memleket.kz

    «Коучинг қызметі (коуч)» кәсіптік стандартын бекіту туралы

    ЖаңаМинистрлік пен ведомствоның ӘМ-де тіркелуге жатпайтын актісі
    Нұсқаның өзектілігі
    Өзекті нұсқа 22 желтоқсан 2025 ж.

    «Коучинг қызметі (коуч)» кәсіптік стандартын бекіту туралы

    «Кәсіптік біліктілік туралы» Қазақстан Республикасының Заңы 5-бабының 5-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

    1. Осы бұйрыққа қосымшаға сәйкес «Коучинг қызметі (коуч)» кәсіптік стандарты бекітілсін.

    2. Қазақстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігінің Еңбек және әлеуметтік әріптестік департаменті заңнамада белгіленген тәртіппен:

    1) осы бұйрыққа қол қойылған күнінен кейін күнтізбелік бес күн ішінде оны қазақ және орыс тілдерінде ресми жариялау және Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің эталондық бақылау банкіне енгізу үшін Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің «Қазақстан Республикасының Заңнама және құқықтық ақпарат институты» шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнына жіберуді;

    2) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды қамтамасыз етсін.

    3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік ететін Қазақстан Республикасының Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау вице-министріне жүктелсін.

    4. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі.

    Министр

    С. Жақыпова

    Қазақстан Республикасы

    Еңбек және халықты

    әлеуметтік қорғау

    министрінің

    2025 жылғы «_____»

    __________ бұйрығына қосымша

    «Коучинг қызметі (коуч)» кәсіптік стандарты

    1-тарау. Жалпы ережелер

    1. Кәсіптік стандарттың қолдану аясы: «Коучинг (коуч)» кәсіптік стандарты «Кәсіптік біліктілік туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабына сәйкес әзірленген.

    Осы кәсіптік стандарт коучтердің кәсіптік біліктілігін бағалау және тану кезінде, қызмет көрсету сапасының стандарттарын әзірлеуде және бизнес, білім беру, денсаулық сақтау, әлеуметтік сала, мемлекеттік басқару және тұлғалық даму сияқты түрлі салаларда адами капиталды дамытуда қолданылады.

    Стандарт мыналарға арналған:

    - коучинг қызметтерін көрсететін ұйымдар;

    - коучтарды дайындайтын (оқытатын/біліктілікті арттыру және даярлау бағдарламаларын іске асыратын) ұйымдар;

    - коучтар қауымдастықтары мен кәсіптік бірлестіктері;

    - коучингті өз қызметінде пайдаланатын жұмыс берушілер мен ұйымдар;

    - коучинг қызметтерінің клиенттері мен тапсырыс берушілері;

    - сертификаттау, аккредиттеу және біліктілікті тану үшін жауапты органдар.

    Коучинг клиенттің ойлау қабілетін, зейінін және әлеуетін дамытуға, жеке және кәсіптік мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған кәсіптік серіктестік.

    Коучтың қызметі халықаралық қауымдастықтағы кәсіптік коучинг қауымдастықтары/федерациялары мойындаған әдеп қағидаттарына, құзыреттер мен сапа стандарттарына негізделген.

    Осы стандарт мынадай:

    коучтардың біліктілігі мен кәсіптік даярлық деңгейлеріне қойылатын талаптарды;

    - міндетті құзыреттерді, білім және дағдыларды;

    - әдептік мінез-құлқына және кәсіптік жауапкершілігіне қойылатын талаптарды;

    - біліктілікті бағалау және бейресми білімді тану критерийлерін белгілейді.

    Коучинг қызметі өзара құрмет, серіктестік, кәсіптік жауапкершілік және әдептік мінез-құлқы қағидаттарына негізделеді.

    Коучинг қызметтері ерікті түрде, қауіпсіз және құпиялылығы сақталған ортада көрсетіледі.

    Коучтың кәсіптік қызметі халықаралық құзыреттерге негізделеді және кәсіптік пен тұлғалық жеке қасиеттерін міндетті түрде дамытуды қамтиды.

    Коучтың біліктілігі сертификаттау және шеберлік деңгейін үнемі жетілдіру (супервизия, менторинг, оқыту, кәсіптік қауымдастықтарға мүше болу) арқылы расталады.

    Коуч кеңес беру, психотерапия, тәлімгерлік және басқа да аралас қызмет түрлерінен коучингті ажырата отырып, кәсіптік шекараларды сақтауға міндетті.

    Коуч кәсіптік қауымдастықтың/федерацияның коучтік әдеп кодексін сақтауға және қызметтерді адалдық, тең құқықтылық және кемсітпеушілік қағидаттарына сәйкес көрсетуге жеке жауапкершілік алады.

    Осы стандарт құжатпен немесе кәсіптік жетістіктер портфолиосымен расталатын бейресми білім беруді тану мүмкіндігін ескереді.

    Біліктілікті сақтау үшін коуч үздіксіз кәсіптік дамудан өтуі тиіс - әрбір үш жыл сайын кемінде 40 сағаттық коучингтік мамандандырылған оқытудан өтуі тиіс.

    Коучтердің қауымдастықтары мен кәсіптік бірлестіктері әдептік қадағалау және клиенттердің өтініштерін қарау жүйесін қамтамасыз етеді.

    2. Осы кәсіптік стандартта мынадай терминдер мен анықтамалар қолданылады:

    1) кәсіптік коучинг қауымдастығы немесе федерациясы – Қазақстан Республикасында тіркелген, әртүрлі коучингтік мектептердің және (немесе) компаниялар мен ұйымдардың түлектерін біріктіретін коммерциялық емес ұйым мәртебесі бар кәсіптік коучтер бірлестігі;

    2) кәсіптік деңгейлік сертификаттау – осы Кәсіптік стандарт деңгейінде есепке алынуы мүмкін коучтардың халықаралық қауымдастықтары немесе федерациялары беретін халықаралық стандарттарға негізделген коучтың біліктілігін ресми растау:

    - сертификаттаудың бірінші деңгейі – халықаралық коучинг қауымдастығында немесе федерацияда аккредиттелген бағдарлама бойынша кемінде 50 академиялық сағат коучингке оқыту нәтижесінде коучтың құзыреттерін көрсету, оқу аяқталғаннан кейін кемінде 50 сағат расталған коучинг тәжірибесі;

    - сертификаттаудың екінші деңгейі – халықаралық коучинг қауымдастығы немесе федерациясы аккредиттелген бағдарлама бойынша кемінде 100 сағат коучинг оқуынан өту, оқуды аяқтағаннан кейін кемінде 100 сағат расталған коучингтік тәжірибені жүзеге асыру, халықаралық емтиханды тапсыру нәтижесінде коучингтік дағдыларды тұрақты меңгергенін және жетілген әдеп ұстанымды көрсетуі;

    - сертификаттаудың үшінші деңгейі – халықаралық коучинг қауымдастығы немесе федерациясы аккредиттелген бағдарлама бойынша кемінде 120 сағат коучинг оқуынан өту нәтижесінде, оқуды аяқтағаннан кейін кемінде 500 сағат расталған коучингтік тәжірибені өтуі, халықаралық емтиханды тапсыруы арқылы коучтың тереңдігін, саналы көзқарасын және ішкі тұрақтылығын көрсетуі;

    3) сертификаттаудың «Командалық коучинг» деңгейі - коучингтік білімге қосымша ретінде командалық коучинг бойынша кемінде 60 сағат оқудан өту, оқуды аяқтағаннан кейін кемінде бес сәтті кейспен расталған коучингтік тәжірибені жүзеге асыру, «Командалық коучинг» деңгейі бойынша халықаралық емтиханды тапсыру нәтижесінде командалармен жұмыс істеуге арналған коучинг дағдыларын тұрақты меңгергенін және жетілген әдеп ұстанымын көрсетуі; клиент – жеке, топтық немесе командалық немесе ұйымдық форматта коучинг қызметін алатын жеке тұлға немесе адамдар тобы;

    4) коуч – коучинг әдістерін қолдана отырып, жеке және/немесе кәсіптік даму процесіне клиентті кәсіптік тұрғыда сүйемелдейтін маман;

    5) коучинг – коучтың клиентпен ойлауды ынталандыруға, саналы көзқарасты дамытуға және клиенттің маңызды мақсаттарына қол жеткізуі үшін оның әлеуетін ашуға бағытталған кәсіптік әріптестігі;

    6) коучтардың супервизия және менторингі – коучтың жұмысының сапасын қамтамасыз етуге, құзыреттерін дамытуға және әдеп нормаларын сақтауға бағытталған кәсіптік қолдау нысандары;

    7) әдеп қағидаттары – жауапкершілікті, құпиялылықты, клиентке деген құрметті, адалдық пен өзара әрекеттестіктің ашықтығын анықтайтын коучтың кәсіптік мінез-құлқына қатысты нормалар.

    3. Осы кәсіптік стандартта мынадай қысқартулар қолданылады:

    1) ҰБШ — Ұлттық біліктілік шеңбері;

    2) СБШ — Салалық біліктілік шеңбері;

    3) БТБА — Бірыңғай тарифтік-біліктілік анықтамалығы;

    4) ӘАТ — Халықаралық кәсіптік коучинг қауымдастығының Әдеп кодексінің әдеп аспектілеріне түсіндірмелер;

    5) ESG (Environment, Social, Governance) – (экология, әлеуметтік мәселелер, басқару) — бұл компанияның қоршаған ортаға, әлеуметтік салаға және корпоративтік басқару сапасына әсері тұрғысынан бағалауға арналған критерийлер жиынтығы.

    2-тарау. Кәсіптік стандарт паспорты

    4. Кәсіптік стандарттың атауы: «Коучинг қызметі (коуч)»

    5. Кәсіптік стандарттың коды:

    6. ЭҚЖЖ секциясын, бөлімін, тобын, сыныбын және кіші сыныбын көрсету:

    P - Білім беру;

    85 - Білім беру;

    85.5 - Басқа білім беру түрлері;

    85.59 - Басқа топтарға кірмейтін білім берудің өзге түрлері;

    85.59.9 - Басқа топтарға кірмейтін өзге білім беру қызметтері.

    7. Кәсіптік стандарттың қысқаша сипаттамасы: «Коучинг (коуч)» кәсіптік стандарты коучинг саласындағы кәсіптік қызметпен айналысатын мамандарға, соның ішінде жеке, топтық немесе командалық және ұйымдық жұмыстарға қойылатын талаптарды анықтайды.

    Стандарттың мақсаты – коучинг қызметтерінің сапасы мен қауіпсіздігін қамтамасыз ету, мамандыққа деген қоғамдық сенімді нығайту және Қазақстан Республикасында білім беру бағдарламаларын дамыту мен коучтарды сертификаттаудың негізін қалыптастыру.

    8. Мамандық карталарының тізбесі:

    1) Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    2) Мансаптық коуч (Career Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    3) Лайф-коуч (Life Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    4) Командалық коуч (Team Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    5) Көшбасшылық жөніндегі коуч (Leadership Coach) – СБШ 7 деңгейі;

    6) Денсаулық және сауықтыру жөніндегі коуч (Health & Wellness Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    7) Спорттық дайындықтағы коуч (SportCoach) –СБШ 6 деңгейі;

    8) Кәсіпкерлерге арналған коуч (Entrepreneur Coach) – СБШ 6 деңгейі;

    9) Білім берудегі коуч (Education Coach) – СБШ 6 деңгейі.

