Мониторингтік жұмыс (1 жартыжылдық)

Мониторингтік жұмыс

Ақмола облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаментінің 2026 жылға арналған жұмыс жоспарына сәйкес облыстың орта білім беру жүйесіне 2026 жылдың 1 жартыжылдығы бойынша мониторинг жүргізілді. Мақсат білім беруді жақсарту бойынша шешімдер қабылдау және шаралар әзірлеу үшін кадрлық әлеует, басқару сапасы және оқыту нәтижелері туралы объективті деректер алу болды.

Мониторинг басшыларды, педагогтар мен әдіскерлерді қоса алғанда, білім беру ұйымдарының кадрлық құрамын, сондай-ақ олардың білім деңгейін, біліктілігі мен жұмыс өтілін талдауды қамтыды. Лауазымдарға сәйкестікке, кәсіби құзыреттілікке, сондай-ақ жас мамандар мен тәжірибелі педагогтардың арақатынасына назар аударылды. Біліктілікті арттыру, Заманауи білім беру технологиялары мен цифрлық ресурстарды пайдалануға дайын болу мәселелері қаралды.

Кадрлық әлеуетті талдау нәтижелері бойынша жақсарту үшін күшті жақтар мен салалар анықталды, бұл кадрлардың сапасын арттыру үшін ұсынымдар әзірлеуге мүмкіндік берді.

Қысқартылған және стандартты жүктеме tup пайдалану мониторингі жүктемені азайту материалды игеру сапасына әрдайым оң әсер етпейтінін көрсетті. Кейбір жағдайларда студенттер, әсіресе терең білімді қажет ететін пәндер бойынша қиындықтарға тап болады. Алайда, қосымша білім беру бағдарламалары бар мектептерде элективті пәндер мен үйірмелер сияқты нәтижелер жақсарды, бұл қосымша ресурстардың маңыздылығын растайды.

Оқытушылар дайындық пен кері байланысқа уақыт тапшылығына байланысты оқу процесін түзетудегі қиындықтарды атап өтті. Оқушылар жүктемені оңтайландыру олардың мотивациясы мен үлгерімін арттырады деп санайды. Бұл материалды тиімдірек игеру және қабілеттерді дамыту үшін оқу процесін ұйымдастыруға икемді көзқарас қажеттілігін растайды.

Жүктемесі аз мектептердегі жағдайды жақсарту үшін оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқу бағдарламасын мұқият жоспарлау және қосымша білім беру бағдарламаларын енгізу маңызды.

Шағын жинақталған мектептердің мониторингі үлгерімнің оң динамикасын көрсетті, алайда сыныптар мен мектептер арасындағы дайындық деңгейіндегі айырмашылықтар анықталды. Бұл айырмашылықтар шектеулі ресурстармен және оқыту тәсілдеріндегі айырмашылықтармен байланысты болуы мүмкін. Кейбір жағдайларда оқушылар материалды игеруде қиындықтарға тап болады.

Осы мәселелерді шешу үшін мұғалімдерге қолдауды күшейту, оларға қосымша ресурстар беру және қосымша сабақтар мен кеңестер ұйымдастыру ұсынылады. Әр сынып пен оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың сараланған тәсілі шағын жинақталған мектептердегі білім сапасын арттыруға көмектеседі.

Ақмола облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаментінің 2026 жылға арналған жұмыс жоспарына сәйкес өңірдің орта білім беру жүйесіне кешенді мониторинг жүргізілді. Мониторингтің мақсаты білім беруді жақсарту бойынша тиімді шараларды әзірлеу үшін кадрлық әлеует, басқару сапасы және оқыту нәтижелері туралы объективті деректер алу болды.

Кадрлық құрамды: қызметкерлердің білім деңгейін, олардың біліктілік санаттарын, жұмыс өтілі мен кәсіптік даярлығын талдауға басты назар аударылады. Кадрларды еңбек өтілі бойынша бөлу зерттелді және педагогтардың біліктілігін арттыруда және заманауи білім беру технологияларын енгізуде проблемалар анықталды.

Бұдан басқа, 10-11 сыныптарда оқу жүктемесінің қысқаруымен үлгілік оқу жоспарларын (ҮОЖ) пайдалану мониторингі жүргізілді, бұл оң және теріс тұстарды көрсетті. Қосымша білім беру бағдарламалары бар кейбір мектептер оқушылардың нәтижелерін жақсарту арқылы қысқартылған жүктеменің орнын толтырды. Алайда, ресурстардың жетіспеушілігі және жоспарлаудағы проблемалар кейде тиімділікті төмендетіп жіберді.

11-сыныпқа дейін толық оқитын мемлекеттік мектептер саны-340 (барлығы сынып-1075 жиынтық: оның ішінде 10 класс -554, 11 класс -521).

Тек толық ҮОЖ - 234 таңдаған мектептер саны (№85-88 қосымшалар бойынша оқиды).

Тек ҮОЖ – ны қысқартумен таңдаған мектептер саны-91, оның ішінде №21-24 -72 мектеп, №27-30 – 19 мектеп қосымшалары бойынша оқиды.

Толық мылқауды да, қысқартылған мылқауды да таңдаған мектептер саны – 15.

Класс-жиынтықтар саны 10 класс – 554, оның ішінде №85-88 қосымшалар бойынша оқытылады - 290, №21-24 – 217, №27-30 – 47.

11-сынып сынып – жиынтықтарының саны-521, оның ішінде №85-88 қосымшалар бойынша оқытылады - 283, №21-24 – 190, №27-30 – 48.

Сынып жиынтықтарының саны 10-сынып ЖМЦ-202, олардың ішінен пән таңдалды: физика-122, бұл пән таңдалмады – 80 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 45, іске асырылмайды – 35); химия – 108, осы пән таңдалмады – 94 (таңдалмаған бұл пән есебінен жүзеге асырылады вариативті компонент-42, іске асырылмайды-52;) биология-141, осы пәнді таңдамады-61 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-35, іске асырылмайды-26); география – 134, бұл пәнді таңдамады – 68 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 42, іске асырылмайды – 26); дүниежүзілік тарих – 172, осы пәнді таңдамады – 30 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-9, іске асырылмайды-21); кәсіпкерлік негіздері және бизнес – 55, осы пәнді таңдамады-147 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-30, іске асырылмайды-117); графика және жобалау-83, осы пәнді таңдамады – 119 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 24, іске асырылмайды – 95); құқық негіздері – 157, осы пәнді таңдамады – 45 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 7, іске асырылмайды-38).

