовки к новому учебному году текущий ремонт проводится в 62 школах области. На реализацию данных мероприятий из местного бюджета выделено 1,3 млрд тенге. По состоянию на 19 июня 2026 года 62 образовательные организации охвачены текущим ремонтом. Из них работы начаты в 47 школах, что составляет 76% от общего количества объектов. В этих организациях определены подрядные организации, заключены договоры, и ведутся строительно-монтажные работы либо осуществляется поставка материалов. При этом в 15 школах работы ещё не начаты. Основные причины — проведение конкурсных процедур, повторное объявление государственных закупок, этап подписания или регистрации договоров, а также запланированное начало ремонтных работ на конец июня или июль 2026 года. Наиболее распространёнными видами текущего ремонта являются ремонт и модернизация систем отопления, которые проводятся в 16 школах. Ремонт кровли предусмотрен в 15 образовательных организациях. Работы по ремонту фасадов выполняются в 7 школах, ремонт систем электроснабжения и освещения — в 8 объектах. В 7 школах запланирован ремонт внутренних помещений, спортивных залов и санитарных узлов. Ремонт систем водоснабжения и канализации проводится в 5 образовательных организациях. Кроме того, в ряде школ предусмотрены работы по благоустройству территорий, ремонту входных групп, установке автоматической пожарной сигнализации и другие мероприятия для обеспечения безопасных и комфортных условий обучения. На сегодняшний день наивысший уровень готовности наблюдается в КГУ «Общеобразовательная школа №14 города Кокшетау» и КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат №2 «Дарын” города Астана», где выполнение работ составляет 30%. В КГУ «Школа-лицей №6 города Кокшетау» готовность составляет 25%, в КГУ «Областная специализированная школа-лицей-интернат «Болашак” №4 города Степногорск» — 15%, в КГУ «Школа-лицей №21 города Кокшетау» — 10%. Основные риски связаны с задержками конкурсных процедур и поздним началом работ на отдельных объектах. В частности, в ряде школ районов Биржан сал, Коргалжынского и Сандыктау, а также в отдельных школах городов Кокшетау и Степногорск договоры находятся на стадии подписания либо проводятся повторные конкурсные процедуры. В целом подготовка общеобразовательных организаций к новому 2026–2027 учебному году осуществляется в плановом режиме. Большинство объектов уже приступили к ремонтным мероприятиям, при этом основной объём работ приходится на ремонт кровель, систем отопления, электроснабжения и фасадов зданий. Для своевременного завершения ремонтной кампании необходимо обеспечить оперативное завершение конкурсных процедур и ускорить начало работ на объектах, где ремонт ещё не стартовал. Для организации горячего питания обучающихся функционируют столовые на 37 469 посадочных мест и буфетные помещения на 597 мест. Столовые имеются в 504 школах (95,9%), буфеты — в 19 школах (3,6%). 13 школ (2,4%) не охвачены горячим питанием, в 24 школах (4,5%) отсутствует санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии объектов питания требованиям СанПиН. Оснащение образовательных организаций учебными кабинетами является одним из ключевых показателей готовности к новому учебному году. В ходе мониторинга установлено наличие спортивных залов во всех школах, при этом в 9 школах (1,7%) они являются приспособленными. Наличие учебных кабинетов и лабораторного оборудования (шт.): в 164 школах (31,3%) отсутствуют кабинеты химии, в 150 школах (28,6%) отсутствуют кабинеты биологии, в 125 школах (23,9%) отсутствуют кабинеты физики. Всего в школах имеется 1 272 кабинета физики, химии, биологии и робототехники, из них: кабинеты химии — 345, физики — 391, биологии — 348, робототехники — 188. Из 523 школ спортивные залы имеются в 516 организациях (98,7%), из них: отдельно стоящие — 17; расположенные в учебных корпусах — 499, в том числе приспособленные — 3. В 7 начальных школах (1,3%) спортивные залы отсутствуют. Во всех школах имеются внутренние туалеты, наружные отсутствуют. В 19 школах (3,6%) отсутствует централизованная канализационная система, отсутствуют договоры на обслуживание септиков. Количество санитарных узлов для мальчиков — 3397, для девочек — 1649, количество туалетных кабинок — 2775, раковин — 2404. Количество санитарных узлов для детей с ОП — 366. Общее количество педагогов по области составляет 17 177, из них имеют категории: педагог-модератор — 5 835 (33,9%), педагог-эксперт — 4 506 (26,2%), педагог-исследователь — 2 306 (13,4%), педагог-мастер — 39 (0,22%).Вакансии — 646, из них количество объявленных конкурсных мест — 635 (98,2%). В рамках плана повышения квалификации на 2026–2027 учебный год курсы прошли 11 376 педагогов (66,2% от общего числа), что составляет 100% выполнения плана. На сегодняшний день договоры на закуп и поставку учебников на 2026–2027 учебный год не заключены. Примечание: договоры будут заключены после выхода приказа «Об утверждении перечня учебников и учебно-методических комплексов для организаций среднего образования на 2026–2027 учебный год». В период с 10 по 12 июля проведён мониторинг малокомплектных школ области. Всего в регионе функционирует 332 малокомплектные школы, что составляет 63% от общего числа школ. Мониторинг был направлен на изучение состояния цифровой и материально-технической базы образовательных организаций. В рамках мониторинга были рассмотрены следующие направления: фактическая скорость подключения к интернету (Мбит/с), наличие и количество интерактивных досок/панелей, наличие учительского компьютера в учебных кабинетах (да/нет), а также общее количество учительских компьютеров, размещённых в учебных классах. По результатам мониторинга установлено, что в 153 малокомплектных школах (46%) скорость интернет-соединения составляет от 8 до 50 Мбит/с, что свидетельствует о низком уровне интернет-скорости. Также выявлено, что в 28 школах (8,4%) отсутствуют интерактивные доски и панели. Дополнительно были собраны и проанализированы данные по всем параллелям с 1 по 11 классы, включая количество классов с обучением на казахском и русском языках, а также количество обучающихся в этих классах. Проведённый мониторинг позволил оценить уровень обеспеченности малокомплектных школ цифровой инфраструктурой и материально-техническими ресурсами, а также выявить проблемные зоны, требующие дальнейшего улучшения условий организации образовательного процесса. Мониторинг малокомплектных школ показал положительную динамику успеваемости, однако выявлены различия в уровне подготовки между классами и школами. Эти различия могут быть связаны с ограниченными ресурсами и различиями в подходах к обучению. В ряде случаев учащиеся испытывают трудности в усвоении материала. Для решения данных проблем рекомендуется усилить поддержку педагогов, предоставить им дополнительные ресурсы и организовать дополнительные занятия и консультации. Дифференцированный подход к обучению с учётом особенностей каждого класса и обучающихся будет способствовать повышению качества образования в малокомплектных школах. В период с 22 по 30 июня 2025 года в 40 школах области проведён мониторинг реализации внутришкольного контроля (ВШК). Мониторинг был направлен на изучение следующих направлений: соответствие планов внутришкольного контроля требованиям приказа МОН РК №130 от 6 апреля 2020 года, организация посещения уроков администрацией школы, использование контрольных листов, анализ учебных достижений обучающихся (СОР/СОЧ), планирование и проведение уроков, ведение электронных классных журналов, прозрачность оценивания и оформление табелей успеваемости, а также системный анализ и рассмотрение результатов внутреннего контроля на педагогических советах. Проведённый мониторинг позволил обобщить информацию о состоянии организации внутришкольного контроля в школах и определить ключевые направления для дальнейшего совершенствования управленческой деятельности в образовательных организациях.