    3-тарау. Кәсіптер карталары

    10.«Биз­нес-ко­уч» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы:
    Топ ко­ды:
    2379-9 
    Курс ата­уы ко­ды:
    -
    Кә­сіп ата­уы:
    Биз­нес-ко­уч
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің іш­кі дең­гейі:
    БТ­БА, БА үл­гі­лік бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша)
    Ма­манды­ғы:
    Бі­лік­ті­лі­гі:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 7 жыл (оның ке­мін­де 5 жы­лы биз­нес неме­се кор­по­ра­тив­тік сек­тор­да бо­луы ти­іс)
    Фор­мал­ды емес және ин­фор­мал­ды бі­лім бе­ру­мен бай­ла­ныс:
    Ко­учинг са­ла­сын­да­ғы қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім, ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша ке­мін­де 120 ака­де­ми­я­лық оқу са­ға­ты және ке­мін­де 500 рас­тал­ған тә­жі­ри­бе­лік са­ғат, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг бой­ын­ша үз­дік­сіз оқы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­ры және сер­ти­фи­кат­та­удың үшін­ші дең­гей­іне сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған кә­сіп­тік да­му­дың өзгне де ны­сан­да­ры.
    Кә­сіп­тер­дің бас­қа да ық­ти­мал ата­у­ла­ры:
    Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Ко­учинг әді­сте­рін қол­да­ну ар­қы­лы негіз­гі қыз­мет­кер­лер­дің, топ­тар­дың және ко­ман­да­лар­дың да­муын да­муы­на ық­пал ету, олар­дың көш­бас­шы­лық әле­уе­тін, бас­қа­ру­шы­лық же­ті­лу­ін және биз­неске әсер ете­тін стра­те­ги­я­лық ше­шім­дер қа­был­дау қа­бі­ле­тін ны­ғай­ту.
    Ең­бек функ­ци­я­ла­ры­ның тіз­бе­сі:
    Мін­дет­ті ең­бек функ­ци­я­ла­ры:
    1.Же­ке және топ­тық неме­се ко­ман­да­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Ко­учинг ар­қы­лы қыз­мет­кер­лер­дің кә­сіп­тік ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру және жұ­мыс мақ­сат­та­ры­на же­ту­ді қол­дау.
    3. Ко­учинг ар­қы­лы ұй­ым­дық өзге­рі­стер мен бас­қа­ру ше­шім­де­рін қол­дау.
    Қо­сым­ша ең­бек функ­ци­я­ла­ры:
    1.Қа­жет­ті­лік пай­да болған кез­де ко­учинг­ті ұй­ым­да­сты­ру про­це­сте­ріне ин­те­гра­ци­я­лау.
    2.Топ­тық ко­учинг бағ­дар­ла­ма­ла­рын өт­кі­зу және ко­ман­да­ны да­мы­ту­ды фа­си­ли­та­ци­я­лау.
    Ең­бек функ­ци­я­ла­ры­ның си­патта­ма­сы
    Ең­бек функ­ци­я­сы 1: 
    Же­ке және топ­тық неме­се ко­ман­да­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    Дағ­ды 1:
    Ко­учинг се­рік­те­сті­гін құ­ру және сақ­тау
    Ма­шық­тар: 
    1.Ашық диа­лог үшін қа­уіп­сіз ке­ңі­стік құ­ра оты­рып, кли­ент­пен се­нім­ді қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту.
    2.Ко­учинг про­це­сі­нің мақ­сат­та­ры, рөл­де­рі мен кү­ті­ле­тін нәти­же­ле­рі ту­ра­лы нақ­ты ке­лі­сім жа­сау.
    3.Кли­ент­тің бі­ре­гей­лі­гі мен тә­жі­ри­бе­сіне құр­мет­пен қа­ра­уды көр­се­ту.
    4.Өза­ра әре­кет­те­стіктің бар­лық ке­зең­де­рін­де по­зи­ция тең­ді­гі мен се­рік­те­стікті сақ­тау.
    Бі­лім­дер:
    1.Әдеп­тің өза­ра әре­кет­те­су қа­ғи­дат­та­ры және ко­учинг ма­манды­ғы­ның ше­ка­ра­ла­ры.
    2.Се­нім мен қа­уіп­сіз­дік се­зі­мін қа­лып­та­сты­ру­дың ерекше­лік­те­рі.
    3. Қа­рым-қа­ты­на­сқа әсер ете­тін кли­ент­тің мә­де­ни­е­ті мен кон­тек­сті­нің эле­мент­те­рі.
    4.Кә­сіп­тік қа­рым-қа­ты­на­стың негіз­де­рі мен ко­уч бей­та­рап­ты­лы­ғы, со­ның ішін­де ше­ка­ра­лар­ды сақ­тау, кү­ті­лім­дер­ді бас­қа­ру және же­ке се­нім­дер­дің үде­рі­с­ке әсер ету­іне жол бер­меу дағ­ды­ла­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Ти­ім­ді әді­сте­ме­лер­ді қол­да­на оты­рып ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­тік құ­зы­рет­тер­ге сәй­кес ко­учинг сес­си­я­сы­ның құ­ры­лы­мын қол­да­ну.
    2.Кли­ент­тің пер­спек­ти­ва­ла­рын ұғы­ну­ға және ке­ңей­ту­ге ық­пал ете­тін ак­тив­ті тың­дау мен кү­ш­ті сұ­рақ­тар­ды қол­да­ну.
    3.Кли­ент­тің ди­на­ми­ка­сын, оның эмо­ци­я­ла­ры мен энер­ги­я­сын қа­да­ға­лау, ба­қы­ла­у­лар­ды уа­қы­тын­да көр­се­ту және қай­та­ру.
    4.Кли­ент­тің мақ­сат­қа шо­ғыр­ла­нуын қол­дау және сес­сия ба­ры­сын­да өзге­рі­стер­ге икем­ді бо­лу.
    Бі­лім­дер:
    1.Құ­зы­рет­ті­лік мо­де­лі және сер­ти­фи­кат­тау дең­гей­і­нің мар­кер­ле­рі.
    2.Бел­сен­ді тың­дау, ре­флек­сия, ме­та­фо­ра және фо­ку­стау әді­сте­рі.
    3.Фа­си­ли­та­ци­я­лау және топ­тық жұ­мыс әді­сте­рі.
    4.Ко­учинг про­це­сі­нің бас­қа­ру негіз­де­рі, оның ішін­де ти­ім­ді­лік пен нәти­же­ге қол жет­кі­зу үшін қар­қын, құ­ры­лым, сес­сия ке­зең­де­рі және топ­тық ди­на­ми­ка­мен жұ­мыс іс­теу.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі: 
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды: 
    Кли­ент­тің са­на­лы тү­сі­нуі мен жа­у­ап­кер­ші­лі­гін да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ті өзін-өзі тал­да­у­ға және өз ше­шім­де­рін та­бу­ға ын­та­лан­ды­ра­тын сұ­рақ­тар қою.
    2.Кли­ент­ке іш­кі ре­сур­стар­ды, құн­ды­лық­тар­ды және шек­те­улер­ді анық­та­уда қол­дау көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке іс-қи­мыл жос­па­рын құ­ру­ға және же­ке жа­у­ап­кер­ші­лі­гін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Ко­учинг про­це­сі ба­ры­сын­да қол жет­кі­зі­л­ген про­гре­сті атап өту және кү­шей­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­учинг, кон­сал­тинг және те­ра­пия ара­сын­да­ғы ай­ыр­ма­шы­лық­тар.
    2.Мо­ти­ва­ция түр­ле­рі мен тео­ри­я­ла­ры
    3.Же­ке ти­ім­ді­лік­ті да­мы­ту тә­сіл­де­рі
    4.Кли­ент­тің про­гресс көр­сет­кіш­те­ріне негіз­дел­ген ке­рі бай­ла­ныс тә­сіл­де­рі мен түр­ле­рін тү­сі­ну.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Ең­бек функ­ци­я­сы 2:
    Ко­учинг ар­қы­лы қыз­мет­кер­лер­дің кә­сіп­тік ти­ім­ді­лі­гін да­мы­ту­ға және жұ­мыс мақ­сат­та­ры­на қол жет­кізу­ге жәр­дем­де­су
    Дағ­ды 1: 
    Қыз­мет­кер­лер­ге жұ­мыс мақ­сат­та­ры мен кә­сіп­тік ба­сым­дық­тар­ды анық­та­уда қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге бө­лім­ше мен ұй­ым­ның мін­дет­те­ріне сәй­кес кә­сіп­тік мақ­сат­тар­ды нақ­ты­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ба­сым­дық­тар­ды анық­та­у­ға және на­зар мен ре­сур­стар­ды бө­лу­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Өзек­ті жұ­мыс мін­дет­те­рі мен жа­у­ап­кер­ші­лік ай­мақ­та­рын зерт­теу үшін ко­учинг сұ­рақ­та­рын қол­да­ну.
    4.Қыз­мет­тің та­быст­ы­лық кри­те­рий­ле­рі мен кү­ті­ле­тін нәти­же­ле­рін нақ­ты­ла­уда қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Мақ­сат­тар мен SMART, OKR әді­сте­рін қо­ю­дың негіз­де­рі және бас­қа да мақ­сат қою мен жос­пар­лау құ­рал­да­ры.
    2.Ба­сым­дық­тар мен жұ­мыс жүк­те­ме­сін бас­қа­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Кә­сіп­тік ти­ім­ді­лік пен нәти­же­лі­лік­тің мо­дель­де­рі (GRPI (Goals, Roles, Processes, Interpersonal relationships), мо­дель 7T (Team Goals, Team Roles, Team Norms, Team Trust, Team Leadership, Team Communication, Team Conflict).
    4.Жұ­мыс кри­те­рий­ле­рі мен өл­ше­не­тін көр­сет­кіш­тер­ді анық­тау тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Өзін-өзі рет­теу дағ­ды­ла­ры мен тұ­рақ­ты жұ­мыс мі­нез-құл­қын да­мы­ту­ға ық­пал ету
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге оның жұ­мыс жағ­дай­ы­на және өнім­ді­лі­гіне әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тү­сі­ну­ге кө­мек көр­се­ту.
    2.Са­ла­у­ат­ты кә­сіп­тік дағ­ды­лар мен жұ­мыс рит­мін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Жұ­мыс про­це­сін­де өзін-өзі рет­теу әді­сте­рін қол­да­ну­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Кә­сіп­тік қыз­мет­те­гі өз ше­шім­де­рі мен әре­кет­те­рі үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті да­мы­ту­ға ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзін-өзі рет­те­удің, на­за­рды бас­қа­ру­дың және тұ­рақ­ты мі­нез-құлық­тың негіз­де­рі.
    2.Әдет қа­лып­та­сты­ру және жұ­мыс үл­гі­ле­рі­нің қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Эмо­ци­о­нал­дық шар­ша­удың ал­дын алу және стрес­сті тө­мен­де­ту әді­сте­рі.
    4.Жұ­мыс ор­та­сын­да­ғы эмо­ци­о­нал­дық ин­тел­лект пен са­на­лы қа­был­да­удың негіз­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды:
    Қыз­мет­кер­дің кә­сіп­тік құ­зы­рет­ті­лі­гі мен жұ­мыс дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге кә­сіп­тік өсу ай­мақ­та­рын және қа­жет­ті құ­зы­рет­тер­ді тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту.
    2.Ағым­да­ғы дағ­ды­лар мен ти­ім­ді­лік­ті арт­ты­ру жол­да­рын тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Кә­сіп­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту­ға ар­нал­ған же­ке да­му жос­пар­ла­рын құ­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Жа­ңа мін­дет­тер­ді мең­ге­ру­де қыз­мет­кер­дің се­ні­мі мен дер­бес­ті­гін ны­ғай­ту үшін ко­учинг­ті пай­да­ла­ну.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік құ­зы­рет­ті­лік мо­дель­де­рі­нің негіз­де­рі және олар­ды ба­ға­лау.
    2.Кә­сіп­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру әді­сте­рі.
    3.Қыз­мет­кер­лер­ді да­мы­ту же­ке жос­пар­ла­рын құ­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Же­ке ти­ім­ді­лік пен кә­сіп­тік өсу­ді қол­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4:
    Кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1. Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сіп­тің ше­ка­ра­ла­рын сақ­тай оты­рып, ко­учинг­тік өза­ра іс-қи­мыл­дың мақ­сат­та­рын, нәти­же­ле­рін және құ­ры­лы­мын көр­се­те­тін жа­з­ба­лар­ды жүр­гі­зу.
    2. Кли­ент­тік про­це­стер бой­ын­ша де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3. Құ­жат­тар­ды, со­ның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар­ды, хат ал­ма­су­ды және шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4. Ұй­ым мен кли­ент­тің ке­лі­сі­л­ген фор­ма­ты мен та­лап­та­рын сақ­тай оты­рып, жұ­мыс ба­ры­сын­да құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­ту.
    Бі­лім­дер:
    1. Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2. Ко­учинг­тік прак­ти­ка­да­ғы жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3. Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз жү­зін­де сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғау негіз­де­рі.
    4. Кли­ент­тік ма­те­ри­ал­дар­ды сақ­тау, мұ­ра­ғат­тау және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Ең­бек функ­ци­я­сы 3: 
    Ко­учинг ар­қы­лы ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық өзге­рі­стер мен бас­қа­ру ше­шім­де­рін сүй­е­мел­деу.
    Дағ­ды 1:
    Стра­те­ги­я­лық ше­шім­дер­ді тал­да­у­ға және тү­сін­ді­ру­ге жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке стра­те­ги­я­лық мін­дет­тер­ді және олар­дың биз­нес жүй­е­сіне әсе­рін зерт­те­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    2.Ба­ла­ма­лар­ды кө­ру­ге және тал­дау ауқы­мын ке­ңей­ту­ге кө­мек­те­се­тін сұ­рақ­тар қою.
    3.Фак­ті­лер­ге, құн­ды­лық­тар­ға және мақ­сат­тар­ға негіз­дел­ген са­на­лы бас­қа­ру­шы­лық ше­шім­дер қа­был­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке таң­да­ған нұс­қа­лар­дың тәу­е­кел­де­рін, ре­сур­ста­рын және мүм­кін сал­да­рын анық­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Стра­те­ги­я­лық ой­лау мен жүй­е­лік қа­был­дау тео­ри­я­ла­ры.
    2.Сан­сыздық жағ­дай­ын­да бас­қа­ру ше­шім­де­рін тал­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ұй­ым­дық тео­ри­я­ның негіз­де­рі және ұй­ым­дық ди­на­ми­ка эле­мент­те­рі.
    4.Кор­по­ра­тив­тік ор­та­да ше­шім қа­был­да­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кли­ент­тер­ге өзге­рі­стер­ге бей­ім­де­лу­ге және тө­зім­ді­лік­ті арт­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзге­рі­стер­ге ре­ак­ци­я­лар­ды және ке­дер­гі фак­тор­ла­рын анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кли­ент­тің тө­зім­ді­лі­гін да­мы­ту­да және ой­дың ай­қынды­ғын сақ­тау қа­бі­ле­т­ін­де қол­дау көр­се­ту.
    3.Стрес­сті және бел­гі­сіз­дік­ті же­ңіл­де­ту­ге кө­мек­те­се­тін сұ­рақ­тар мен құ­рал­дар­ды қол­да­ну.
    4.Әр­түр­лі жағ­дай­лар­ға ар­нал­ған же­ке бей­ім­де­лу стра­те­ги­я­ла­рын әзір­ле­у­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Адап­тив­ті мі­нез-құлық тео­ри­я­сы­ның негіз­де­рі.
    2.Өзге­рі­стер­ді бас­қа­ру мо­дель­де­рі (ADKAR, Kotter және бас­қа­лар).
    3.Стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі рет­теу және эмо­ци­о­нал­дық икем­ді­лік қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Транс­фор­ма­ция ке­зең­де­рін­де қа­ты­су мен өнім­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды: 
    Ұй­ым­дық өзге­рі­стер жағ­дай­ын­да топ­тар мен ко­ман­да­лар­мен жұ­мыс іс­теу
    Ма­шық­тар:
    1.Топ­та­ғы неме­се ко­ман­да­да­ғы топ­тық про­це­стер­ді, рөл­дер­ді және өза­ра іс-қи­мыл­ды қа­да­ға­лау.
    2.Жал­пы мақ­сат­тар­ды, іс-қи­мыл­дар­дың үй­ле­сім­ді­лі­гін және ко­ман­да­лық се­нім­ді­лік­ті да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Топ­тар­ға неме­се ко­ман­да­лар­ға ше­шім­дер қа­был­да­уды және жа­у­ап­кер­ші­лік­ті бө­лу­ді нақ­ты­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Тал­қы­лау ди­на­ми­ка­сын бас­қа­ру және кон­струк­тив­ті қа­рым-қа­ты­на­сты қол­дау.
    Бі­лім­дер:
    1.Топ­тық ди­на­ми­ка мен ко­ман­да­ны да­мы­ту негіз­де­рі.
    2.Топ­тар мен ко­ман­да­лар үшін фа­си­ли­та­ци­я­лау әді­сте­рі.
    3.Жа­у­ап­кер­ші­лік пен ор­тақ көш­бас­шы­лық­ты қа­лып­та­сты­ру ме­ха­низмде­рі.
    4.Өзге­ріс ке­зең­де­рі­нен өту ке­зін­де ко­ман­да мі­нез-құл­қы­ның ерекше­лік­те­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша ең­бек функ­ци­я­сы 1:
    Кор­по­ра­тив­тік стейк­хол­дер­лер­мен (мүд­де­лі та­рап­тар­мен) өза­ра әре­кет­те­су және ко­учинг­ті ұй­ым­дық про­це­стер­ге ин­те­гра­ци­я­лау
    Дағ­ды 1:
    Кор­по­ра­тив­тік стейк­хол­дер­лер­мен және ко­учинг­ке тап­сы­рыс бе­ру­ші­лер­мен ти­ім­ді өза­ра әре­кет­те­су
    Ма­шық­тар: 