Сынып жиынтықтарының саны 10 сынып от - 62, олардың ішінен пән таңдалды: Шет тілі-30, бұл пән таңдалмады – 32 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-3, іске асырылмайды-29); дүниежүзілік тарих-53, осы пән таңдалмады-9 (таңдалмаған бұл пән жүзеге асырылады вариативті компонент есебінен-6, іске асырылмайды – 3); География-39, осы пәнді таңдамады-23 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-10, іске асырылмайды-13); Құқық негіздері – 36, осы пәнді таңдамады – 26 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 2, іске асырылмайды – 24); физика – 37, осы пәнді таңдамады – 25 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-5, іске асырылмайды– 20); химия-32, бұл пәнді таңдамады – 30 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-5, іске асырылмайды – 25); биология-51, осы пәнді таңдамады-11 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-5, іске асырылмайды-6); кәсіпкерлік және бизнес негіздері-31, осы пәнді таңдамады-31 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-3, іске асырылмайды-28.)

Сынып жиынтықтарының саны 11 сынып ЖМЦ - 190, олардың ішінен ән таңдалды: физика-122, бұл пән таңдалмады – 72 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 37, іске асырылмайды – 35); химия – 108, осы пән таңдалмады – 82 (таңдалмаған бұл пән есебінен жүзеге асырылады вариативті компонент – 37, іске асырылмайды-45); биология – 132, осы пәнді таңдамады-58 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 27, іске асырылмайды – 31); география – 126, бұл пәнді таңдамады – 64 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 32, іске асырылмайды – 32); дүниежүзілік тарих – 157, осы пәнді таңдамады – 33 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 19, іске асырылмайды-14); кәсіпкерлік негіздері және бизнес – 101, бұл пән таңдалмаған – 89 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 14, іске асырылмайды – 75); графика және жобалау-84, бұл пәнді таңдамады – 106 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 17, іске асырылмайды – 89); құқық негіздері – 149, осы пәнді таңдамады – 41 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 13, іске асырылмайды-28).

Сынып жиынтықтарының саны 11 сынып от-190, олардың ішінен пән таңдалды: Шет тілі-24, бұл пән таңдалмады – 24 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-4, іске асырылмайды-20); дүниежүзілік тарих – 45, осы пән таңдалмады-3 (таңдалмаған бұл пән жүзеге асырылады вариативті компонент есебінен-2, іске асырылмайды – 1); География-35, осы пәнді таңдамады-13 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-4, іске асырылмайды-9); Құқық негіздері – 28, осы пәнді таңдамады – 20 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 4, іске асырылмайды – 16); физика – 31, осы пәнді таңдамады – 17 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-4, іске асырылмайды– 13); химия-33, бұл пәнді таңдамады – 15 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 2, іске асырылмайды – 13); биология-45, осы пәнді таңдамады-3 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады-1, іске асырылмайды-2); кәсіпкерлік және бизнес негіздері – 24, бұл пәнді таңдамады-24 (таңдалмаған бұл пән вариативті компонент есебінен жүзеге асырылады – 3, іске асырылмайды – 21).

«Жайлы мектептер» жобасының мониторингі шеңберінде оқыту шарттары, материалдық-техникалық жарақтандыру, цифрлық инфрақұрылым және қауіпсіздік бағаланады. Сондай-ақ, оқушылардың үлгеріміне талдау жүргізіледі, білімдегі олқылықтар мен білім сапасына әсер ететін факторлар анықталады. Мұғалімдерге қолдауды күшейту және білім сапасын арттыру үшін мектеп ортасын тиімді пайдалануды қамтамасыз ету ұсынылады.

«Жайлы мектептер» мониторингі оқыту жағдайларын, инфрақұрылымның жай-күйін және цифрлық ортаны жақсарту қажеттігін көрсетті. Оқу үлгерімінің нәтижелері бағаланды, білімдегі олқылықтар анықталды, бұл қосымша консультациялар мен оқытудың заманауи әдістемелерін енгізуді қоса алғанда, түзету шараларын талап етеді.

Білім беру сапасын арттыру үшін педагогтерге қолдауды күшейту, мектеп ортасын пайдалануды жақсарту және білім беру нәтижелеріне мониторингті жалғастыру ұсынылды.

Шағын жинақталған мектептерге (ШЖМ) және олардың контингентіне ерекше назар аударылды. Жалпы, оқушылардың үлгерім деңгейі оң динамиканы көрсетті, алайда жекелеген пәндер бойынша білімдегі олқылықтар анықталды, бұл педагогтармен қосымша жұмысты талап етеді.

Департамент 523 мектепте оқу жылының 1, 2 және 3 тоқсанындағы оқушылардың білім сапасына мониторинг және салыстырмалы талдау жүргізді. Талдау нәтижелері білім сапасын жақсартудың оң динамикасын көрсетеді.

Білім сапасы 1 тоқсанда 61,5%, 2 тоқсанда — 62,5%, ал 3 тоқсанда — 63,1% құрады.

2 тоқсанмен салыстырғанда 3 тоқсандағы білім сапасы артты 0,60% (62,5% → 63,1%). 1 тоқсанмен салыстырғанда өсу 1,6% (61,5% → 63,1%).

Ағымдағы оқу жылының төрттен үшінде білім сапасы деңгейінің тұрақты өсуі байқалады, бұл қолданылатын білім беру технологиялары мен әдістемелерінің оң әсерін көрсетуі мүмкін. Білім сапасының ең үлкен өсімі 1 және 3 тоқсан аралығында тіркелді, бұл білім беру процестерін жақсартудың немесе оқытудың жаңа тәсілдерін енгізудің нәтижесі болуы мүмкін.

2 және 3 тоқсан арасындағы өсу қарқыны салыстырмалы түрде аз, бұл келесі тоқсанда білім сапасын тереңірек жақсарту үшін себептерді одан әрі талдау қажеттілігін көрсетуі мүмкін.

Мониторинг оқушылардың білім сапасының деңгейі артып келе жатқанын көрсетті, бұл қабылданатын білім беру стратегияларының тиімділігін растайды. Дегенмен, болашақта жоғары көрсеткіштерге қол жеткізу үшін оқыту әдістерін жақсарту және инновациялық шешімдерді енгізу бойынша жұмысты жалғастыру ұсынылады.