    1.Кор­по­ра­тив­тік кли­ент­тер мен іш­кі тап­сы­рыс бе­ру­ші­лер­мен олар­дың мақ­сат­та­ры, кү­ті­лім­де­рі және іс­кер­лік кон­тек­сті­нің ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып жұ­мыс қа­рым-қа­ты­на­ста­рын ор­на­ту.
    2.Про­цес­ке қа­ты­са­тын бар­лық мүд­де­лі та­рап­тар­мен ке­лі­сім­шарт жа­сап, өза­ра іс-қи­мыл­дың шар­тта­рын, рөл­де­рін, ше­ка­ра­ла­рын және кү­ті­ле­тін нәти­же­ле­рін ке­лі­су.
    3.Кө­пте­ген стейк­хол­дер­лер­мен жұ­мыс іс­те­ген­де әдеп нор­ма­ла­ры­ның сақ­та­луын қам­та­ма­сыз ете оты­рып, мүд­де­лер ба­лан­сын және кли­ент құқық­та­ры­ның ба­сымды­ғын сақ­тау.
    4.Ко­учинг жұ­мысын іш­кі кор­по­ра­тив­тік та­лап­тар мен ре­гла­мент­тер­ге сәй­кестен­ді­ру үшін кор­по­ра­тив­тік биз­нес-про­це­стер мен пер­со­нал­ды да­мы­ту жүй­е­ле­рі­нің құ­ры­лы­мын ес­ке­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кор­по­ра­тив­тік кли­ент­тер­мен және іш­кі тап­сы­рыс бе­ру­ші­лер­мен өза­ра іс-қи­мыл негіз­де­рі.
    2.Же­ке және топ­тық неме­се ко­ман­да­лық ко­учинг­те ке­лі­сім­шарт жа­сау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Кө­пте­ген стейк­хол­дер­лер­мен жұ­мыс іс­те­ген ке­зін­де­гі әдеп та­лап­та­ры.
    4.Биз­нес-про­це­стер мен кор­по­ра­тив­тік пер­со­нал­ды да­мы­ту жүй­е­ле­рі­нің құ­ры­лы­мы.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Ко­учинг тә­сіл­де­рін кор­по­ра­тив­тік да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры­на ен­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­учинг­ті пай­да­ла­на оты­рып, көш­бас­шы­лық­ты да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жо­ба­ла­уды же­ңіл­де­ту.
    2.Ко­учинг эле­мент­те­рін қол­да­ны­с­та­ғы HR-құ­рал­дар­ға, про­це­стер­ге және да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры­на бі­рік­ті­ру.
    3.Ко­учинг сес­си­я­ла­ры­ның нәти­же­ле­рін (кли­ент­тің рұқ­са­ты­мен) бас­қа­ру мә­де­ни­е­тін да­мы­ту үшін пай­да­ла­ну.
    4.Ба­қы­ла­у­лар мен тал­дау негі­зін­де кор­по­ра­тив­тік бағ­дар­ла­ма­лар­ды же­тіл­ді­ру бой­ын­ша ұсы­ны­стар ен­гі­зу.
    Бі­лім­дер:
    1.Кор­по­ра­тив­тік оқы­ту бағ­дар­ла­ма­сын жо­ба­лау негіз­де­рі.
    2.Ко­учинг­ті ұй­ым­дық мә­де­ни­ет­ке ин­те­гра­ци­я­лау тә­сіл­де­рі.
    3.Көш­бас­шы­лық пен бас­қа­ру құ­зы­рет­те­рін да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Қыз­мет­кер­лер­дің да­му нәти­же­ле­рін және бағ­дар­ла­ма­ның ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кор­по­ра­тив­тік ор­та­да ко­учинг­тің ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лау
    Ма­шық­тар:
    1.Тап­сы­рыс бе­ру­ші­мен бір­ле­сіп ко­учинг­тің ти­ім­ді­лік көр­сет­кіш­те­рі мен кри­те­рий­ле­рін анық­тау.
    2.Кли­ент­тің құ­пи­я­лы­лы­ғын сақ­тай оты­рып, ко­учинг сүй­е­мел­де­уі­нің нәти­же­ле­ріне тал­дау жүр­гі­зу.
    3.Кор­по­ра­тив­тік та­лап­тар­ға сәй­кес жұ­мыс қо­ры­тын­ды­ла­ры бой­ын­ша есеп­тер дай­ын­дау.
    4.Ұй­ым­ға ко­учинг нәти­же­ле­рін про­це­стер мен бас­қа­ру тә­жі­ри­бе­ле­рін да­мы­ту үшін пай­да­ла­ну­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Ұй­ым­дар­да­ғы ко­учинг нәти­же­ле­рін ба­ға­лау әді­сте­рі.
    2.Да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның ти­ім­ді­лі­гін өл­шеу мо­дель­де­рі.
    3.Заң­ды тұ­лға­лар­мен жұ­мыс іс­те­ген кез­де ашық есеп бе­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ко­учинг нәти­же­ле­рі­нің ба­за­сын құ­ру негіз­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша ең­бек функ­ци­я­сы 2:
    Қыз­мет­кер­лер­дің кә­сіп­тік өзін­дік ре­флек­си­я­сы мен са­на­лы ой­лау қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су ар­қы­лы жұ­мыс ше­шім­де­рі­нің са­па­сын арт­ты­ру
    Дағ­ды 1: 
    Кә­сіп­тік тә­жі­ри­бе­ні тал­дау мен өзін­дік ре­флек­си­я­ны да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге кә­сіп­тік жағ­дай­лар­да өз мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін са­на­лы түр­де ұғы­ну­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ал­дың­ғы тә­жі­ри­бе­ні тал­дау және одан са­бақ алу үшін ко­учинг әді­сте­рін қол­да­ну.
    3.Өз ре­ак­ци­я­ла­ры мен қа­был­дай­тын ше­шім­де­рін ба­қы­лау дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Жұ­мыс әре­ке­тіне ық­пал ете­тін іш­кі ұста­ным­дар­ды анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік өзін­дік ре­флек­си­я­сы мен тә­жі­ри­бе­ні тал­дау негіз­де­рі.
    2.Іш­кі көз­қа­рас­тар мен ко­гни­тив­тік пат­терн­дер­ді зерт­теу тә­сіл­де­рі.
    3.Кә­сіп­тік ор­та­да­ғы са­на­лы мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі.
    4.Іс-қи­мыл мен нәти­же­лер­ді құ­ры­лым­дық тал­дау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Жұ­мыс жағ­дай­ла­рын­да са­на­лы бо­лу­ды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге эмо­ци­я­лар­дың, се­нім­дер және қа­был­да­удың жұ­мыс ше­шім­де­ріне әсе­рін бай­қа­у­ға кө­мек­те­су.
    2.На­за­рды шо­ғыр­лан­ды­ру және қа­зір­гі сәт­те бо­лу дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Жұ­мыс про­це­сте­рі мен өза­ра іс-қи­мыл­ды қа­был­да­удың са­па­сын арт­ты­ру үшін ко­учинг әді­сте­рін қол­да­ну.
    4.Таң­да­уды және іс-қи­мыл нұс­қа­ла­рын тү­сі­ну­ге қа­бі­лет­ті­лік­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік қыз­мет­те­гі са­на­лы­лық негіз­де­рі.
    2.Эмо­ци­я­лар­ды, қа­был­да­уды және іш­кі ре­ак­ци­я­лар­ды ба­қы­лау тә­сіл­де­рі.
    3.На­зар мен қа­зір­гі сәт­те бо­лу­ды арт­ты­ру әді­сте­рі.
    4.Жұ­мыс жағ­дай­ла­рын­да са­на­лы таң­дау жа­сау қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды: 
    Зей­ін­ді­лік­ті да­мы­ту ар­қы­лы жұ­мыс ше­шім­де­рі­нің са­па­сын жақ­сар­ту­ға үлес қо­су
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­кер­ге қа­был­дан­ған ше­шім­дер­дің ло­ги­ка­лық негіз­де­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Жұ­мыс таң­да­уы­ның мо­ти­ва­ци­я­сын, мақ­сат­та­рын және сал­да­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ба­ла­ма көз­қа­рас­тар­ды қа­рас­ты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Ше­шім­дер­дің те­рең­ді­гі мен негіз­ді­лі­гін ны­ғай­ту үшін ко­учинг сұ­рақ­та­рын қол­да­ну.
    Бі­лім­дер:
    1.Ше­шім қа­был­дау және ко­гни­тив­тік про­це­стер­дің негіз­де­рі.
    2.Ше­шім­дер­дің нұс­қа­ла­ры мен сал­да­рын тал­дау мо­дель­де­рі.
    3.Икем­ді ой­ла­уды да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    4.Кә­сіп­тік қыз­мет­те­гі ма­ғы­на­лы таң­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет та­лап­та­ры:
    өзін-өзі рет­те­удің, эмо­ци­я­лық ин­тел­лект­тің және эм­па­ти­я­ның жо­ға­ры дең­гейі.
    бей­та­рап­ты­лық­ты және кә­сіп­ті­лік­ке сай бо­лу­ды сақ­тау қа­бі­ле­ті;
    шы­най­ы­лық, кли­ент­ке құр­мет­пен қа­рау, қа­рым-қа­ты­на­ста ашық­тық;
    кли­ент­тің кон­тек­стіне, мә­де­ни­е­тіне және же­ке ерекше­лік­те­ріне са­на­лы қа­ты­нас;
    үз­дік­сіз оқу­ға және өзін-өзі тал­да­у­ға дай­ын бо­лу.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­ға сі­л­те­ме­лер:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Ман­сап­тық ко­уч (CareerCoach)
    6
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    6
    Кә­сіп­кер­лер­ге ар­нал­ған ко­уч (EntrepreneurCoach)
    11.«Ман­сап­тық ко­уч» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы:  
    Топ ко­ды:
    2379-9 
    Курс ата­уы ко­ды:
    -
    Кә­сіп ата­уы:
    Ман­сап­тық ко­уч
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің іш­кі дең­гейі:
    БТ­БА, БА үл­гі­лік бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша)
    Ма­манды­ғы:
    Бі­лік­ті­лі­гі:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 7 жыл (оның ке­мін­де 5 жы­лы ада­ми ре­сур­стар­ды бас­қа­ру неме­се пер­со­нал­ды бас­қа­ру са­ла­сын­да)
    Фор­мал­ды еме­сж­әне бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ко­учинг са­ла­сын­да­ғы қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім (ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма­да ке­мін­де 120 ака­де­ми­я­лық са­ғат оқы­ту), рас­тал­ған тә­жі­ри­бе­лік са­ғат­та­ры (ке­мін­де 500), кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг және сер­ти­фи­кат­та­удың үшін­ші дең­гей­іне сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған кә­сіп­тік да­му­дың өзге де ны­сан­да­ры.
    Кә­сіп­тер­дің бас­қа да ық­ти­мал ата­у­ла­ры:
    Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Ко­учинг әді­сте­рін қол­да­ну ар­қы­лы кли­ент­тер­ге кә­сіп­тік мақ­сат­та­рын анық­та­у­ға, кү­ш­ті жақ­та­рын та­ну­ға, ман­сап­тық стра­те­ги­я­лар құ­ру­ға және ең­бек на­ры­ғын­да­ғы өзге­рі­стер­ге бей­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    Ең­бек функ­ци­я­ла­ры­ның тіз­бе­сі:
    Мін­дет­ті ең­бек функ­ци­я­ла­ры:
    1.Же­ке ка­рье­ра­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Кли­ент­тер­ге кә­сіп­тік құн­ды­лық­та­ры, мақ­сат­та­ры мен мүм­кін­дік­те­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    3.Кли­ент­тің ман­сап­тық да­му стра­те­ги­я­сын және же­ке брен­дін қа­лып­та­сты­ру.
    Қо­сым­ша ең­бек функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кли­ент­ке ең­бек на­ры­ғын тү­сі­ну­ге және ман­сап­тық ше­шім­дер қа­был­да­у­ға кө­мек­те­су.
    2.Кли­ент­тің ман­сап­тық дағ­ды­ла­рын және іл­ге­рі­леу құ­рал­да­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    Ең­бек функ­ци­я­ла­ры­ның си­патта­ма­сы
    Ең­бек функ­ци­я­сы 1:
    Же­ке ка­рье­ра­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын «өт­кі­зу
    Дағ­ды 1:
    Кли­ент­тің кә­сіп­тік мақ­сат­та­ры мен әле­уе­тін ди­а­гно­сти­ка­лау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің негіз­гі мо­ти­ва­тор­ла­рын, құн­ды­лық­та­ры мен кү­ш­ті жақ­та­рын анық­тау.
    2.Кли­ент­ке кә­сіп­тік ба­сым­дық­тар мен да­му бағ­да­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­уді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Өз әле­уе­тін тү­сі­ну үшін өзін-өзі ба­ға­лау және ре­флек­сия құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну .
    4.Кли­ент­тер­ді өз мүм­кін­дік­те­рін зерт­те­у­ге ын­та­лан­ды­ру үшін ашық сұ­рақ­тар­ды пай­да­ла­ну.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік ке­ңес бе­ру және кә­сіп­тік ди­а­гно­сти­ка негіз­де­рі.
    2.Мо­ти­ва­ция, өзін-өзі анық­тау және кә­сіп­тік өсу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Кли­ент­тің мүм­кін­дік­те­рін зерт­те­у­ге ын­та­лан­ды­ра­тын құн­ды­лық­та­ры мен қызығ­у­шы­лық­та­рын зерт­теу әді­сте­рі.
    4.Бел­сен­ді тың­дау әді­сте­ме­сі
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кә­сіп­тік стра­те­ги­я­лар­ды қа­лып­та­сты­ру және сүй­е­мел­деу
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке кә­сіп­тік да­му стра­те­ги­я­сын әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ка­рье­ра­лық мақ­сат­тар­ға қол жет­кі­зу үшін қа­жет­ті қа­дам­дар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    3.Кли­ент­тер­ге бел­гі­сіз­дік жағ­дай­ла­рын­да ше­шім қа­был­да­уда қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзге­рі­стер­мен бай­ла­ны­сты ке­дер­гі­лер мен қор­қы­ны­штар­ды анық­тау үшін ко­учинг тех­ни­ка­ла­рын қол­да­ну.
    Бі­лім­дер:
    1.Ман­сап­тық да­му мен ауы­су­дың за­ма­на­уи мо­дель­де­рі.
    2.Қа­зақ­стан­да­ғы ең­бек на­ры­ғы­ның ерекше­лік­те­рі мен жұ­мыспен қам­ту тен­ден­ци­я­ла­ры.
    3.Же­ке бренд­ті қа­лып­та­сты­ру және кә­сіп­тік по­зи­ци­я­лау тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кли­ент­тер­ге кә­сіп­тік бей­ім­де­лу мен өзге­рі­стер ке­зін­де қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тер­ге өзге­рі­стер­ге ре­ак­ци­я­ла­рын тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су.
    2.Тө­зім­ді­лік пен іш­кі мо­ти­ва­ци­я­ны қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Же­ке және кә­сіп­тік мақ­сат­тар ара­сын­да те­пе-тең­дік­ті сақ­тау.
    4.Тә­жі­ри­бе­лер­ді ой еле­гі­нен өт­кізу­ге және жа­ңа мүм­кін­дік­тер­ді із­де­у­ге ар­нал­ған ке­ңі­стік жа­сау.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік қыз­мет­те бей­ім­де­лу мен стрес­ске тө­зім­ді­лік­тің негіз­де­рі.
    2.Өту ке­зең­де­рі­нің ас­пек­ті­ле­рі.
    3.Кә­сіп­тік дағ­да­ры­стар­мен жұ­мыс іс­теу бой­ын­ша ко­учинг әді­сте­рі.
    4.Өзге­рі­стер­ді бас­қа­ру негіз­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­ті кә­сіп­тік бей­ім­де­лу және өзге­рі­стер үде­рі­сін­де қол­дау көр­се­ту.
    Ма­шық­тар:
    1. Кли­ент­ке өзге­рі­стер­ге де­ген өз ре­ак­ци­я­ла­рын са­на­лы түр­де тү­сі­ну­іне жәр­дем­де­су.
    2. Тұ­рақ­ты­лық пен іш­кі мо­ти­ва­ци­я­ны қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3. Же­ке және кә­сіп­тік мақ­сат­тар ара­сын­да­ғы те­пе-тең­дік­ті сақ­тау.
    4. Тә­жі­ри­бе­ні зер­де­леу және жа­ңа мүм­кін­дік­тер­ді із­деу үшін ке­ңі­стік қа­лып­та­сты­ру.
    Бі­лім­дер:
    1. Кә­сіп­тік қыз­мет­те­гі бей­ім­де­лу мен стрес­ске тө­зім­ді­лік­тің негіз­де­рі.
    2. Өт­пе­лі ке­зең­дер­дің ас­пек­ті­ле­рі.
    3. Кә­сіп­тік дағ­да­ры­стар­мен жұ­мыс іс­те­уде­гі ко­учинг әді­сте­рі.
    4. Өзге­рі­стер­ді бас­қа­ру­дың негіз­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кә­сіп­тік құ­жат­тар­ды дұ­рыс жүр­гі­зу.
    Ма­шық­тар:
    1. Ма­ман­дық шек­те­рін сақ­тай оты­рып, кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен ко­учинг­тік өза­ра іс-қи­мыл­дың мақ­сат­та­рын, нәти­же­ле­рін және құ­ры­лы­мын көр­се­те­тін жа­з­ба­лар­ды жүр­гі­зу.
    2. Кли­ент­тік про­це­стер бой­ын­ша де­ректер­ді қо­лай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3. Элек­трон­дық жа­з­ба­лар­ды, хат ал­ма­су­лар­ды және шар­ттар­ды қо­са ал­ған­да, құ­жат­тар­дың сақ­та­лу тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4. Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны уақ­ты­лы жа­ңар­тып оты­ру, ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­ры­на және ке­лі­сі­л­ген фор­мат­қа сәй­кес жүр­гі­зу.
    Бі­лім­дер:
    1. Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­да­удың қа­ғи­дат­та­ры.
    2. Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де­гі жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3. Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4. Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2: 
    Кли­ент­ке кә­сіп­тік құн­ды­лық­тар, мақ­сат­тар мен мүм­кін­дік­тер­ді та­ну­ға кө­мек­те­су
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­тің кә­сіп­тік құн­ды­лық­та­ры мен мо­ти­ва­ци­я­сын анық­тау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзі­нің негіз­гі құн­ды­лық­та­ры мен іш­кі мо­ти­ва­ция фак­тор­ла­рын та­ну­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кли­ент­ке таң­да­ған са­ла­сын­да­ғы нақ­ты мүм­кін­дік­тер мен шек­те­улер­ді ба­ға­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке ма­ғы­на­лы кә­сіп­тік мақ­сат­тар мен ман­сап­тық қа­на­ғат­та­ну кри­те­рий­ле­рін анық­та­уда қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­тің қо­ры­тын­ды­ла­рын құн­ды­лық кар­та­сы неме­се мо­ти­ва­ци­я­лық мо­дель тү­рін­де құ­ры­лым­дау.
    Бі­лім­дер:
    1.Мо­ти­ва­ция және кә­сіп­тік өзін-өзі анық­тау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Құн­ды­лық­тар мен ман­сап­тық қызығ­у­шы­лық мо­дель­де­рі (мы­са­лы, RIASEC, ValuesInventory).
    3.Кә­сіп­ті таң­да­у­ға әсер ете­тін тұл­ға пси­хо­ло­ги­я­сы­ның негіз­де­рі.
    4.Жа­сы­рын және бай­ып­тал­ма­ған мо­тив­тер­ді анық­та­удың ерекше­лік­те­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Кә­сіп­тік мақ­сат­тар мен ман­сап­тық ба­ғыт­тар­ды анық­тау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке ұзақ мер­зім­ді және қы­сқа мер­зім­ді ман­сап­тық мақ­сат­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту.
    2.Кли­ент­тер­ге өзде­рі таң­да­ған са­лад­а­ғы нақ­ты мүм­кін­дік­те­рі мен шек­те­уле­рін ба­ға­ла­у­ға кө­мек­те­су.
    3.Мақ­сат­тар­ды жүй­е­лі түр­де қа­лып­та­сты­ру үшін ко­учинг құ­ры­лым­да­ры мен мо­дель­де­рін (SMART, GROW, CLEAR) қол­да­ну.
    4.Кли­ент­ке ба­сым­дық­тар­ды бел­гі­ле­у­ге және олар­ды же­ке құн­ды­лық­та­ры мен ре­сур­ста­ры­мен үй­ле­сті­ру­ге кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Мақ­сат қою мен жос­пар­ла­удың за­ма­на­уи тә­сіл­де­рі.
    2.Ман­сап­тық да­му, ауы­су­лар және кә­сіп­тік өсу мо­дель­де­рі.
    3.Же­ке ман­сап­тар кон­текст­ін­де стра­те­ги­я­лық ой­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Қа­зақ­стан ең­бек на­ры­ғы­ның ерекше­лік­те­рі, сұ­ра­ны­сқа ие дағ­ды­лар және жұ­мыспен қам­ту тен­ден­ци­я­ла­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3:  
    Кә­сіп­тік да­му стра­те­ги­я­ла­рын және кли­ент про­филь­де­рін қа­лып­та­сты­ру
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­тің ман­сап­тық кон­тек­сті мен кә­сіп­тік тра­ек­то­ри­я­сын тал­дау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің кә­сіп­тік өмір­ба­я­ны ту­ра­лы ақ­па­рат жи­нап, да­му­дың негіз­гі үл­гі­ле­рін анық­тау.
    2.Ман­сап­тық ре­сур­стар­ды, шек­те­улер­ді және тра­ек­то­ри­я­ны таң­да­у­ға әсер ете­тін сырт­қы фак­тор­лар­ды ай­қын­дау.
    3.Таң­дал­ған са­ла­лар мен по­зи­ци­я­лар­дың та­лап­та­ры­на кли­ент­тің тә­жі­ри­бе­сін сәй­кестен­ді­ру­ді тал­дау.
    4.Кли­ент­тің ман­сап­тық кон­тек­сті­нің құ­ры­лым­дық бей­не­сін қа­лып­та­сты­ру (тә­жі­ри­бе, құ­зы­рет­тер, құн­ды­лық­тар, жағ­дай­лар).
    Бі­лім­дер:
    1.Ман­сап­тық жол мен кә­сіп­тік өту­ді тал­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Құ­зы­рет­тер­дің, кә­сіп­тік рөл­дер­дің және тип­тік ман­сап­тық мо­дель­дер­дің құ­ры­лы­мы.
    3.Ман­сап­тық кон­текст фак­тор­ла­ры: са­ла та­лап­та­ры, өңір­лік ерекше­лік­тер, бә­се­ке­ле­стік дең­гейі.
    4.«Ка­рье­ра кар­та­сын» ана­ли­ти­ка­лық құ­рал ре­т­ін­де құ­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Ка­рье­ра стра­те­ги­я­сын жо­ба­лау және да­му­дың мақ­сат­ты ба­ғы­тын анық­тау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің про­фи­лін тал­дау негі­зін­де мүм­кін бо­ла­тын ман­сап­тық да­му жол­да­рын анық­тау.
    2.Кли­ент­пен бір­ле­сіп ұзақ мер­зім­ді мақ­сат­тар мен стра­те­ги­я­лық кә­сіп­тік мін­дет­тер­ді нақ­ты­лау.
    3.Мақ­сат­ты дең­гей­ге же­ту үшін қа­жет­ті негіз­гі шар­ттар мен құ­зы­рет­тер­ді анық­тау.
    4.Кли­ент­тің тәу­е­кел­де­рі мен ре­сур­ста­рын ес­ке­ре оты­рып, нақ­ты, қа­дам­дық да­му стра­те­ги­я­сын әзір­леу.
    Бі­лім­дер:
    1.Стра­те­ги­я­лық ман­сап­тық жос­пар­лау мо­дель­де­рі (сызық­ты, са­рап­шы­лық, ги­брид­ті, көл­де­нең тра­ек­то­ри­я­лар).
    2.Әр­түр­лі кә­сіп­тік рөл­дер­де­гі құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын ең­бек на­ры­ғы­ның та­лап­та­ры.
    3.Ка­рье­ра­ға қол­да­ны­ла­тын стра­те­ги­я­лық тал­дау қа­ғи­дат­та­ры (SWOT, сце­на­рий­лік ой­лау, GAP тал­да­уы).
    4.Ка­рье­ра­ны жос­пар­ла­уда тәу­е­кел­дер мен ре­сур­стар­ды бас­қа­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды:
    Ма­шық­тар:
    Кли­ент­тің кә­сіп­тік по­зи­ци­я­сын және ман­сап­тық про­фи­лін да­мы­ту
    1.Кли­ент­тің бо­ла­шақ жұ­мыс бе­ру­ші неме­се кә­сіп­тік қа­уым­да­стық үшін негіз­гі құн­ды­лық ұсы­ны­ста­рын анық­тау.
    2.Кли­ент­тің ман­сап­тық про­фи­лін қа­лып­та­сты­ру (ла­у­а­зы­мы, ман­сап­тық ерекше­лік­те­рі, кү­ш­ті жақ­та­ры, же­ті­стікте­рі).
    3.Кли­ент­ке же­ті­стікте­рін өл­ше­не­тін нәти­же­лер мен кә­сіп­тік ар­гу­мент­тер­ге ай­нал­ды­ру­ға кө­мек­те­су.
    4.Ре­зю­ме­лер­ге, порт­фо­лио­лар­ға және қо­ғам­дық про­филь­дер­ге бір­тұ­тас кә­сіп­тік по­зи­ци­я­ла­уды қа­лып­та­сты­ру­ға жәр­дем­де­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Ка­рье­ра брен­дин­гі мен кә­сіп­тік по­зи­ци­я­ла­удың негіз­де­рі.
    2.Же­ті­стіктер­ді си­паттау әді­сте­рі (KPI, STAR, же­ті­стіктер/үле­стер/нәти­же­лер).
    3.Кә­сіп­тік ком­му­ни­ка­ци­я­ның қа­зір­гі фор­мат­та­ры (ре­зю­ме, LinkedIn, кә­сіп­тік плат­фор­ма­лар).
    4.Кә­сіп­тік бе­дел мен ман­сап­тық бол­мысты қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4:
    Же­ке ман­сап­тық да­му жос­па­рын әзір­леу және стра­те­ги­я­ны іс­ке асы­ру марш­ру­ты
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­пен бір­ле­сіп ман­сап­тық стра­те­ги­я­ны іс­ке асы­ру­ға ар­нал­ған прак­ти­ка­лық қа­дам­дар жиын­тығ­ын анық­тау.
    2.Таң­дал­ған са­ла­ның кә­сіп­тік стан­дарт­та­рын ес­ке­ре оты­рып, же­ке құ­зы­рет­тер­ді да­мы­ту жос­па­рын құ­ру.
    3.Да­му көз­де­рін анық­тау: оқы­ту, жо­ба­лар, тә­лім­гер­лер, нетвор­кинг, тә­жі­ри­бе.
    4.Кли­ент­ке про­гре­сті ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рін және нәти­же­лер­ді ба­қы­лау жүй­е­сін құ­ру­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Же­ке да­му мо­дель­де­рі (IDP, 70/20/10, құ­зы­рет­ті­лік мат­ри­ца­сы).
    2.Кә­сіп­тік дағ­ды­лар­ды ба­ға­лау және да­мы­ту әді­сте­рі.
    3.Кә­сіп­тік өсу­дің түр­ле­рі: оқы­ту, та­ғы­лым­да­ма­лар, жо­ба­лар, көл­де­нең ауы­су­лар.
    4.Ка­рье­ра­лық про­гре­сті мо­ни­то­ринг­теу және стра­те­ги­я­ны тү­зе­ту ме­ха­низмде­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Кли­ент­тер­ге ең­бек на­ры­ғын­да өз жо­лын та­бу­ға және ман­сап­тық ше­шім­дер қа­был­да­у­ға кө­мек­те­су
    Дағ­ды 1:
    Ең­бек на­ры­ғын­да­ғы тен­ден­ци­я­лар мен ма­ман­дық­тық та­лап­тар­ды тал­дау
    Ма­шық­тар: 
    1.Ағым­да­ғы ең­бек на­ры­ғын­да­ғы үр­ді­стер­ді тал­дау және өзге­рі­стер­дің кли­ент­тің ман­сап­тық мүм­кін­дік­те­ріне әсе­рін бо­лжау.
    2.Әр­түр­лі са­ла­лар­да­ғы кә­сіп­тік рөл та­лап­та­рын ба­ға­лау.
    3.Кли­ент­тің про­фи­лін жұ­мыс та­лап­та­ры мен ман­сап­тық ба­ғыт­тар­ға сәй­кестен­ді­ру.
    4.Кли­ент­ке бә­се­ке­ге қа­бі­лет­ті­лік­ті арт­ты­ра­тын да­му ба­ғыт­та­рын анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Қа­зір­гі ең­бек на­ры­ғы­ның құ­ры­лы­мы және негіз­гі жұ­мыспен қам­ту тен­ден­ци­я­ла­ры.
    2.Кә­сіп­тік рөл­дер­дің, құ­зы­рет­тер­дің және жұ­мыс бе­ру­ші­нің та­лап­та­ры­ның ерекше­лік­те­рі.
    3.Ең­бек на­ры­ғын тал­дау құ­рал­да­ры (жұ­мыс орын­да­ры­ның ана­ти­ли­ка­сы, са­ла­лық шо­лу­лар, кә­сіп­тік стан­дарт­тар).
    4.Ма­ман­дар­дың бә­се­ке­ге қа­бі­лет­ті­лі­гін ба­ға­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Кли­ент­тер­ге ман­сап­тық ше­шім қа­был­дау про­це­сін­де қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­учинг­ті қол­да­на оты­рып, бас­шы­лар­ды да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жо­ба­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ко­учинг эле­мент­те­рін қол­да­ны­с­та­ғы HR-құ­рал­дар­ға, про­це­стер­ге және да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры­на бі­рік­ті­ру.
    3.Ко­учинг сес­си­я­ла­ры­ның нәти­же­ле­рін (кли­ент­тің рұқ­са­ты­мен) бас­қа­ру мә­де­ни­е­тін да­мы­ту үшін пай­да­ла­ну.
    4.Ба­қы­ла­у­лар мен тал­дау негі­зін­де кор­по­ра­тив­тік бағ­дар­ла­ма­лар­ды же­тіл­ді­ру бой­ын­ша ұсы­ны­стар ен­гі­зу.
    Бі­лім­дер:
    1.Ше­шім қа­был­дау (ра­ци­о­нал­ды, құн­ды­лық­қа бағ­дар­лан­ған, ги­брид­ті) мо­дель­де­рі.
    2.Кә­сіп­тік таң­да­у­лар­дың сал­да­ры мен тәу­е­кел­де­рін тал­дау тә­сіл­де­рі.
    3.Се­нім­сіз­дік пен таң­да­удың пси­хо­ло­ги­я­лық ме­ха­низмде­рі.
    4.Кә­сіп­тік тра­ек­то­ри­я­ны таң­да­уда мақ­сат­тар, ре­сур­стар және шек­те­улер­ді үй­ле­сті­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кли­ент­тер­ге ман­сап­тық өзге­рі­стер ке­зін­де қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке жа­ңа кә­сіп­тік та­лап­тар мен жағ­дай­лар­ға бей­ім­де­лу­ге кө­мек көр­се­ту.
    2.Өт­пе­лі ке­зең­дер­де (са­ла, рөл неме­се дең­гей өзге­рі­сі) тө­зім­ді­лік­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Өт­пе­лі тә­жі­ри­бе­ні тал­дау және жа­ңа мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Алын­ған тә­жі­ри­бе­ні ре­флек­си­я­лау және ин­те­гра­ци­я­лау үшін жағ­дай жа­сау.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік өту мо­дель­де­рі мен кә­сіп­тік цик­л­дер.
    2.Жа­ңа кә­сіп­тік кон­тек­с­тер­де бей­ім­де­лу ерекше­лік­те­рі.
    3.Тұ­рақ­ты­лық фак­тор­ла­ры және өту­дің пси­хо­ло­ги­я­лық ме­ха­низмде­рі.
    4.Өзге­ріс ке­зең­де­рін­де кли­ент­ке қол­дау көр­се­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кли­ент­тің ман­сап­тық да­муы үшін кә­сіп­тік дағ­ды­лар мен құ­рал­дар­ды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту 
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­тер­ді жұ­мыс із­де­у­ге және на­рық­та­ғы ман­сап­тық өсу­ге дай­ын­дау
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке на­рық­қа сәй­кес жұ­мыс із­деу стра­те­ги­я­сын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кли­ент­тің өзі­нің ар­тық­шы­лық­та­ры мен бә­се­ке­ге қа­бі­лет­ті қа­си­ет­те­рін тү­сі­ну­іне қол­дау көр­се­ту.
    3.Іл­ге­рі­ле­ту құ­рал­да­рын анық­тау: түй­ін­де­ме, порт­фо­лио, про­филь­дер.
    4.Қы­сқа кә­сі­би по­зи­ци­я­лау (career pitch) қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Жұ­мыс із­деу стра­те­ги­я­ла­ры мен жұ­мыс бе­ру­ші­лер­ді тар­ту ар­на­ла­ры.
    2.Ре­зю­ме­лер­ге, CV, coverletter және кә­сіп­тік про­филь­дер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3.Бә­се­ке­ге қа­бі­лет­ті ман­сап­тық ұсы­ныс жа­сау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Кә­сіп­тік порт­фо­лио дай­ын­дау негіз­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Мін­дет­ті емес.
    Дағ­ды 2: 
    Кли­ент­тер­ге ком­му­ни­ка­ция және пре­зен­та­ция дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке нақ­ты және се­нім­ді ка­рьер­лік ха­бар­ла­ма­ны қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Өзін-өзі ұсы­ну дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға (сұх­бат бе­ру­де, кез­де­су­лер­де, ке­ліс­сө­здер­де) қол­дау көр­се­ту.
    3.Ко­учинг ар­қы­лы кли­ент­ті сұх­бат­қа дай­ын­да­лу­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке өзі­нің ком­му­ни­ка­ция сти­лін тү­сі­ну­ге және оны кон­текст­ке бей­ім­де­у­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Ке­ліс­сөз жүр­гі­зу және пре­зен­та­ция дағ­ды­ла­ры­ның негіз­де­рі.
    2.Сұх­бат жүр­гі­зу мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі және өзін-өзі та­ны­сты­ру әді­сте­рі.
    3.Қа­рым-қа­ты­нас түр­ле­рі және олар­дың кә­сіп­тік өза­ра әре­кет­те­су­ге әсе­рі.
    4.Ти­ім­ді іс­кер­лік қа­рым-қа­ты­нас қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­тің кә­сіп­тік нетвор­кин­гін да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке кә­сіп­тік бай­ла­ны­стар стра­те­ги­я­сын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кә­сіп­тік бай­ла­ны­стар­ды ор­на­ту және қол­да­у­ға ар­нал­ған дағ­ды­лар­ды да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ті құн­ды бай­ла­ны­стар мен кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ды анық­та­уда қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке нетвор­кинг­ті ка­рьер­лік мақ­сат­тар­ға же­ту үшін қол­да­ну­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік нетвор­кин­гін құ­ру және іс­кер­лік қа­ты­на­стар­ды ор­на­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Әле­умет­тік ка­пи­тал­ды да­мы­ту және бай­ла­ны­стар­ды ке­ңей­ту тә­сіл­де­рі.
    3.Кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға ар­нал­ған плат­фор­ма­лар мен фор­мат­тар.
    4.Кә­сіп­тік бай­ла­ны­стар­дың са­па­сы мен пай­да­лы­лы­ғын ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді. 
    Же­ке құ­зы­рет та­лап­та­ры:
    әдеп­ті­лік, ашық­тық, із­гі ни­ет­ті­лік;
    бей­та­рап­тық­ты сақ­тау және кли­ент­тің таң­да­уын құр­мет­теу қа­бі­ле­ті;
    се­нім мен эмо­ци­а­лық қа­уіп­сіз­дік­ті қа­лып­та­сты­ру қа­бі­ле­ті;
    қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті және әр­түр­лі дү­ни­е­та­ным­дар­ға құр­мет­пен қа­рау;
    кә­сіп­тік бі­лім­ді үз­дік­сіз да­мы­ту­ға және жа­ңар­ту­ға дай­ын бо­луы