Мониторинг шеңберінде 2026 жылдың II тоқсанында Ақмола облысының білім беру ұйымдарында педагог-шеберлердің болуына талдау жүргізілді. 2026 жылғы 23 сәуірдегі жағдай бойынша облыстың 523 мектебінде 17 155 педагог жұмыс істейді, оның 38-і "педагог-шебер" біліктілігіне ие (0,21%), олар 35 мектепте жұмыс істейді (6,67%). Облыстың бірқатар аудандарында педагог-шеберлер жоқ. Мониторинг көрсеткендей, педагог-шеберлердің ең көп шоғырлануы Көкшетау қаласында, Бурабай ауданында және Қосшы қаласында байқалады. Облыстық мамандандырылған ұйымдарда педагог-шеберлердің үлесі орта облыстық көрсеткіштен жоғары. Талдау нәтижелері бойынша облыста Педагог-шеберлердің төмен үлесі және оларды аудандар бойынша бөлудің біркелкі еместігі байқалады.

Педагог-шеберлерді еңбек өтілі бойынша бөлу олардың негізгі бөлігінің айтарлықтай кәсіби тәжірибесі бар екенін көрсетеді: мамандардың көпшілігінде 25 жылдан астам еңбек өтілі бар, ал тәжірибесі аз (13 жылдан 25 жылға дейін) мұғалімдер де кездеседі, бұл тәжірибелі және салыстырмалы түрде "жас" шеберлердің болуын көрсетеді. Алайда, үлкен тәжірибесі бар мұғалімдердің Үстемдігі мұғалім-шебер мәртебесіне көбінесе кәсіби мансаптың кейінгі кезеңдерінде қол жеткізілетіндігін көрсетеді.

Аудандар мен қалалар бойынша талдау педагог-шеберлердің біркелкі бөлінбейтіндігін көрсетеді. Олардың ең көп саны Көкшетау қаласында (7), Бурабай ауданында (6) және Қосшы қаласында (4) шоғырланған, ал бірқатар аудандарда (Зеренді, Ақкөл, Атбасар, Аршалы және басқалары) бір ғана педагог-шебер атап өтіледі. Сонымен қатар, облыстың тоғыз ауданында педагог-шеберлер толығымен жоқ, бұл педагог кадрлардың кәсіби даму деңгейіндегі аумақтық теңгерімсіздікті көрсетеді.

Педагог-шеберлердің үлесі 2,7–3,2% - ға жететін жекелеген облыстық мамандандырылған ұйымдарда салыстырмалы түрде жоғары көрсеткіштер байқалады, бұл орташа облыстық деңгейден едәуір асып түседі. Бұл жекелеген инновациялық және мамандандырылған мекемелерде жоғары білікті кадрлардың шоғырлануын растайды.

Жалпы, жағдай педагог-шеберлердің жалпы үлесінің төмендігімен және олардың аймақ бойынша біркелкі бөлінбеуімен сипатталады, бұл педагогтердің кәсіби өсуін қолдау және облыс аудандарында жоғары білікті кадрларды даярлау практикасын кеңейту жөніндегі шараларды күшейту қажеттігін көрсетеді.

"Келешек мектебі" педагогтерінің, директорларының және директорлар орынбасарларының сапалық құрамы бойынша мониторингі "Келешек мектебі" саны – 9, оқушылардың жалпы саны - 10830, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 4260, 5-9 сыныптарда - 5267, 10-11 сыныптарда-1303. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 36, "Алтын белгі" - 21. "Келешек мектебі" педагогтерінің сапалық құрамы.

Педагогтердің жалпы саны – 894, білімі бойынша: жоғары – 844 (94,4%), орта-арнайы (ТжКББ) – 50 (5,59%), магистрлер - 160. Санаты бар - ( % ), оның ішінде шебер - 4, зерттеушілер – 152, сарапшы – 216, модератор – 283, педагог-тағылымдамашы – 76. Санатсыз – 162 (18,1%), қоса атқарушы педагогтар-18, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 21. КМ мұғалімдерінің қажеттілігі жоқ.

"Келешек мектебі" басшыларының сапалық құрамы. Санаты-9 (100%), оның ішінде көшбасшы – 5 (55,5%), бас менеджер – 2 (22,2%), ұйымдастырушы-2 (22,2%). "Келешек мектебі" басшыларының бос орны жоқ.

"Келешек мектебі" басшылары орынбасарларының сапалық құрамы.

"Келешек мектебі" басшысының орынбасарларының жалпы саны-69,5. Олардың санаты – 35, оның ішінде 1 санат – 3 (4,3%), 2 санат – 15 (21,5%), 3 санат – 17 (24,4%). Санатсыз – 31 (44,6%), бос жұмыс орындары – 3,5 (5,03%), ("Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің Көкшетау қаласының № 20 мектеп - гимназиясы" КММ)

"Келешек мектебі" бөлінісінде: "Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Талапкер ауылының і мектеп-лицейі" КММ. Оқушылардың жалпы саны – 1352, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 523, 5-9 сыныптарда - 697, 10-11 сыныптарда - 131. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 3, "Алтын белгі" - 1.

Педагогтердің жалпы саны – 109, білімі бойынша: жоғары – 100 (91,7%), орта-арнайы (ТжКББ) – 9 (8,25%), магистрлер - 10. Олардың санаты – 66 (60,5%), оның ішінде шебер - 0, зерттеушілер – 13 (11,9%), сарапшы – 25 (22,9%), модератор – 28 (25,6%), педагог-тағылымдамашы – 15 (13,7%). Санатсыз – 28 (25,6%), қоса атқарушы педагогтар-1, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 3. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Директорлардың орынбасарлары: басшының орынбасарларының жалпы саны-9. Олардың санаты – 4 (44,4%), оның ішінде 1 санат – 0 (0%), 2 санат – 1 (11,1%), 3 санат – 3 (33,3%). Санатсыз – 5 (55,5%), бос жұмыс орындары жоқ.

«Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Талапкер ауылының мектеп-гимназиясы " КММ. Оқушылардың жалпы саны – 567, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 278, 5-9 сыныптарда - 237 , 10-11 сыныптарда - 52 . "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 1, "Алтын белгі" - 2.

Педагогтердің жалпы саны – 63, білімі бойынша: жоғары – 57 (90,4%), орта-арнайы (ТжКББ) – 6 (9,52%), магистрлер - 9. Олардың санаты – 37 (58,7%), оның ішінде шебер – 1 (1,5%), зерттеушілер – 7 (11,1%), сарапшы – 10 (15,8%), модератор – 19 (30,1%), педагог-тәлімгер – 5 (7,9%). Санатсыз – 21 (33,3%), қоса атқарушы педагогтар-5, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 3. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Директорлардың орынбасарлары: Басшы орынбасарларының жалпы саны-6. Олардың санаты – 2 (33,3%), оның ішінде 1 санат – 0 (0%), 2 санат – 0 (%), 3 санат – 2 (33,3%). Санатсыз – 5 (83,3%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Қараөткел ауылының школа мектеп-лицейі" КММ.