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    6
    Кә­сіп­кер­лер­ге ар­нал­ған ко­уч
    (EntrepreneurCoach)
    6
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    12.«Лайф-ко­уч» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы:
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Сы­нып ата­уы ко­ды:
    -
    Жұ­мыс ата­уы:
    Лайф-ко­уч
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің қо­сал­қы дең­гейі:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гей
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша)
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сі ке­мін­де 5 жыл бо­луы ти­іс
    Ре­сми емес және ре­сми емес бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ко­учинг са­ла­сын­да­ғы қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім, ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша ке­мін­де 50 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық оқы­ту­мен рас­тал­ған, тә­жі­ри­бе са­ғат­та­ры (ке­мін­де 50 са­ғат) рас­тал­ған, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг және өзге де кә­сіп­тік да­му түр­ле­рі бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры, бі­рін­ші сер­ти­фи­кат­тау дең­гейі және одан жо­ға­ры сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Әре­кет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Кли­ент­тер­ге же­ке те­пе-тең­дік­ті, са­на­лы­лық­ты, се­нім­ді­лік­ті және тұ­рақ­ты­лық­ты та­бу­ға қол­дау көр­се­ту, іш­кі әле­уе­тін ашу­ға және өмір са­па­сы, өзін-өзі да­мы­ту және қа­рым-қа­ты­на­стар­ға қа­ты­сты мақ­сат­тар­ға же­ту­ге кө­мек­те­су
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кли­ент­тің же­ке да­муы­на ба­ғыт­тал­ған же­ке ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Кли­ент­тер­ге са­на­лы өмір­лік мақ­сат­тар қо­ю­ға және тұ­рақ­ты өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су.
    3.Кли­ент­ке же­ке өзге­рі­стер­ді күн­де­лік­ті өмір­ге ен­гізу­ге және тұ­рақ­ты мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін бе­кі­ту­ге қол­дау көр­се­ту.
    Қо­сым­ша жұ­мыс мін­дет­те­рі:
    1.Кли­ент­тер­дің эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лы­ғы мен өзін-өзі рет­теу дағ­ды­ла­рын ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    2.Гар­мо­ни­я­лық қа­рым-қа­ты­на­стар­ды да­мы­ту­ға ық­пал ету және кли­ент­тер­дің же­ке ше­ка­ра­ла­рын ны­ғай­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Кли­ент­тің же­ке да­муы­на ба­ғыт­тал­ған же­ке ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    Дағ­ды 1:
    Кли­ент­тің же­ке өмі­рін­де­гі мә­се­ле­лер­ді зерт­те­у­ге жағ­дай жа­сау
    Ма­шық­тар: 
    1.Кли­ент­тің іш­кі күй-қа­лып­та­ры мен қа­ла­у­ла­рын тү­сі­ну­ге кө­мек­те­се­тін диа­лог­ты сақ­тау.
    2.Са­на мен өзін-өзі ба­қы­ла­уды да­мы­ту­ға ба­ғыт­тал­ған сұ­рақ­тар­ды құ­ра­с­ты­ру.
    3.Кли­ент­ке өз се­нім­де­рін, көз­қа­рас­та­рын және жа­у­ап бе­ру тә­сіл­де­рін зерт­те­уде қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке өзі­нің ше­ка­ра­ла­рын, қа­жет­ті­лік­те­рін және ба­сым­дық­та­рын тү­сі­ну­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Са­на мен өзін-өзі тал­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.На­ным-се­нім­дер­мен және шек­тей­тін көз­қа­рас­тар­мен жұ­мыс іс­теу үл­гі­ле­рі.
    3.Эмо­ци­о­нал­дық са­у­ат­ты­лық пен өзін-өзі ба­қы­лау негіз­де­рі.
    4.Же­ке құн­ды­лық­тар мен іш­кі нұс­қа­улық­тар­ды зерт­теу тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Же­ке тө­зім­ді­лік­ті және эмо­ци­о­нал­дық те­пе-тең­дік­ті да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке стресс пен эмо­ци­о­нал­дық күй­ді бас­қа­ру әді­сте­рін зерт­те­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    2.Қиын өмір­лік жағ­дай­лар­да іш­кі тө­зім­ді­лік дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке ши­е­ле­ніс көз­де­рі мен қал­пы­на ке­лу фак­тор­ла­рын тү­сі­ну­ге кө­мек көр­се­ту.
    4.Эмо­ци­о­нал­дық те­пе-тең­дік­ті қол­дай­тын же­ке тә­жі­ри­бе­лер­ді анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Же­ке тө­зім­ді­лік­тің мо­дель­де­рі және ре­сур­стар­ға ба­ғыт­тал­ған тә­сіл.
    2.Адам­ның эмо­ци­о­нал­дық күй­іне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.На­за­рды бас­қа­ру және эмо­ци­о­нал­дық өзін-өзі рет­теу негіз­де­рі.
    4.Қал­пы­на ке­лу және өзін-өзі қол­дау тә­жі­ри­бе­ле­рі (те­ра­пев­тік емес).
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­тің өмір­лік кон­тек­сті­нің оның жағ­дайы мен ше­шім­де­ріне әсе­рін зерт­те­у­ге қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке мі­нез-құлық, қор­ша­ған ор­та және же­ке күй ара­сын­да­ғы бай­ла­ны­стар­ды анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Қай­та­ла­на­тын өмір­лік сце­на­рий­лер­ді тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Да­му про­це­сіне қол­дау көр­се­те­тін неме­се ке­дер­гі жа­сай­тын кон­текст эле­мент­те­рін анық­та­уда кли­ент­ке қол­дау көр­се­ту.
    4.Қор­ша­ған ор­та­мен өза­ра әре­кет­те­су­дің бей­ім­дел­ген стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­учинг­те­гі кон­тек­стік тал­дау негіз­де­рі.
    2.Өмір­лік мі­нез-құлық мо­дель­де­рі мен ше­шім қа­был­дау үл­гі­ле­рі.
    3.Мә­де­ни, от­ба­сы­лық және әле­умет­тік фак­тор­лар­дың кли­ент­тің таң­да­уы­на әсе­рі.
    4.Са­на­лы өмір­лік стра­те­ги­я­лар­ды қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4: Кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1. Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен, кә­сіп­тік қыз­мет шең­бе­рін сақ­тай оты­рып, ко­учинг­тік өза­ра әре­кет­те­су­дің мақ­сат­та­рын, нәти­же­ле­рін және құ­ры­лы­мын көр­се­те­тін жа­з­ба­лар­ды жүр­гі­зу.
    2. Кли­ент­тік про­це­стер бой­ын­ша де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3. Құ­жат­тар­ды, оның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар­ды, хат ал­ма­су­ды және шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4. Ұй­ым­ның және кли­ент­тің ке­лі­сі­л­ген фор­ма­ты мен та­лап­та­рын сақ­тай оты­рып, жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру.
    Бі­лім­дер:
    1. Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2. Ко­учинг­тік прак­ти­ка­да­ғы жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3. Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз тү­рін­де сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4. Кли­ент­тік ма­те­ри­ал­дар­ды сақ­тау, мұ­ра­ғат­тау және жою қа­ғи­дат­та­ры.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кли­ент­тер­ге ха­бар­дар өмір­лік мақ­сат­тар мен тұ­рақ­ты өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­тер­ге ма­ғы­на­лы же­ке мақ­сат­тар­ды қо­ю­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке құн­ды­лық­тар, мән­дік бағ­дар­лар және те­рең мо­тив­тер­ді зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ұзақ мер­зім­ді және қы­сқа мер­зім­ді өмір­лік мақ­сат­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ни­ет­тер­дің шы­най­ы­лы­ғын және олар­ды жү­зе­ге асы­ру жағ­дай­ла­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке мақ­сат­тар, ре­сур­стар және шек­те­улер ара­сын­да­ғы бай­ла­ны­сты кө­ру­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір­лік құн­ды­лық­тар­ды анық­тау тә­сіл­де­рі (құн­ды­лық мо­дель­де­рі, ма­ғы­на­лық бағ­дар­лар).
    2.Же­ке мақ­сат­тар­ды қою әді­сте­рі (SMART емес/кор­по­ра­тив­тік емес).
    3.Күн­де­лік­ті/же­ке өмір­де мі­нез-құлық­тың мо­ти­ва­ци­я­лық мо­дель­де­рі.
    4.Өмір сү­ру са­ла­ла­рын те­ңе­сті­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Тұ­рақ­ты же­ке әдет­тер мен өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өмір сү­ру са­па­сы­на әсер ете­тін мі­нез-құлық әдет­те­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Өзге­рі­стер­ді қол­дай­тын кі­ші­гі­рім әре­кет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке сәй­кес ке­ле­тін қол­да­у­шы тә­жі­ри­бе­лер­ді (ме­ди­ци­на­лық емес) таң­да­у­ға кө­мек­те­су.
    4.Же­ті­стіктер­ді қа­да­ға­лау және таң­дал­ған әре­кет­тер­ді тү­зе­ту­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Әдет қа­лып­та­сты­ру мен мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі­нің негіз­де­рі.
    2.Ша­ғын әре­кет­тер ар­қы­лы өзін-өзі да­мы­ту ме­ха­низмде­рі.
    3.Күн­де­лік­ті тұр­мыс пен өмір сү­ру сал­тын­да­ғы өзге­рі­стер­ді қол­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Өзін-өзі қол­дау дағ­ды­ла­рын да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кли­ент­ке тең­десті­рі­л­ген өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке ба­лан­стың эле­мент­те­рін анық­та­уда қол­дау көр­се­ту (жұ­мыс, де­ма­лыс, қа­ты­на­стар, ден­са­улық).
    2.Өмір­лік тең­ге­рім­сіз­дік­тер­ді және олар­дың се­беп­те­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Тең­ге­рім­ді қал­пы­на кел­ті­ру­ге ба­ғыт­тал­ған іс-қи­мыл­дар­ды жос­пар­ла­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Же­ке өмір­де өзін-өзі ұй­ым­да­сты­ру дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір те­пе-тең­ді­гі мен әл-ауқат мо­дель­де­рі.
    2.Же­ке энер­гия мен ре­сур­стар­ды бө­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Тұ­рақ­ты өмір ыр­ға­ғын қа­лып­та­сты­ру ерекше­лік­те­рі.
    4.Өмір са­па­сы­на және субъ­ек­тив­ті әл-ауқат­қа әсер ете­тін фак­тор­лар.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Кли­ент­ке же­ке өзге­рі­стер­ді күн­де­лік­ті өмір­ге ен­гізу­ге және тұ­рақ­ты мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін бе­кі­ту­ге қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­тің са­на­лы мақ­сат­та­ры мен ин­сайт­та­рын прак­ти­ка­лық іс-қи­мыл­дар­ға ауда­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзі­нің өмір­лік мақ­сат­та­ры­нан туын­дай­тын нақ­ты іс-қи­мыл­дар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кли­ент­тің ағым­да­ғы өмір­лік жағ­дай­ла­рын­да нақ­ты және орын­да­ла­тын қа­дам­дар­ды таң­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Әр­түр­лі өмір са­ла­ла­ры ара­сын­да ба­сым­дық­тар­ды анық­та­уда кли­ент­ке қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­ке іс-қи­мыл­дар­дың ре­тін са­на­лы түр­де қа­был­да­у­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір­лік мақ­сат­тар­ды қою және де­ком­по­зи­ци­я­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг фор­ма­тын­да іс-қи­мыл­дар­ды жос­пар­лау тә­сіл­де­рі.
    3.Ше­шім­дер­ді мәж­бүр­ле­мей, ке­зең-ке­зең­мен әре­кет ету негіз­де­рі.
    4.Кли­ент­тің өз таң­да­уы үшін жа­у­ап­кер­ші­лі­гі қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кли­ент­тің күн­де­лік­ті өмі­рін­де тұ­рақ­ты мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін са­на­лы түр­де қа­лып­та­сты­ру­ға және сақ­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Өзге­рі­стер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар­ды анық­та­уда кли­ент­ке кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Өмір­лік жағ­дай­лар өзгер­ген кез­де әре­кет­тер­ді бей­ім­де­у­ге кли­ент­ке қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­тің өз іс-қи­мыл­да­ры мен нәти­же­ле­рін жүй­е­лі түр­де өзді­гі­нен тал­да­у­ға ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1. Тұ­рақ­ты әдет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру және бе­кі­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг­те­гі қай­та­ла­на­тын мі­нез-құлық­тық пат­терн­дер­мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    3. Өмір сал­тын эко­ло­ги­я­лық тұр­ғы­дан ор­нық­ты өзгер­ту негіз­де­рі.
    4. Мі­нез-құлық­ты үз­дік­сіз же­тіл­ді­ру және бей­ім­деу қа­ғи­дат­та­ры.
    1.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­тің ав­то­ном­ды­лы­ғын және өзге­рі­стер­ді өз бе­тін­ше сақ­тай алу қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзі­нің про­гре­сін өз бе­тін­ше ба­ға­лау дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    2.Кли­ент­тің өз әре­кет­те­рін сырт­қы қол­да­у­сыз тү­зе­ту қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке та­быс пен өмір­ден қа­на­ғат­та­ну же­ке кри­те­рий­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Кли­ент­тің өз өмі­рі­нің бел­сен­ді ав­то­ры ре­т­ін­де по­зи­ци­я­сын ны­ғай­ту­ға ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де ав­то­ном­ды­лық және өзін-өзі бас­қа­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Же­ке өзге­рі­стер үшін ұзақ мер­зім­ді жа­у­ап­кер­ші­лік­ті қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    3.Өмір­лік тең­ге­рім мен ба­сым­дық­тар­мен жұ­мыс іс­те­удің негіз­де­рі.
    4.Ко­учинг про­це­сте­рін аяқ­тау және қол­дау ке­зін­де әдеп­тік қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Кли­ент­тер­дің эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық пен өзін-өзі рет­теу дағ­ды­ла­рын ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Кли­ент­тер­ге эмо­ци­о­нал­дық күй­лер­ді та­ну­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тер­ге өз се­зім­де­рін, ре­ак­ци­я­ла­рын және іш­кі күй­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Эмо­ци­я­лар­ды зерт­те­у­ге еш­қан­дай ба­ға­лау мен тү­сін­ді­ру­сіз қол­дау көр­се­ту
    3.Іш­кі тә­жі­ри­бе­лер­ді си­паттау дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ды ын­та­лан­ды­ру.
    4.Эмо­ци­о­нал­дық кер­не­удің көз­де­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Эмо­ци­о­нал­дық са­у­ат­ты­лық пен эмо­ци­о­нал­дық са­на­ның негіз­де­рі.
    2.Эмо­ция қа­лып­та­су ме­ха­низмде­рі және тип­тік жа­у­ап үл­гі­ле­рі.
    3.Эмо­ци­я­лар­дың мі­нез-құлық пен ше­шім қа­был­дау ара­сын­да­ғы бай­ла­ныс.
    4.Эмо­ци­я­лық күй­лер­ді ба­қы­лау мо­дель­де­рі (те­ра­пев­тік емес).
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Өзін-өзі рет­теу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке ре­сур­стар­ды қал­пы­на кел­ті­ру әді­сте­рін зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2. Стресті бас­қа­ру­дың же­ке стра­те­ги­я­ла­рын анық­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3. Тө­зім­ді­лік­ті ны­ғай­та­тын әре­кет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Таң­дал­ған стра­те­ги­я­лар­дың ти­ім­ді­лі­гін тал­да­уда кли­ент­ке қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзін-өзі рет­теу қа­ғи­дат­та­ры (мі­нез-құлық­тық, на­за­рды бас­қа­ру әді­сте­рі).
    2.Өмір­де эмо­ци­о­нал­дық тө­зім­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Стрес­сті бас­қа­ру тә­сіл­де­рі.
    Ре­сур­стар­ды қал­пы­на кел­ті­ру тә­жі­ри­бе­ле­рі (де­ма­лу, зей­ін­ді бас­қа­ру, күн тәр­ті­бі және т.б.).
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Қиын өмір­лік жағ­дай­лар­да бей­ім­дел­гіш жа­у­ап­тар­ды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Дағ­ды­лар:
    1.Кли­ент­ке бел­гі­сіз­дік жағ­дай­ла­рын­да өз ре­ак­ци­я­ла­рын зерт­те­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    2.Қиын жағ­дай­лар­да олар­ға қол­же­тім­ді іш­кі ре­сур­стар­ды бай­қа­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Икем­ді мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға ық­пал ету.
    4.Стрестік өзге­рі­стер ке­зін­де өзін-өзі қол­да­удың жол­да­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Адап­та­ция және же­ке тө­зім­ді­лік мо­дель­де­рі.
    2.Стрестік жағ­дай­лар­да ой­лау, эмо­ци­я­лар мен мі­нез-құлық ара­сын­да­ғы бай­ла­ныс.
    3.Бей­ім­ді­лік­ті кү­шей­те­тін неме­се әл­сі­ре­те­тін кон­тек­стік фак­тор­лар.
    4.Тө­зім­ді мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Гар­мо­ни­я­лық қа­рым-қа­ты­на­стар­ды да­мы­ту­ға ық­пал ету және кли­ент­тің же­ке ше­ка­ра­ла­рын ны­ғай­ту
    Дағ­ды 1: 
    Кли­ент­ке өз ше­ка­ра­ла­ры мен қа­жет­ті­лік­те­рін та­ну­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзде­рі­нің шы­найы қа­жет­ті­лік­те­рі мен ба­сым­дық­та­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қа­ты­на­стар­да­ғы же­ке ше­ка­ра­лар­ды тү­сі­ну­ді на­си­хат­тау.
    3.Ше­ка­ра­лар бұ­зы­л­ған жағ­дай­лар­ды зерт­те­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Же­ке ав­то­но­ми­я­ны ны­ғай­та­тын әре­кет­тер­ді да­мы­ту­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Же­ке ше­ка­ра­лар мен ав­то­но­мия қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Құн­ды­лық­тар мен же­ке ше­ка­ра­лар­дың ара­сын­да­ғы бай­ла­ныс.
    3.Адам­дар ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас жағ­дай­ла­рын­да­ғы тип­тік мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі.
    4.Ден­са­улық­қа пай­да­лы қа­рым-қа­ты­на­стың негіз­де­рі (те­ра­пия емес).
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Гар­мо­ни­я­лы және құр­мет­ті қа­рым-қа­ты­на­сты іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке өзде­рі­нің қа­рым-қа­ты­нас сти­лін және оның қа­ты­на­стар­ға әсе­рін зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Са­на­лы қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға ық­пал ету.
    3.Кли­ент­тер­ге күр­де­лі жеке­а­ра­лық жағ­дай­лар­ды тал­да­уда қол­дау көр­се­ту.
    4.Өза­ра әре­кет­те­стік са­па­сын жақ­сар­та­тын әре­кет­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік қыз­мет­те­гі са­на­лы­лық негіз­де­рі.
    2.Эмо­ци­я­лар­ды, қа­был­да­уды және іш­кі ре­ак­ци­я­лар­ды ба­қы­лау тә­сіл­де­рі.
    3.На­зар мен қа­зір­гі сәт­те бо­лу­ды арт­ты­ру әді­сте­рі.
    4.Жұ­мыс жағ­дай­ла­рын­да са­на­лы таң­дау жа­сау қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­тер­дің өзін-өзі ба­ға­ла­у­ын және се­нім­ді мі­нез-құл­қын ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Өзін-өзі ба­ға­ла­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар­ды зерт­те­уді же­ңіл­де­ту.
    2.Өзіне де­ген се­нім­ді­лік­ке әсер ете­тін іш­кі шек­те­улер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Кли­ент­тер­ге се­нім­ді және эко­ло­ги­я­лық та­за мі­нез-құлық қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзін-өзі ба­ға­лау мен се­нім дең­гей­ін­де­гі өзге­рі­стер­ді ба­қы­ла­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзін-өзі ба­ға­лау мен өзін-өзі құр­мет­те­уді қа­лып­та­сты­ру негіз­де­рі.
    2.На­ным-се­нім­дер­дің се­нім­ге қа­лай әсер ете­тін ме­ха­низмде­рі.
    3.Се­нім­ді мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры (assertiveness).
    4.Өзіне де­ген оң көз­қа­рас­ты сақ­тау тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет та­лап­та­ры:
    шы­най­ы­лық, эм­па­тия және мей­і­рім­ді­лік;
    өзін-өзі жо­ға­ры дең­гей­де тү­сі­ну және эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық;
    бей­та­рап бо­лу және кли­ент­тің құн­ды­лық­та­рын құр­мет­теу қа­бі­ле­ті;
    іш­кі мо­ти­ва­ци­я­ны оя­ту және сақ­тау қа­бі­ле­ті;
    же­ке ре­флек­си­я­ға және үз­дік­сіз да­му­ға дай­ын бо­лу.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Ден­са­улық және са­уық­ты­ру ко­учі
    6
    Спорт­тық дай­ын­дық ко­учі
    13. «Ко­ман­да­лық ко­уч» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы: 
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Жұ­мыс ата­уы ко­ды:
    Жұ­мыс ата­уы:
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің қо­сал­қы дең­гейі:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша).
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра).
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 7 жыл, (оның ке­мін­де 5 жы­лы мы­на са­ла­лар­да сәй­кес тә­жі­ри­бе бо­луы ти­іс: жо­ба­лар­ды бас­қа­ру/HR/та­лант­тар­ды бас­қа­ру/фа­си­ли­та­ция/топ­тық про­це­стер­ді мо­де­ра­ци­я­лау.)
    Бей­фор­мал­ды және бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша кем де­ген­де 100 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық ко­учинг бой­ын­ша қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім және «Ко­ман­да­лық ко­уч» (Team Coaching) дең­гей­ін­де кем де­ген­де 60 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша сер­ти­фи­кат­тау, кем де­ген­де 100 са­ғат тә­жі­ри­бе­мен рас­тал­ған, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға мү­ше бо­лу, ко­учинг және бас­қа да кә­сіп­тік да­му түр­ле­рі бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры, сер­ти­фи­кат­та­удың екін­ші дең­гейі және одан жо­ға­ры дең­гей­ге бе­рі­л­ген сер­ти­фи­кат­пен рас­та­ла­ды.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Әре­кет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Са­на­лы өза­ра әре­кет­те­су, үй­ле­сті­ру және ұжым­дық әле­ует­ті пай­да­ла­ну ар­қы­лы ко­ман­да­ның ти­ім­ді­лі­гін, тұ­та­стығ­ын, жа­у­ап­кер­ші­лі­гін және ор­тақ мақ­сат­тар­ға же­ту қа­бі­ле­тін да­мы­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Ко­ман­да­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Ко­ман­да­лық ын­ты­мақ­та­стық пен се­нім­ді ны­ғай­ту.
    3.Ко­ман­да­лық мақ­сат қою мен өнім­ді­лік­ті арт­ты­ру­ды іл­ге­рі­ле­ту.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Ко­ман­да­лық ди­на­ми­ка­ны тал­дау және ын­ты­мақ­та­стық­ты да­мы­ту.
    2.Өзге­ріс ке­зең­де­рін­де ко­ман­да­лар­ға қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Ко­ман­да­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу 
    Дағ­ды 1:
    Ко­ман­да­лық өза­ра әре­кет­те­су­ге жағ­дай жа­сау 
    Ма­шық­тар: 
    1.Ко­ман­да ішін­де диа­логқа қа­уіп­сіз ор­та жа­сау.
    2.Қа­ты­су­шы­лар­ға өз пі­кір­ле­рі мен кү­ті­лім­де­рін біл­ді­ру­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Ко­ман­да­ның тап­сыр­ма­лар мен ор­тақ мақ­сат­тар­ды тү­сі­ну­ін же­ңіл­де­ту.
    4.Тал­қы­лау ди­на­ми­ка­сын бас­қа­ру және мақ­сат­қа шо­ғыр­ла­ну­ды сақ­тау.
    Бі­лім:
    1.Топ­тық ын­ты­мақ­та­стық пен ин­клю­зия қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­ман­да­лар­да­ғы қа­рым-қа­ты­на­стың ерекше­лік­те­рі.
    3.Жұ­мыс топ­та­рын­да се­нім­ді қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Қа­ты­су­шы­лар ара­сын­да жа­у­ап­кер­ші­лік­ті бө­лу ме­ха­низмде­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Ко­ман­да­ның ой­ла­ну үде­рі­сін же­ңіл­де­ту және да­му­дың ор­тақ ба­ғы­тын анық­тау
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ға жал­пы құн­ды­лық­тар мен жұ­мыс цик­л­де­рін зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Же­ке және ко­ман­да­лық ни­ет­тер­ді үй­ле­сті­ру­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Төң­ке­ріс пен үй­ле­сім­ді­лік ай­мақ­та­рын анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­ға негіз­гі қо­ры­тын­ды­лар­ды тір­ке­у­ге кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Ор­тақ көз­қа­рас­ты қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Си­ту­а­ци­я­ны бір­ле­сіп тал­дау мо­дель­де­рі.
    3.Ко­ман­да­лық қа­рым-қа­ты­на­стың ти­ім­ді­лі­гіне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ма­ңы­зды мә­се­ле­лер бой­ын­ша ор­тақ тү­сі­нік қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды 3: 
    Ко­ман­да­ға бір­лес­кен ше­шім­дер әзір­ле­уде қол­дау көр­се­ту 
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ға әре­кет ету нұс­қа­ла­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Бас­қа ба­ла­ма ше­шім­дер­ді тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ко­ман­да­лық ке­лі­сім­дер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға ық­пал ету.
    4.Ко­ман­да­ға жа­у­ап­кер­ші­лік са­ла­ла­рын бө­лу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Топ­тық ше­шім қа­был­дау әді­сте­рі.
    2.Әр­түр­лі көз­қа­рас­тар­мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    3.Ко­ман­да­лар­да әре­кет­тер­ді үй­ле­сті­ру­дің ерекше­лік­те­рі.
    4.Ко­ман­да­лық өза­ра әре­кет­те­стікті құ­ры­лым­дау және ке­лі­сім­дер­ді тір­кеу қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4: 
    Кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сі­би ше­ка­ра­ны сақ­тай оты­рып, ко­учинг өза­ра әре­кет­те­су­ле­рі­нің мақ­сат­та­ры, нәти­же­ле­рі және құ­ры­лы­мын жа­зып оты­ру.
    2.Кли­ент­тік про­це­стер­ге қа­ты­сты де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3.Құ­жат­тар­ды, со­ның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар, хат ал­ма­су­лар және ке­лі­сім­шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4.Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру, ке­лі­сі­л­ген фор­мат пен ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­рын сақ­тау.
    Бі­лім:
    1. Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3.Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4. Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Ко­ман­да­лық жұ­мысты және се­нім­ді да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту 
    Дағ­ды 1: 
    Ко­ман­да ішін­де ашық қа­рым-қа­ты­на­сты да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қа­ты­су­шы­лар­ға иде­я­лар­ды сый­ла­стық­пен біл­ді­ру­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ко­ман­да мү­ше­ле­рі ара­сын­да бел­сен­ді тың­дау дағ­ды­ла­рын қол­дау.
    3.Ко­ман­да ішін­де­гі қа­рым-қа­ты­нас стиль­де­рін тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Ке­рі бай­ла­ныс тә­жі­ри­бе­сін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кон­струк­тив­ті қа­рым-қа­ты­на­стың негіз­де­рі.
    2.Қа­рым-қа­ты­на­стың ай­қын­ды­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Әр­түр­лі өза­ра әре­кет­те­су стиль­де­рі­мен жұ­мыс іс­теу қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ко­ман­да­да­ғы ке­рі бай­ла­ныс мо­дель­де­рі. 
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Се­нім мен ор­тақ жа­у­ап­кер­ші­лік­ті қа­лып­та­сты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Кү­ті­лім­дер мен рөл­дер­ді тал­қы­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Се­нім­сіз­дік ай­мақ­та­ры мен кел­іс­пе­у­ші­лік­тер се­беп­те­рін анық­та­уда кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Жал­пы жа­у­ап­кер­ші­лік се­зі­мін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­ға жұ­мыс прин­ципте­рін тір­ке­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­лар­да се­нім­ді қа­лып­та­сты­ру ме­ха­низмде­рі.
    2.Жа­у­ап­кер­ші­лік­ті бө­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да әре­кет­те­рін үй­ле­сті­ру­ді бұ­за­тын фак­тор­лар.
    4.Өза­ра құр­мет­ті ны­ғай­ту тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Қиын жұ­мыс жағ­дай­ла­рын кон­струк­тив­ті ше­шу­ді же­ңіл­де­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ға же­ке ша­буыл­дар­ға жү­гін­бей кел­іс­пе­у­ші­лік­тер­ді зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ор­тақ тү­сі­ні­стікке және мүм­кін­дік­тер­ді із­де­у­ге жәр­дем­де­су.
    3.Бір­лес­кен тү­зе­ту ша­ра­ла­рын әзір­ле­уді қол­дау.
    4.Ше­шім­дер­ді жұ­мыс про­це­сіне ен­гізу­ге кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Кон­фликт­ті жағ­дай­лар­ды тал­дау мо­дель­де­рі.
    2.Ко­ман­да­лар­да ши­е­ле­ніс ту­ды­ра­тын фак­тор­лар.
    3.Қиын жағ­дай­лар­да кон­струк­тив­ті мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ко­ман­да­ның те­пе-тең­ді­гін қал­пы­на кел­ті­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Ко­ман­да­лық мақ­сат қо­ю­ды іл­ге­рі­ле­ту және өнім­ді­лік­ті арт­ты­ру 
    Дағ­ды 1:
    Ко­ман­да­лық мақ­сат­тар мен та­быс кри­те­рий­ле­рін қа­лып­та­сты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Ма­ңы­зды ко­ман­да­лық мақ­сат­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ко­ман­да­ға та­быс кри­те­рий­ле­рін бел­гі­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Ке­лі­сім­дер­дің шы­най­ы­лы­ғын тек­се­ру­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Мақ­сат­тар­ды функ­ци­я­лар мен қа­ты­су­шы­лар ара­сын­да үй­ле­сті­ру­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­лық мақ­сат­тар­дың құ­ры­лы­мы.