Оқушылардың жалпы саны - 1601, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 616, 5-9 сыныптарда - 751, 10-11 сыныптарда - 234 . "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 10, "Алтын белгі" - 1.

Педагогтердің жалпы саны – 134, білімі бойынша: жоғары – 129 (96,2%), орта-арнайы (ТжКББ) – 5 (3,73%), магистрлер - 23 . Олардың санаты – 94 (70,1%), оның ішінде шебер – 1 (0,74%), зерттеушілер – 22 (16,41%), сарапшы – 27 (20,1%), модератор – 44 (32,8%), педагог-тағылымдамашы – 7 (5,22%). Санатсыз – 33 (24,62%), қоса атқарушы педагогтар-4, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 1. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Директорлардың орынбасарлары: басшының орынбасарларының Жалпы саны-7. Олардың санаты – 3 (42,8%), оның ішінде 1 санат – 0, 2 санат – 0, 3 санат – 3 (42,8%). Санатсыз – 4 (57,1%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Ақмол ауылының мектеп-гимназиясы" КММ

Оқушылардың жалпы саны – 1021, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 369, 5-9 сыныптарда - 518, 10-11 сыныптарда - 134. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 2, "Алтын белгі" - 4.

Педагогтердің жалпы саны – 88, білімі бойынша: жоғары – 83 (94,3%), орта-арнайы (ТжКББ) – 5 (5,68%), магистрлер - 10 . Олардың санаты – 64 (65,1%), оның ішінде шебер – 0, зерттеушілер – 11 (13,2%), сарапшы – 27 (30,6%), модератор – 26 (29,5%), педагог-тағылымдамашы – 3 (3,40%). Санатсыз – 21 (23,8%), қоса атқарушы педагогтар-0, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 3. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Директорлардың орынбасарлары: басшының орынбасарларының Жалпы саны-7. Олардың санаты – 4 (57,1%), оның ішінде 1 санат – 0, 2 санат – 1 (14,2%), 3 санат – 3 (42,8%). Санатсыз – 3 (42,8%), бос жұмыс орындары жоқ.

Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Қаражар ауылының мектеп-лицейі КММ.

Оқушылардың жалпы саны – 458, оның ішінде 1-4 сыныптарда - 204, 5-9 сыныптарда – 200, 10-11 сыныптарда - 54. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 2, "Алтын белгі" - 0.

Педагогтердің жалпы саны – 49, білімі бойынша: жоғары – 43 (87,7%), орта-арнайы (ТжКББ) – 3 (6,12%), магистрлер - 6 . Олардың санаты – 34 (69,3%), оның ішінде шебер – 1 (2,04%), зерттеушілер – 6 (12,2%), сарапшы – 13 (26,5%), модератор – 14 (28,5%), педагог-тағылымдамашы – 7 (14,28%). Санатсыз – 8 (23,8%), қоса атқарушы педагогтар-3, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 1. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Басшы орынбасарларының жалпы саны-5. Олардың санаты – 4 (80%), оның ішінде 1 санат – 1 (20%), 2 санат – 0, 3 санат – 3 (60%). Санатсыз – 1 (20%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Қабанбай батыр ауылының мектеп-лицейі" КММ

Оқушылардың жалпы саны – 879, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 353 , 5-9 сыныптарда – 432, 10-11 сыныптарда - 94. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 1, "Алтын белгі" - 3.

Педагогтердің жалпы саны – 82, білімі бойынша: жоғары – 76 (92,6%), орта-арнайы (ТжКББ) – 6 (7,31%), магистрлер - 18 . Олардың санаты – 57 (69,51%), оның ішінде шебер – 0, зерттеушілер – 14 (17,07%), сарапшы – 23 (28,04%), модератор – 20 (24,39%), педагог-тағылымдамашы – 5 (6,09%). Санатсыз – 20 (24,39%), қоса атқарушы педагогтар-1, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 5. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Басшы орынбасарларының жалпы саны-10. Олардың санаты – 4 (4,87%), оның ішінде 1 санат – 0, 2 санат – 1 (10%), 3 санат – 3 (30%). Санатсыз – 6 (60%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Ақмола облысы білім басқармасының Целиноград ауданы бойынша білім бөлімінің Қоянды ауылының мектеп-лицейі"КММ. Оқушылардың жалпы саны – 2364, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 972 , 5-9 сыныптарда – 1071, 10-11 сыныптарда -321. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 12, "Алтын белгі" - 8.

Педагогтердің жалпы саны -177, білімі бойынша: жоғары – 171 (96,6%), орта-арнайы (ТжКББ) – 6 (3,38%), магистрлер - 36 . Олардың санаты – 158 (89,2%), оның ішінде шебер – 0, зерттеушілер – 26 (14,6%), сарапшы – 50 (28,2%), модератор – 82 (46,3%), педагог-тағылымдамашы – 4 (2,25%). Санатсыз – 14 (7,9%), қоса атқарушы педагогтар-1, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 0. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Басшы орынбасарларының жалпы саны-10. Олардың санаты – 5 (50%), оның ішінде 1 санат – 0, 2 санат – 4 (40%), 3 санат – 1 (10%). Санатсыз – 5 (50%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің Көкшетау қаласының № 20 мектеп-гимназиясы" КММ

Оқушылардың жалпы саны – 1061, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 393 , 5-9 сыныптарда – 497, 10-11 сыныптарда - 171. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 1, "Алтын белгі" - 0.

Педагогтердің жалпы саны – 84, білімі бойынша: жоғары – 79 (94%), орта-арнаулы (ТжКББ) – 5 (5,95%), магистрлер - 21 . Олардың санаты – 55 (65,4%), оның ішінде шебер – 0, зерттеушілер – 16 (19,04%), сарапшы – 16 (19,04%), модератор – 23 (27,3%), педагог-тағылымдамашы – 22 (26,1%). Санатсыз – 7 (8,33%), қоса атқарушы педагогтар-1, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 0. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Басшы орынбасарларының жалпы саны-7,5. Олардың санаты – 4 (53,3%), оның ішінде 1 санат – 0, 2 санат – 3 (40%), 3 санат – 1 (13,3%). Санатсыз-0, бос жұмыс орындары - 3,5 ставка.

"Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің Көкшетау қаласының техникалық мектеп-лицейі" КММ.

Оқушылардың жалпы саны – 1527, оның ішінде: 1-4 сыныптарда - 551 , 5-9 сыныптарда – 864, 10-11 сыныптарда - 112. "Үздік аттестатқа" үміткерлер - 4, "Алтын белгі" - 2.