    2.Нәти­же кри­те­рий­ле­рін құ­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да­лық тап­сыр­ма­лар­дың орын­да­лу мүм­кін­ді­гіне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Әр­түр­лі ко­ман­да­лар­да мақ­сат­тар­ды үй­ле­сті­ру тә­сіл­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Ко­ман­да­ға үй­ле­сті­рі­л­ген әре­кет­тер­ді жос­пар­ла­уда қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ға іс-қи­мыл­дар­дың жол кар­та­сын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­у­ап­кер­ші­лік пен ре­сур­стар­ды бө­лу­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Ба­қы­лау нүк­те­ле­рін анық­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­ға тәу­е­кел­дер мен тәу­ел­ді­лік­тер­ді ба­ға­ла­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Жос­пар­лау мо­дель­де­рі.
    2.Рөл­дер мен тап­сыр­ма­лар­ды бө­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Әре­кет­тер­дің үй­ле­сім­ді­лі­гіне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ко­ман­да­лық тәу­е­кел­дер­ді ба­ға­лау тә­сіл­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Ко­ман­да­ның тө­зім­ді­лі­гі мен икем­ді­лі­гін арт­ты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ның өз кү­ш­ті жақ­та­рын тү­сі­ну­іне қол­дау көр­се­ту.
    2.Ре­сур­стар мен шек­те­улер­ді анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Өзге­рі­стер­ге бей­ім­дел­ген мі­нез-құлық­ты қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­ға стан­дарт­ты емес жағ­дай­лар­да үй­ле­сім­ді­лік­ті сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­ның тө­зім­ді­лік мо­дель­де­рі.
    2.Ко­ман­да­лар­да­ғы икем­ді мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да­ның тө­зім­ді­лі­гіне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Өзге­ріс ке­зе­ңін­де тұ­рақ­ты­лық­ты сақ­тау әді­сте­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Ко­ман­да­лық ди­на­ми­ка­ны тал­дау және ын­ты­мақ­та­стық­ты да­мы­ту
    Дағ­ды 1:
    Ко­ман­да­лық өза­ра әре­кет­те­су үл­гі­ле­рін ба­ға­лау
    Ма­шық­тар: 
    1.Ко­ман­да­лық мі­нез-құлық цик­л­да­рын тал­дау.
    2.Ти­ім­сіз өза­ра әре­кет­те­су үл­гі­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Жа­сы­рын кү­ті­лім­дер­ді анық­та­у­ға жәр­дем­де­су.
    4.Ко­ман­да­ға жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Топ­тық ди­на­ми­ка­ны тал­дау негіз­де­рі.
    2.Қай­та­ла­на­тын мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін ба­қы­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да мі­нез-құл­қы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ко­ман­да­лық үл­гі­лер­мен жұ­мыс іс­теу әді­сте­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Ко­ор­ди­на­ци­я­лан­ған ко­ман­да­лық мі­нез-құлық­ты да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ор­ди­на­ци­я­лан­ған өза­ра әре­кет­те­су қа­ғи­дат­та­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ор­тақ нор­ма­лар­дың қа­лып­та­суы­на қол­дау көр­се­ту.
    3.Қа­ты­су­шы­лар­дың ко­ман­да­да­ғы үй­ле­сті­ру­ші рө­лін тү­сі­ну­ін арт­ты­ру.
    4.Ти­ім­ді мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін та­ра­ту­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­лық нор­ма­лар­ды қа­лып­та­сты­ру негіз­де­рі.
    2.Ко­ман­да­лық ди­на­ми­ка­ны да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да­лық ше­шім­дер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Өза­ра әре­кет­те­су­дің бір­кел­кі қа­ғи­да­ла­рын сақ­тау тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Ко­ман­да­ның тар­ты­луын ны­ғай­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қыз­мет­ке қызығ­у­шы­лық­тың тө­мен­де­уіне әке­ле­тін фак­тор­лар­ды анық­та­у­ға ық­пал ету.
    2.Ко­ман­да ре­сур­ста­рын ашып көр­се­ту­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Бар­ша­ның тең дә­ре­же­де үлес қо­суы мен қа­ты­суы үшін жағ­дай жа­са­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Бір­ге жұ­мыс іс­те­у­ге де­ген қызығ­у­шы­лық­ты сақ­тау мен қал­пы­на кел­ті­ру­ді ын­та­лан­ды­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­ның тар­ты­лу ме­ха­низмде­рі.
    2.Тең қа­ты­су қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Қа­ты­на­су дең­гей­іне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ко­ман­да­да­ғы жұ­мысқа қызығ­у­шы­лық­ты сақ­тау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Өзге­ріс ке­зең­де­рін­де ко­ман­да­лар­ға қол­дау көр­се­ту 
    Дағ­ды 1: 
    Ко­ман­да­ға жа­ңа жағ­дай­лар­ға бей­ім­де­лу­ге кө­мек көр­се­ту 
    Ма­шық­тар:
    1.Өзге­рі­стің ко­ман­да­ға әсе­рін тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­ңа та­лап­тар­ды тал­қы­ла­уды же­ңіл­де­ту.
    3.Адап­тив­ті әре­кет­тер­ді да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­да­ғы іш­кі ши­е­ле­ні­сті азай­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ко­ман­да­ның бей­ім­де­лу қа­бі­ле­тіне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    2.Өт­пе­лі күй­де­гі ко­ман­да мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Өзге­рі­стер­ге жа­у­ап бе­ру мо­дель­де­рі.
    4.Өт­пе­лі ке­зең­дер­де тұ­рақ­ты­лық­ты арт­ты­ру әді­сте­рі. 
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Сан­сыздық жағ­дай­ын­да күр­де­лі тап­сыр­ма­лар бой­ын­ша ко­ман­да­лық ше­шім қа­был­да­уды қол­дау 
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ға ба­ла­ма­лар­ды зерт­те­уде кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2. Бір­лес­кен таң­да­уды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3. Ко­ман­да­ға тәу­е­кел­дер­ді тал­да­уда қол­дау көр­се­ту.
    4.Бел­гі­сіз­дік жағ­дай­ла­рын­да фо­ку­стың ай­қынды­ғын сақ­тау мақ­са­тын­да ко­ман­да­ны сүй­е­мел­де­уді қам­та­ма­сыз ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Бел­гі­сіз­дік жағ­дай­ла­рын­да ше­шім қа­был­да­уды тал­да­удың негіз­де­рі.
    2.Ко­ман­да­лық ше­шім­дер­дің са­па­сы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Шек­те­улі ақ­па­рат­пен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    4.Өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­да ай­қын­дық­ты сақ­тау әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Өзге­рі­стен кей­ін ко­ман­да­ның тө­зім­ді­лі­гін арт­ты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Өзге­рі­стің нәти­же­ле­рін ко­ман­да­ға тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.бір­лес­кен жұ­мыстың жа­ңа үл­гі­ле­рін ин­те­гра­ци­я­ла­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Се­нім мен үй­ле­сім­ді­лік­ті қал­пы­на кел­ті­ру­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Жа­ңа ко­ман­да­лық ке­лі­сім­дер­ді ны­ғай­ту­ға кө­мек­те­су­ді қам­та­ма­сыз ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Жа­ңа ко­ман­да­лық мо­дель­дер­ді ны­ғай­ту фак­тор­ла­ры.
    2.Тұ­рақ­ты­лық­ты қал­пы­на кел­ті­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ко­ман­да ішін­де­гі ке­лі­сім­дер­ді ны­ғай­ту ерекше­лік­те­рі.
    4.Жа­ңа өза­ра әре­кет­те­су сти­лін қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    жүй­е­лі ой­лау және ба­қы­лау дағ­ды­ла­ры;
    ко­ман­да­мен се­нім ор­на­ту және бей­та­рап­ты­лық­ты сақ­тау қа­бі­ле­ті;
    эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық пен ди­на­ми­ка­мен жұ­мыс іс­те­ген­де икем­ді­лік;
    ба­қы­ла­у­ға емес, да­му мен се­рік­те­стікке ба­сым­дық бе­ру;
    үз­дік­сіз өзін-өзі да­мы­ту­ға және тә­жі­ри­бе­ні тал­да­у­ға дай­ын бо­лу.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Көш­бас­шы­лық ко­уч (LeadershipCoach)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    6
    Ман­сап­тық ко­уч (CareerCoach)
    6
    Кә­сіп­кер­лер­ге ар­нал­ған ко­уч (EntrepreneurCoach)
    14.«Көш­бас­шы­лық ко­уч» (LeadershipCoach) ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы:
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Курс ата­уы ко­ды:
    Жұ­мыс ата­уы:
    Көш­бас­шы­лық ко­уч
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    7
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің қо­сал­қы дең­гейі:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Ма­ман­дық:
    Бі­лік­ті­лік:
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 10 жыл, оның ке­мін­де 5 жы­лы бас­қа­ру­шы­лық ла­у­а­зым­дар­да бо­луы ти­іс.
    Бей­фор­мал­ды және бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ха­лы­қа­ра­лық кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар ак­кре­дит­те­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша кем де­ген­де 120 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық қо­сым­ша кә­сіп­тік ко­учинг да­яр­лы­ғы, кем де­ген­де 500 са­ғат­тық рас­тал­ған прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға мү­ше бо­лу, ко­учинг және бас­қа да кә­сіп­тік да­му түр­ле­рі бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры, үшін­ші дең­гей­лі сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Көш­бас­шы­лар мен ме­не­джер­лер­ге өзде­рі­нің қор­ша­ған ор­та­ға әсе­рін тү­сі­ну­ге, ти­ім­ді ше­шім­дер қа­был­да­у­ға және ұй­ым­дар мен қа­уым­да­стық­тар­да құн­ды­лық­қа негіз­дел­ген, эти­ка­лық және тұ­рақ­ты көш­бас­шы­лық­ты қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Же­ке және топ­тық көш­бас­шы­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Кли­ент­тер­ге өзін-өзі та­ну­ды, көш­бас­шы­лық пі­сіп-же­ті­лу­ді және эти­ка­лық мі­нез-құлық­ты да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту.
    3.Стра­те­ги­я­лық ой­лау мен көш­бас­шы­лық ық­па­лын да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту.
    4.
    5.
    6.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кор­по­ра­тив­тік көш­бас­шы­лық­ты да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және іс­ке асы­ру
    2.Ұй­ым­дық транс­фор­ма­ция мен дағ­да­рыс ке­зең­де­рін­де көш­бас­шы­лар­ға қол­дау көр­се­ту
    Жұ­мыс си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Же­ке және топ­тық көш­бас­шы­лық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    Дағ­ды 1:
    Көш­бас­шы­лық­ты тү­сі­ну мен өзін-өзі тал­да­уды да­мы­ту 
    Ма­шық­тар: 
    1.Көш­бас­шы­ға адам­дар­ға және жүй­е­ге әсе­рін тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту.
    2.Іш­кі құн­ды­лық­тар мен мо­ти­ва­ция көз­де­рін ашу­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Мақ­сат­тар мен рөл­дер­ді те­ре­ңі­рек тү­сі­ну­ге кө­мек­те­се­тін сұ­рақ­тар қою.
    4.Көш­бас­шы­ға өт­кен тә­жі­ри­бе­ні тал­да­у­ға және жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Са­на­лы көш­бас­шы­лық қа­ғи­дат­та­ры және
    эмо­ци­о­нал­дық ин­тел­лект.
    2.Ре­флек­си­я­лық тә­жі­ри­бе мен өзін-өзі бас­қа­ру мо­дель­де­рі.
    3.Іш­кі мо­ти­ва­ция мен құн­ды­лық­тар­ды бас­қа­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Же­ке көш­бас­шы­лық үл­гі­ле­рін зерт­теу және олар­дың бас­қа­ру ше­шім­де­рі­нің са­па­сы­на әсе­рін тал­дау тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Стра­те­ги­я­лық ой­лау мен жүй­е­лі қа­был­да­уды да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Же­тек­ші­ге жүй­е­лік фак­тор­лар­дың ше­шім­дер­ге әсе­рін тал­да­уда кө­мек көр­се­ту.
    2.Ұзақ мер­зім­ді көз­қа­рас пен ба­сым­дық­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Кон­тек­сті кең кө­лем­де қа­был­да­у­ға ық­пал ете­тін сұ­рақ­тар мен құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну.
    4.Жүй­е­лік дең­гей­де топ­тық үй­ле­сті­ру мен ти­ім­ді қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын да­мы­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Жүй­е­лік ой­лау мен ұй­ым­дық да­му негіз­де­рі.
    2.Көш­бас­шы­лық тео­ри­я­ла­ры (бей­ім­дел­гіш, қыз­мет­тік, құн­ды­лық­қа негіз­дел­ген).
    3.Өзге­рі­стер­ді бас­қа­ру қа­ғи­дат­та­ры және Kotter, ADKAR және т.б. мо­дель­дер.
    4.Ұй­ым­дық құ­ры­лым­дар­да­ғы күр­де­лі жүй­е­лер мен се­беп-сал­дар бай­ла­ны­ста­рын тал­дау әді­сте­рі.
    Дағ­ды 3: 
    Эти­ка­лық және жа­у­ап­ты көш­бас­шы­лық­ты қа­лып­та­сты­ру 
    Ма­шық­тар:
    1.Құн­ды­лық­тар­ға негіз­дел­ген ше­шім­дер­ді қа­был­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Көш­бас­шы­лар­ға се­нім мен ашық­тық негі­зін­де қа­ты­на­стар құ­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Нәти­же мен ада­ми фак­тор ара­сын­да­ғы те­пе-тең­дік­ті сақ­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Би­лік, жа­у­ап­кер­ші­лік және ұй­ым­ға қыз­мет ету мә­се­ле­ле­рі­мен жұ­мыс іс­теу.
    Бі­лім­дер:
    1.Ме­недж­мент эти­ка­сы және әле­умет­тік жа­у­ап­кер­ші­лік қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ха­лы­қа­ра­лық кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­дың эти­ка ко­дек­сі және ас­пек­ті­лер­ге қа­ты­сты эти­ка­лық тү­сін­дір­ме­лер.
    3.Кор­по­ра­тив­тік эти­ка мен тұ­рақ­ты да­му­ға ха­лы­қа­ра­лық және қа­зақ­стан­дық тә­сіл­дер.
    4.Эти­ка­лық ди­лем­ма­лар­да­ғы тәу­е­кел­дер­ді бас­қа­ру қа­ғи­дат­та­ры және жа­у­ап­ты ше­шім қа­был­дау мо­дель­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4: 
    Кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс әрі са­у­ат­ты жүр­гі­зу
    1.Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен, кә­сі­би шек­тер­ді сақ­тай оты­рып, ко­учинг­тік өза­ра іс-қи­мыл­дың мақ­сат­та­рын, нәти­же­ле­рін және құ­ры­лы­мын ай­қын­дай­тын жа­з­ба­лар­ды жүр­гі­зу.
    2.Кли­ент­тік про­це­стер бой­ын­ша де­ректер­ді қо­лай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3.Құ­жат­тар­дың, оның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар­дың, хат-ха­бар ал­ма­су­дың және шар­ттар­дың сақ­та­лу тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету
    4.Жұ­мыс ба­ры­сы бой­ын­ша ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­ры және ке­лі­сі­л­ген фор­мат сақ­та­ла оты­рып, құ­жат­та­ма­ны уақ­ты­лы жа­ңар­тып оты­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг­тік прак­ти­ка жа­з­ба­ла­ры­ның маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3. Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз тү­рін­де сақ­тау ке­зін­де­гі ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры.