Педагогтердің жалпы саны – 108, білімі бойынша: жоғары – 103 (95,3%), орта-арнайы (ТжКББ) – 5 (4,6%), магистрлер - 27 . Санаты бар - ( % ), оның ішінде Шебер – 1 (0,92%), зерттеушілер – 37 (34,2%), сарапшы – 25 (23,1%), модератор – 27 (25%), педагог-тағылымдамашы – 8 (7,4%). Санатсыз – 10 (9,25%), қоса атқарушы педагогтар-2, зейнеткерлік жастағы педагогтар (зейнеткерлер) – 6. Мұғалімдердің қажеттілігі жоқ.

Басшы орынбасарларының жалпы саны-7. Олардың санаты – 6 (85,7%), оның ішінде 1 санат – 2 (28,5%), 2 санат – 3 (42,8%), 3 санат – 1 (14,2%). Санатсыз – 1 (14,2%), бос жұмыс орындары жоқ.

"Жайлы мектептер" жобасының мониторингі шеңберінде оқыту шарттары, материалдық-техникалық жарақтандыру, цифрлық инфрақұрылым және қауіпсіздік бағаланады. Сондай-ақ, оқушылардың үлгеріміне талдау жүргізіледі, білімдегі олқылықтар мен білім сапасына әсер ететін факторлар анықталады. Мұғалімдерге қолдауды күшейту және білім сапасын арттыру үшін мектеп ортасын тиімді пайдалануды қамтамасыз ету ұсынылады.

"Жайлы мектепң" мониторингі оқыту жағдайларын, инфрақұрылымның жай-күйін және цифрлық ортаны жақсарту қажеттігін көрсетті. Оқу үлгерімінің нәтижелері бағаланды, білімдегі олқылықтар анықталды, бұл қосымша консультациялар мен оқытудың заманауи әдістемелерін енгізуді қоса алғанда, түзету шараларын талап етеді.

Білім беру сапасын арттыру үшін педагогтерге қолдауды күшейту, мектеп ортасын пайдалануды жақсарту және білім беру нәтижелеріне мониторингті жалғастыру ұсынылды.

Шағын жинақталған мектептерге (ШЖМ) және олардың контингентіне ерекше назар аударылды. Жалпы, оқушылардың үлгерім деңгейі оң динамиканы көрсетті, алайда жекелеген пәндер бойынша білімдегі олқылықтар анықталды, бұл педагогтармен қосымша жұмысты талап етеді.

2025-2026 о.ж. 1, 2 және 4 тоқсанындағы оқушылардың білім сапасына мониторинг және салыстырмалы талдау жүргізді. Талдау нәтижелері білім сапасын жақсартудың оң динамикасын көрсетеді.

1 тоқсанда білім сапасы 61,5%, 2 тоқсанда — 62,5%, 3 тоқсанда — 63,1%, 4 тоқсанда – 63,5% құрады.

2 тоқсанмен салыстырғанда 3 тоқсандағы білім сапасы артты 0,60% (62,5% → 63,1%). 1 тоқсанмен салыстырғанда өсу 1,6% (61,5% → 63,1%). 3 тоқсанмен салыстырғанда 4 тоқсандағы білім сапасы артты 0,40% (63,1% → 63,5%). 1 тоқсанмен салыстырғанда өсу 2% (61,5% → 63,5%). Бір жыл ішінде сапасы-62% құрады.

Ағымдағы оқу жылының 4 тоқсанында білім сапасы деңгейінің тұрақты өсуі байқалады, бұл қолданылатын білім беру технологиялары мен әдістемелерінің оң әсерін көрсетуі мүмкін. Білім сапасының ең үлкен өсімі 1 және 3 тоқсан аралығында тіркелді, бұл білім беру процестерін жақсартудың немесе оқытудың жаңа тәсілдерін енгізудің нәтижесі болуы мүмкін.

Мониторинг оқушылардың білім сапасының деңгейі артып келе жатқанын көрсетті, бұл қабылданатын білім беру стратегияларының тиімділігін растайды. Дегенмен, болашақта жоғары көрсеткіштерге қол жеткізу үшін оқыту әдістерін жақсарту және инновациялық шешімдерді енгізу бойынша жұмысты жалғастыру ұсынылады.

Ақмола облысының білім беру ұйымдарының 2026-2027 оқу жылына дайындығын талдау және бағалау, сондай-ақ проблемалық мәселелерді анықтау және мынадай блоктар бойынша уақтылы және сапалы даярлықты қамтамасыз ету жөніндегі шараларды айқындау мақсатында жаңа оқу жылына дайындық жағдайына мониторинг жүргізді: Интернет желісіне қолжетімділікті қамтамасыз ету, күрделі және ағымдағы жөндеу жүргізу, объектілерді бейнебақылау жүйелерімен, турникеттермен, күзетпен және өрт дабылымен жарақтандыру, жабдықталған оқу кабинеттерінің болуы, спорт залдары мен кітапханалар, тамақтану объектілері мен санитарлық тораптар, 1-сыныпқа қабылдау және инклюзивті білім беруді ұйымдастыру, сондай-ақ білім беру ұйымдарын педагог кадрлармен қамтамасыз ету.

2026 жылғы маусымдағы жағдай бойынша Ақмола облысында 523 күндізгі жалпы білім беретін мектеп жұмыс істейді, оның ішінде 517 мемлекеттік мектеп (98,9%), оның ішінде 5 мамандандырылған мектеп-интернат, сондай - ақ 6 жекеменшік мектеп (1,1%), ШЖМ – 185 (35,7), ШЖМ-332(64,2). Білім алушылардың жалпы контингенті 139 478 оқушыны құрайды.

Интернет желісіне барлық білім беру ұйымдары қосылған (100%).

Қосылу технологиясы: Starlink, ТОБЖ, РЛЛ, Спутник, ADSL. Жасалған шарттарға сәйкес Интернет желісіне қол жеткізу жылдамдығы 20-дан 230 Мбит/с-қа дейін, оның ішінде 173 (33%) мектепте 20-дан 50 Мбит/с-қа дейін. Мектептердегі компьютерлердің жалпы саны 37 264 бірлікті құрайды, оның ішінде 25 963 (69,6%) интернетке қосылған.

Облыстың барлық мектептерінде бейнебақылау бар. Барлығы 17 500 бейнебақылау камерасы жұмыс істейді, оның ішінде 5 111 сыртқы камера (29,2 %) және 12 393 ішкі камера (70,8 %). Барлық тексерілген білім беру ұйымдарында бейнебақылау жүйелері орнатылған. Барлығы: 17 500 бейнебақылау камерасы жұмыс істейді, оның ішінде: 5111 сыртқы камера (29,2%); 12393 ішкі камера (70,8%). Бір білім беру ұйымына орта есеппен 32-ге жуық бейнебақылау камерасы келеді. Жарақтандырудың ең жоғары деңгейі ірі қалалық мектептерде, мектеп-лицейлерде және мамандандырылған Білім беру ұйымдарында байқалады, онда камералар саны 70-тен 150 бірлікке дейін жетеді. 523 білім беру ұйымының ішінде: 194 объекті (38%) лицензияланған күзетпен қамтамасыз етілген; 329 объектінің (62%) лицензияланған күзеті жоқ. Лицензияланған күзет негізінен ірі қалалық мектептерде, лицейлерде, гимназияларда және Оқушылар саны жоғары мектептерде ұйымдастырылған. Ауылдық шағын жинақты мектептердің негізгі бөлігі оқушылардың аздығына байланысты лицензияланған күзетпен қамтамасыз етілмеген, бұл мектептерде күзетшілер штатында бар. Турникеттермен жабдықталған: 286 білім беру ұйымы (55%); жабдықталмаған: 237 білім беру ұйымы (45%). Турникеттер негізінен қалалық мектептерде және ірі ауылдық жалпы білім беретін мекемелерде орнатылады. Шағын жинақталған және бастауыш мектептерде турникеттер жоқ. Облыстың барлық білім беру ұйымдары дабыл түймелерімен жабдықталған.

Білім беру ұйымдарын жаңа 2026-2027 оқу жылына дайындау шеңберінде Ақмола облысының 10 мектебі күрделі жөндеумен қамтылды, оның 6 -ы қалалық жерде, 4-і ауылдық жерлерде орналасқан. Күрделі жөндеу жүргізуге жергілікті бюджеттен 5,6 млрд теңге қарастырылған. 2026 жылғы 19 маусымдағы жағдай бойынша конкурстық рәсімдер 9 объекті бойынша аяқталды. "Ақмола облысы білім басқармасының Зеренді ауданы бойынша білім бөлімінің Алексеевка кентінің № 1 жалпы білім беретін мектебі" КММ бойынша конкурстық құжаттама сараптамада. Жөндеу жұмыстары 8 нысанда басталды. Күрделі жөндеу жүргізіліп жатқан объектілерде жұмыстарды орындаудың орташа деңгейі 10% құрайды.

1. "Ақмола облысы білім басқармасының Жақсы ауданы бойынша білім бөлімінің жаңа Кийма ауылындағы Губайдулла Әбдірахманов атындағы жалпы білім беретін мектебі"КММ. Қасбетті жөндеу, терезелерді ауыстыру, үй-жайларды ішкі әрлеу, электр желілерін жаңғырту және спорт алаңын салу бойынша жұмыстар жүргізілуде. 744,8 млн теңге бөлінді. Жұмыстың орындалуы 15% құрайды.
2. "Ақмола облысы білім басқармасының Ерейментау ауданы бойынша білім бөлімінің Еркіншілік ауылының жалпы білім беретін мектебі" КММ. Конкурстық рәсімдер 2026 жылғы 18 маусымда аяқталды. Жобада шатырды және жылыту жүйесін жөндеу қарастырылған. 255 млн теңге бөлінді. Жобаны іске асыру мерзімі-2026 жылғы шілде-2027 жылғы тамыз. Бірінші кезеңді жүзеге асыру 2026 жылдың шілде–тамыз айларына жоспарланған. Жұмыс басталмады.
3. "Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімінің №1 жалпы білім беретін мектебі"КММ. Электр желілерін жөндеу, үй-жайларды ішкі әрлеу және аумақты абаттандыру жұмыстары жүргізілуде. 747,1 млн теңге бөлінді. Жұмыстың орындалу мерзімі-2026 жылғы маусым-тамыз. Орындалған жұмыс көлемі 10% құрайды.
4. "Ақмола облысы білім басқармасының Аршалы ауданы бойынша білім бөлімінің Ижевское ауылының жалпы білім беретін мектебі"КММ. Шатырды ауыстыру, қасбетті жөндеу, жылыту жүйесін, электр желілерін, кәріз және су құбырларын жаңарту, сондай-ақ үй-жайларды ішкі әрлеу қарастырылған. 631,5 млн теңге бөлінді. Жұмыстың орындалу мерзімі-2026 жылғы маусым-тамыз. Жөндеу жұмыстары 10% орындалды.
5. "Ақмола облысы білім басқармасының Бұланды ауданы бойынша білім бөлімінің Макинск қаласының №1 жалпы білім беретін мектебі"КММ. Үй-жайларды ішкі безендіру жұмыстары жүргізілуде. 518,1 млн теңге бөлінді. Аяқталу мерзімі-2026 жылдың тамызы. Жұмыстың орындалу деңгейі 10% - ға жетті.
6. "Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің №12 жалпы білім беретін мектебі"КММ. Қасбетті жөндеу, Шатыр мен терезелерді ауыстыру, жылыту, электрмен жабдықтау, кәріз және сумен жабдықтау жүйелерін жаңарту жұмыстары жүргізілуде. 665 млн теңге бөлінді. Жобаны іске асыру мерзімі-2026 жылғы маусым-2027 жылғы тамыз. Бірінші кезеңді іске асыру 2026 жылғы маусым мен тамыз аралығында жүзеге асырылады. Бірінші кезеңді іске асыру деңгейі 5% құрайды.
7. "Ақмола облысы білім басқармасының Көкшетау қаласы бойынша білім бөлімінің №16 жалпы білім беретін мектебі"КММ. Шатыр мен терезелерді ауыстыру, жылыту, электрмен жабдықтау, кәріз және сумен жабдықтау жүйелерін жаңғырту, сондай-ақ үй-жайларды ішкі әрлеу көзделген. 965,9 млн теңге бөлінді. Аяқталу мерзімі-2026 жылдың тамызы. Құрылыс-монтаждау жұмыстарын орындау 10% құрайды.
8. "Ақмола облысы білім басқармасының Астана қаласының №2 "Дарын" облыстық мамандандырылған мектеп-лицей-интернаты"КММ. Шатыр мен терезелерді ауыстыру жұмыстары жүргізілуде. 166 млн. теңге бөлінді. Жобаны іске асыру мерзімі-2026 жылғы маусым-2027 жылғы тамыз. Бірінші кезеңді іске асыру 2026 жылғы маусым мен тамыз аралығында жүзеге асырылады. Бірінші кезеңнің жоспарланған жұмыс көлемін игеру 5% құрайды.
9. "Бурабай ауданы Зеленый бор кентінің" Жұлдыз "санаторий үлгісіндегі облыстық орта мектеп-интернаты" КММ. Қасбетті жөндеу, Шатыр мен терезелерді ауыстыру қарастырылған. 789,3 млн теңге бөлінді. Жобаны іске асыру мерзімі-2026 жылғы маусым-2027 жылғы тамыз. Бірінші кезеңді іске асыру 2026 жылғы маусым мен тамыз аралығында жүзеге асырылады. Бірінші кезеңдегі жұмыстарды орындаудың ағымдағы деңгейі 5% құрайды.
10. "Ақмола облысы білім басқармасының Зеренді ауданы бойынша білім бөлімінің Алексеевка кентінің №1 жалпы білім беретін мектебі" КММ. Жобада шатырды ауыстыру қарастырылған. 131,5 млн теңге бөлінді. Жобаны іске асыру мерзімі-2026 жылғы маусым-2027 жылғы тамыз. Бірінші кезеңді іске асыру 2026 жылғы маусым мен тамыз аралығында көзделген. Жөндеу жұмыстары басталған жоқ, конкурстық құжаттама сараптамада.

Жұмыстар жүргізіліп жатқан объектілердің орташа дайындық деңгейі 10% құрайды. Объектілердің жалпы санынан: 4 объектінің 2026 жылғы тамызда жұмыстарды аяқтау мерзімі бар; 6 объекті ауыспалы болып табылады және екі кезеңге бөлінеді. Бірінші кезеңнің аяқталу мерзімі 2026 жылдың тамызы. 2026-2027 оқу жылына арналған 1-сыныпқа құжаттарды қабылдау 2026 жылғы 27 мамырда басталып, 31 тамызға дейін жалғасады. Бүгінгі таңда 5490 өтініш берілді, оның ішінде 1 сыныпқа 4694 оқушы қабылданды. Арнайы оқытушылар саны (логопед, дефектолог, тифлопедагог, сурдопедагог және т.б.) – 289, педагог-ассистенттер саны – 275,5 бірлік. Барлық мектептер арнайы қамтамасыз етілген.оқулықтар мен жұмыс дәптерлері, барлығында пандус бар.

Жаңа оқу жылына дайындық аясында облыстың 62 мектебінде ағымдағы жөндеу жұмыстары жүргізілуде. Аталған іс-шараларды іске асыруға жергілікті бюджеттен 1,3 млрд. теңге бөлінді. Жұмыстар бекітілген сметалар мен кестелерге сәйкес жүзеге асырылады. 2026 жылғы 19 маусымдағы жағдай бойынша Ақмола облысының 62 білім беру ұйымы ағымдағы жөндеумен қамтылды. Оның ішінде жөндеу жұмыстары 47 мектепте басталды, бұл нысандардың жалпы санының 76% -. құрайды. Бұл ұйымдарда мердігерлік ұйымдар анықталды, шарттар жасалды және құрылыс-монтаж жұмыстары жүргізілуде не материалдар жеткізіледі. Сонымен қатар, 15 мектепте жұмыс әлі басталған жоқ. Негізгі себептер конкурстық рәсімдерді өткізу, мемлекеттік сатып алуды қайта жариялау, шарттардың қол қою немесе тіркеу сатысында болуы, сондай-ақ жөндеу жұмыстарының 2026 жылғы маусым немесе шілде айының соңына жоспарланған басталуы болып табылады.

Ағымдағы жөндеудің ең көп тараған түрлері 16 мектепте жүргізілетін жылыту жүйелерін жөндеу және жаңғырту болып табылады. Шатырды жөндеу 15 білім беру ұйымдарында қарастырылған. Қасбеттерді жөндеу бойынша жұмыстар 7 мектепте, электрмен жабдықтау және электр жарығын жөндеу-8 объектіде орындалады. 7 мектепте ішкі үй-жайларды, спорт залдары мен санитарлық тораптарды жөндеу жоспарланған. Сумен жабдықтау және кәріз жүйелерін жөндеу жұмыстары 5 білім беру ұйымдарында жүргізіледі. Сонымен қатар, бірқатар мектептерде аумақтарды абаттандыру, кіру топтарын жөндеу, автоматты өрт дабылын орнату және қауіпсіз және жайлы оқу жағдайларын қамтамасыз ету бойынша басқа да іс-шаралар қарастырылған.

Бүгінгі таңда дайындықтың ең жоғары деңгейі "Көкшетау қаласының №14 жалпы білім беретін мектебі" КММ және "Астана қаласының №2 "Дарын" облыстық мамандандырылған мектеп-лицей-интернаты" КММ-де байқалады, онда жұмыстардың орындалуы 30% құрайды. "Көкшетау қаласының № 6 мектеп-лицейі "КММ-де дайындық 25%, "Степногорск қаласының №4" болашақ" облыстық мамандандырылған мектеп-лицей — интернаты "КММ-де — 15%, "Көкшетау қаласының №21 мектеп-лицейі " КММ-де-10% құрайды.

Негізгі тәуекелдер конкурстық рәсімдердің кешіктірілуімен және жекелеген объектілер бойынша жұмыстардың кеш басталуымен байланысты. Атап айтқанда, Біржан сал, Қорғалжын ауданы, Сандықтау ауданы аудандарының бірқатар мектептерінде, сондай-ақ Көкшетау және Степногорск қалаларының жекелеген мектептерінде шарттар қол қою сатысында не қайталама конкурстық рәсімдер өткізіледі.

Жалпы білім беру ұйымдарын жаңа 2026-2027 оқу жылына дайындау жоспарлы режимде жүзеге асырылады. Нысандардың көпшілігі жөндеу іс-шараларын жүзеге асыруға кірісті, бұл ретте негізгі жұмыс көлемі шатырларды, жылыту жүйелерін, электрмен жабдықтау жүйелерін және ғимараттардың қасбеттерін жөндеуге келеді. Жөндеу науқанын уақтылы аяқтау үшін конкурстық рәсімдердің жедел аяқталуын қамтамасыз ету және жөндеу іс-шаралары әлі басталмаған объектілерде жұмыстардың басталуын жеделдету қажет.

Білім алушылардың ыстық тамағын ұйымдастыру үшін 37 469 орындық асханалар және 597 орындық буфет бөлмелері жұмыс істейді. Асханалардың тамақтану объектілерінің болуы 504 (95,9%) мектепте, буфет - 19 (3,6%) мектепте бар. Ыстық тамақпен 13 (2,4%) мектеп қамтылмаған, 24 (4,5%) мектепте СанПИН талаптарына сәйкестігі туралы тамақтану объектісіне СЭС қорытындысы жоқ.

Білім беру ұйымдарын оқу кабинеттерімен жарақтандыру жаңа оқу жылының басталуына дайындықтың негізгі көрсеткіштерінің бірі болып табылады. Мониторинг барысында барлық мектептерде спорт залдарының бар екендігі анықталды, оның ішінде 9 (1,7%) мектепте бейімделген. Оқу кабинеттері мен оқу-зертханалық жабдықтарының болуы (ул): 164 (31,3%) мектептерде химия кабинеттері жоқ, 150 (28,6%) мектептерде биология кабинеті жоқ, 125 (23,9%) мектептерде физика кабинеттері жоқ. Физика, химия, биология және робототехника кабинеттерінің жалпы саны 1 272 бірлікті құрайды, оның ішінде: химия кабинеттері-345 бірлік; физика кабинеттері – 391 бірлік; биология кабинеттері – 348 бірлік; робототехника кабинеттері – 188 бірлік. 523 мектептің ішінде спорт залдары 516 ұйымда (98,7%) бар, оның ішінде: жеке тұрған – 17; оқу ғимараттарында орналасқан – 499, оның ішінде бейімделген – 3. 7 бастауыш мектепте (1,3 %) спорт залдары жоқ.

Барлық мектептерде ішкі дәретханалар бар, сыртқы дәретханалар жоқ. 19 (3,6%) мектепте орталықтандырылған кәріз жүйесі жоқ, септикті тазартуға келісім-шарттар жоқ. Ұлдарға арналған жуынатын бөлмелер саны – 3397, қыздарға – 1649, дәретханалар саны – 2775, раковиналар саны -2404. ОP бар балаларға арналған ванна бөлмелерінің саны-366.

Облыс бойынша педагогтердің жалпы саны – 17177, оның ішінде санаты бар: медагог-модератор – 5835 (33,9%), педагог-сарапшы – 4506 (26,2%), педагог-зерттеуші – 2306 (13,4%), педагог-шебер - 39 (0,22%). Бос орындар-646, оның ішінде жарияланған конкурс орындарының саны-635 (98,2%). 2026-2027 оқу жылына арналған біліктілікті арттыру жоспары бойынша 11376 (66,2%) педагогтар санының курстары өтті, бұл жоспарды орындаудың 100% құрайды.

Бүгінгі күні 2026-2027 оқу жылына арналған оқулықтарды сатып алу және жеткізу шарттары жасалмаған. Ескертпе: шарттар "2026-2027 оқу жылына арналған орта білім беру ұйымдары, оқу - әдістемелік кешендер үшін оқулықтар тізбесін бекіту туралы"бұйрық шыққаннан кейін жасалатын болады.

10-12 шілде аралығында облыстың шағын жинақты мектептеріне мониторинг жүргізілді. Өңірде барлығы 332 шағын жинақталған мектеп жұмыс істейді, бұл мектептердің жалпы санының 63% құрайды. Мониторинг білім беру ұйымдарының цифрлық және материалдық-техникалық базасының жай-күйін зерделеуге бағытталған. Мониторинг шеңберінде мынадай бағыттар қаралды: интернетке қосылудың нақты жылдамдығы (Мбит/с), интерактивті тақталардың/панельдердің болуы және олардың саны, оқу кабинеттерінде мұғалімдік компьютердің болуы (иә/жоқ), сондай-ақ оқу сыныптарында орналастырылған мұғалімдік компьютерлердің жалпы саны. Мониторинг нәтижелері бойынша 153 (46%) шағын жинақты мектептерде интернетке қосылу жылдамдығы 8-ден 50 Мбит/с-қа дейін болатыны анықталды, бұл интернет жылдамдығының төмен деңгейін көрсетеді. Сондай-ақ, 28 (8,4%) мектепте интерактивті тақталар мен панельдер жоқ екендігі анықталды. Қазақ және орыс тілдерінде оқытылатын сыныптардың санын, сондай-ақ осы сыныптардағы білім алушылардың санын қоса алғанда, 1-ден 11-сыныпқа дейінгі барлық параллельдер бойынша деректер қосымша жиналды және талданды. Жүргізілген мониторинг шағын жинақталған мектептердің цифрлық инфрақұрылыммен және материалдық-техникалық ресурстармен қамтамасыз етілу деңгейін бағалауға, сондай-ақ білім беру процесін ұйымдастыру жағдайларын одан әрі жақсартуды талап ететін проблемалық аймақтарды анықтауға мүмкіндік берді.

Шағын жинақталған мектептердің мониторингі үлгерімнің оң динамикасын көрсетті, алайда сыныптар мен мектептер арасындағы дайындық деңгейіндегі айырмашылықтар анықталды. Бұл айырмашылықтар шектеулі ресурстармен және оқыту тәсілдеріндегі айырмашылықтармен байланысты болуы мүмкін. Кейбір жағдайларда оқушылар материалды игеруде қиындықтарға тап болады.

Осы мәселелерді шешу үшін мұғалімдерге қолдауды күшейту, оларға қосымша ресурстар беру және қосымша сабақтар мен кеңестер ұйымдастыру ұсынылады. Әр сынып пен оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың сараланған тәсілі шағын жинақталған мектептердегі білім сапасын арттыруға көмектеседі.

2025 жылғы 22-30 маусым аралығында облыстың 40 мектебінде мектепішілік бақылауды (ЖББМ) іске асыру мониторингі жүргізілді. Мониторинг мынадай бағыттарды зерделеуге бағытталған: мектепішілік бақылау жоспарларының ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі №130 бұйрығының талаптарына сәйкестігі, мектеп әкімшілігінің сабаққа қатысуын ұйымдастыру, бақылау парақтарын пайдалану, білім алушылардың оқу жетістіктерін талдау(ТЖБ / БЖБ), сабақтарды жоспарлау және өткізу, электрондық сынып журналдарын жүргізу, бағалаудың ашықтығы және үлгерім табельдерін ресімдеу, сондай-ақ педагогикалық кеңестерде жүйелі талдау жүргізу және ішкі бақылау нәтижелерін қарау. Жүргізілген мониторинг мектептерде мектепішілік бақылауды ұйымдастырудың жай-күйі туралы ақпаратты жинақтауға және білім беру ұйымдарында басқару қызметін одан әрі жетілдіру үшін негізгі бағыттарды айқындауға мүмкіндік берді.