    4. Кли­ент­тік ма­те­ри­ал­дар­ды сақ­тау, мұ­ра­ғат­тау және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2: 
    Кли­ент­тер­ге өзін-өзі та­ну­ды, көш­бас­шы­лық пі­сіп-же­ті­лу­ін және эти­ка­лық мі­нез-құлық­ты да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Өзін-өзі ой еле­гі­нен өт­кі­зу­ді және көш­бас­шы­лық бол­мысты да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­лар­ға өз құн­ды­лық­та­ры, се­нім­де­рі және іш­кі қоз­ғау­шы кү­ш­те­рін зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Же­ке көш­бас­шы­лық стиль­ді тү­сі­ну­ге және оның ко­ман­да­ға әсе­рін анық­та­у­ға жәр­дем­де­су.
    3.Мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі мен олар­дың нәти­же­лер­ге әсе­рі ту­ра­лы ха­бар­дар бо­лу­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Көш­бас­шы­лар­ға өз құн­ды­лық­та­ры­на сәй­кес мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін да­мы­ту­ға кө­мек­те­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Көш­бас­шы­лық бол­мыс пен өзін-өзі са­нау мо­дел­де­рі.
    2.Көш­бас­шы­лық рөл­де­рі мен ық­пал ету ас­пек­ті­ле­рі.
    3.Өзін-өзі ой еле­гі­нен өт­кі­зу және же­ке көз­қа­рас­тар­мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    4.Эти­ка­лық көш­бас­шы­лық пен мо­раль­дық таң­дау негіз­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Эмо­ци­о­нал­дық тө­зім­ді­лік­ті ны­ғай­ту және көш­бас­шы­лық бей­не­сін қа­лып­та­сты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­лар­ға эмо­ци­о­нал­дық триг­гер­лер мен ре­ак­тив­ті үл­гі­лер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    2.Өзін-өзі рет­теу және тө­зім­ді­лік дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ды ын­та­лан­ды­ру.
    3.Зей­ін­ді, қа­зір­гі және анық ой­ла­уды қол­дау.
    4.Ден­са­улық­қа пай­да­лы ше­ка­ра­лар­ды қа­лып­та­сты­ру­ды және жа­у­ап­ты мі­нез-құлық­ты ын­та­лан­ды­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Эмо­ци­о­нал­дық ин­тел­лект мо­дель­де­рі (Goleman, Boyatzis).
    2.Стрес­ске тө­зім­ді­лік пен бей­ім­де­лу ме­ха­низмде­рі.
    3.Ат­қа­ру­шы­ның бо­лу қа­ғи­дат­та­ры (Executivepresence).
    4.Бас­шы­лар­дың же­ке тө­зім­ді­лі­гін қол­да­у­шы фак­тор­лар.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Эти­ка­лық және құн­ды­лық­қа бағ­дар­лан­ған көш­бас­шы­лық­ты да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Құн­ды­лық­тар мен ұзақ мер­зім­ді әсер негі­зін­де ше­шім қа­был­да­уды же­ңіл­де­ту.
    2.Же­тек­ші­лер­ге тап­сыр­ма­лар, адам­дар және эти­ка ара­сын­да­ғы те­пе-тең­дік­ті сақ­та­у­ға кө­мек­те­су
    3.Се­нім мен ашық­тық­қа негіз­дел­ген мі­нез-құлық­ты да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Эти­ка­лық ди­лем­ма­лар­ды та­ну­ды және эко­ло­ги­я­лық та­за ше­шім­дер із­де­уді ын­та­лан­ды­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Жүй­е­лер­де­гі бас­қа­ру эти­ка­сы және көш­бас­шы­лық жа­у­ап­кер­ші­лі­гі.
    2.​ESG қа­ғи­дат­та­ры және за­ма­на­уи жа­у­ап­ты бас­қа­ру.
    3.Ме­недж­мент тә­жі­ри­бе­сін­де­гі тип­тік эти­ка­лық ди­лем­ма­лар.
    4.Мо­раль­дық көш­бас­шы­лық пен қыз­мет­ші көш­бас­шы­лық үл­гі­ле­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Стра­те­ги­я­лық ой­ла­уды және көш­бас­шы­лық ық­па­лын іл­ге­рі­ле­ту
    Дағ­ды 1:
    Стра­те­ги­я­лық көз­қа­рас­ты да­мы­ту және кон­текст­ті тал­дау
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­ға ұзақ мер­зім­ді мақ­сат­тар мен да­му сце­на­рий­ле­рін анық­та­уда кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ұй­ым­ға әсер ете­тін іш­кі және сырт­қы фак­тор­лар­ды тал­да­уды же­ңіл­де­ту.
    3.Бел­гі­сіз­дік пен күр­де­лі жүй­е­лер­мен жұ­мыс іс­те­уді қол­дау.
    4.Көш­бас­шы­ға стра­те­ги­я­лық ба­сым­дық­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Стра­те­ги­я­лық ой­лау және жүй­е­лік тал­дау мо­дель­де­рі.
    2.Ұй­ым­дық ди­на­ми­ка мен күр­де­лі­лік­ті бас­қа­ру негіз­де­рі.
    3.Бо­ла­шақ сце­на­рий­лер­ді бо­лжау және тал­дау тә­сіл­де­рі.
    4.Стра­те­ги­я­лық таң­дау және ба­сым­дық бе­ру әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Көш­бас­шы­лық ық­па­лын және адам­дар­мен қа­рым-қа­ты­нас әсе­рін қа­лып­та­сты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Се­нім, бе­дел және сен­ді­ру дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қа­рым-қа­ты­нас мо­дель­де­рі мен олар­дың қыз­мет­кер­лер­ге әсе­рі ту­ра­лы ха­бар­дар­лық­ты арт­ты­ру.
    3.Кон­струк­тив­ті ке­рі бай­ла­ны­сты да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Адам­дар­ды ша­быт­тан­ды­ру қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ды ын­та­лан­ды­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Әсер ету мо­дель­де­рі (Cialdini, Keller, Kouzes & Posner).
    2.Көш­бас­шы­лық ком­му­ни­ка­ция және қа­был­да­уды бас­қа­ру­дың негіз­де­рі.
    3.Ко­ман­да­лық ди­на­ми­ка қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Қиын жағ­дай­лар­да адам­дар­ды ын­та­лан­ды­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Ме­не­джер­лік икем­ді­лік пен бей­ім­дел­гіш­тікті да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­ға өз мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын та­ну­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Бас­қа нұс­қа­лар­мен жұ­мыс іс­те­уді және өзгер­ме­лі ой­ла­уды же­ңіл­де­ту.
    3.Өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­да жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Се­нім­сіз жағ­дай­лар­да ше­шім қа­был­дау қа­бі­лет­те­рін ны­ғай­ту­ға ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Адап­тив­ті көш­бас­шы­лық мо­дель­де­рі (Heifetz).
    2.Бас­қа­ру­шы­лық икем­ді­лік пен жағ­дай­лық көш­бас­шы­лық қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ше­шім­дер­ге жүй­е­лі қа­те­лік­тер­дің әсе­рі.
    4.Ұй­ым­ның бей­ім­де­лу қа­бі­ле­тін да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Кор­по­ра­тив­тік көш­бас­шы­лық­ты да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және іс­ке асы­ру
    Дағ­ды 1:
    Көш­бас­шы­лық бағ­дар­ла­ма­лар­ды жо­ба­лау
    Ма­шық­тар: 
    1.Ұй­ым­ның көш­бас­шы­лық құ­зы­рет­те­ріне де­ген қа­жет­ті­лік­те­рін тал­дау.
    2.Ко­учинг тә­сі­ліне негіз­дел­ген да­му бағ­дар­ла­ма­ла­рын құ­ру.
    3.Бағ­дар­ла­ма­лар­ды жо­ба­лау ке­зін­де бас­шы­лар­дың да­му дең­гей­ле­рін ес­ке­ру.
    4.Кадр­лар бө­лі­мі мен биз­нес сұ­ра­ны­ста­ры­мен жұ­мыс іс­теу.
    Бі­лім­дер:
    1.Көш­бас­шы­лық құ­зы­рет­ті­лік мо­дель­де­рі.
    2.Оқы­ту жо­ба­ла­у­ы­ның қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Кор­по­ра­тив­тік оқы­ту құ­ры­лы­мы.
    4.Көш­бас­шы­лық бағ­дар­ла­ма­ла­рын ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Кор­по­ра­тив­тік көш­бас­шы­лық сес­си­я­ла­ры мен топ­тық про­це­стер­ді өт­кі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Жо­ға­ры дең­гей­де­гі топ-ме­не­джер­лер­мен жұ­мысты жүр­гі­зу.
    2.Үл­кен топ­тар­дың ди­на­ми­ка­сын бас­қа­ру.
    3.Күр­де­лі стра­те­ги­я­лық мә­се­ле­лер­ді тал­қы­ла­уды же­ңіл­де­ту.
    4.Бір­дей бас­қа­ру стан­дарт­та­рын қа­лып­та­сты­ру­ды іл­ге­рі­ле­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Топ­тық ди­на­ми­ка
    2.Фа­си­ли­та­ци­я­лық әді­сте­рі.
    3.Ұй­ым­дық топ­тар­дың со­цио­мет­ри­я­сы.
    4.Бас­қар­ма ко­ман­да­ла­ры­мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Көш­бас­шы­лық әле­уе­тін және да­му ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лау
    Ма­шық­тар:
    1. Бас­шы­лар­дың про­гре­сін тал­дау.
    2.Ба­ға­лау құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну (мі­нез-құлық­тық, 360°, өзін-өзі ба­ға­лау).
    3.Бағ­дар­ла­ма нәти­же­ле­рі ту­ра­лы есеп­тер дай­ын­дау.
    4.Кадр­лық ре­зерв­ті қа­лып­та­сты­ру­ға қа­ты­су.
    Бі­лім­дер:
    1.Көш­бас­шы­лық әле­уе­ті­нің мо­дель­де­рі.
    2.Да­му­ды ба­ға­лау әді­сте­рі.
    3.Кор­по­ра­тив­тік HR жүй­е­ле­ріне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    4.Көш­бас­шы­лық­тың KPI-ла­ры мен СБШ-ле­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Ұй­ым­дық транс­фор­ма­ци­я­лар мен дағ­да­ры­стар ке­зін­де көш­бас­шы­лар­ға қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Стра­те­ги­я­лық өзге­рі­стер ке­зін­де сүй­е­мел­деу
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­лар­ға транс­фор­ма­ци­яда­ғы өз рө­лін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Се­нім­сіз­дік жағ­дай­ын­да жұ­мыс іс­те­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Тәу­е­кел­дер­ді тал­да­уды же­ңіл­де­ту.
    4.Анық қа­дам­дар­ды әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзге­ріс мо­дель­де­рі (ADKAR, Kotter).
    2.Транс­фор­ма­ци­я­ны бас­қа­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Өзге­рі­стің адам­дар­ға әсе­рі.
    4.Ре­фор­ма­лар­ға мі­нез-құлық­тық жа­у­ап­тар.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Дағ­да­рыс жағ­дай­ла­рын­да қол­дау
    Ма­шық­тар:
    1.Көш­бас­шы­лар­ға стресс жағ­дай­ла­рын­да тө­зім­ді­лік­ті сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ко­ман­да­ның ши­е­ле­ні­сін бас­қа­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Адам­дар­ға на­зар ауда­ру­ды сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Дағ­да­ры­сты бас­қа­ру­да­ғы эмо­ци­о­нал­дық ин­тел­лект.
    2.Ұй­ым­дар­дың стрес­ке жүй­е­лік жа­у­ап­та­ры.
    3.Дағ­да­рыс көш­бас­шы­лы­ғы­ның мо­дель­де­рі.
    4.Қиын жағ­дай­лар­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды: 
    Ши­е­ле­ні­стер мен қиын өза­ра әре­кет­те­су­лер­ді ше­шу
    Ма­шық­тар:
    1.Ли­дер­ге ши­е­ле­ніс жағ­дай­ла­рын тал­да­уда кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ше­шім та­бу стра­те­ги­я­ла­рын із­де­у­ге кө­мек көр­се­ту.
    3.Қа­ты­су­шы­лар­дың ұста­ным­да­ры мен мүд­де­ле­рін тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Кон­струк­тив­ті ық­пал ету мо­дель­де­рін әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ши­е­ле­ні­сті ше­шу мо­дель­де­рі.
    2.Ме­ди­а­ция қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Би­лік пен ық­пал ти­по­ло­ги­я­сы.
    4.Қиын жағ­дай­лар­да­ғы қа­рым-қа­ты­на­стың ерекше­лік­те­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    Өзін-өзі рет­те­удің жо­ға­ры дең­гейі, эмо­ци­о­нал­дық ин­тел­лект пен эм­па­тия;
    бей­та­рап­ты­лық­ты және кә­сіп­ті­лік ұста­ны­мын сақ­тау қа­бі­ле­ті;
    Шы­най­ы­лық, кли­ент­ке құр­мет­пен қа­рау, қа­рым-қа­ты­на­ста ашық­тық;
    Кли­ент­тің кон­тек­стіне, мә­де­ни­е­тіне және да­ра­лы­ғы­на са­на­лы қа­ты­нас;
    үз­дік­сіз оқу­ға және өзін-өзі тал­да­у­ға дай­ын бо­лу.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­ға сі­л­те­ме­лер:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Бі­лім бе­ру ко­учі (Coachin Education)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive/Business Coach)
    6
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    15.«Ден­са­улық және са­уық­ты­ру ко­учі» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы: 
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Сы­нып ата­уы ко­ды:
    -
    Жұ­мыс ата­уы:
    Ден­са­улық және са­уық­ты­ру ко­учі 
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гей­і­нің кі­ші дең­гейі:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша, ор­ди­на­ту­ра),
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 5 жыл (оның ішін­де ке­мін­де 3 жы­лы әл-ауқат, тұ­рақ­ты және са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты, жал­пы са­уық­ты­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры бой­ын­ша сәй­кес тә­жі­ри­бе бо­луы ти­іс (ме­ди­ци­на­лық функ­ци­я­лар­ды орын­да­у­сыз).
    Бей­фор­мал­ды және бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ко­учинг бой­ын­ша қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім, ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма ая­сын­да ке­мін­де 100 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық оқы­ту, ке­мін­де 100 са­ғат­тық рас­тал­ған прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг және бас­қа да кә­сіп­тік да­му түр­ле­рі бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры, екін­ші дең­гей­лі сер­ти­фи­кат және одан жо­ға­ры сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Әре­кет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Ко­учинг әді­сте­рін қол­да­на оты­рып, кли­ент­тер­ге фи­зи­ка­лық, эмо­ци­о­нал­дық және пси­хо­ло­ги­я­лық әл-ауқат­қа қа­ты­сты же­ке мақ­сат­тар­ға же­ту­ге, тұ­рақ­ты әдет­тер қа­лып­та­сты­ру­ға, өмір­де те­пе-тең­дік пен са­па­ны арт­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Ден­са­улық пен әл-ауқат мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша же­ке және топ­тық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Кли­ент­тер­ге те­пе-тең­дік­ті, өмір тұ­рақ­ты­лы­ғын және тұ­рақ­ты өмір сал­тын ны­ғай­ту­ға кө­мек­те­су.
    3.Кли­ент­тер­ге ұзақ мер­зім­ді әл-ауқат­ты және тұ­рақ­ты өзге­рі­стер­ді сақ­та­у­ға кө­мек­те­су.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кли­ент­тер­ге са­ла­у­ат­ты мі­нез-құлық тә­жі­ри­бе­ле­рі мен әдет­те­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су.
    2.Кли­ент­тер­дің әл-ауқа­тын ны­ғай­ту үшін тө­зім­ді­лі­гі мен ре­сур­ста­рын арт­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Ден­са­улық пен әл-ауқат мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша же­ке және топ­тық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    Дағ­ды 1:
    Кли­ент­тер­ге өз жағ­дай­ла­рын са­на­лы түр­де зерт­те­у­ге жағ­дай жа­сау 
    Ма­шық­тар: 
    1.Кли­ент­тер­ге өзде­рі­нің қа­зір­гі өмір­лік жағ­дайы мен оған әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су.
    2.Әдет­тер мен күн­де­лік­ті мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін зерт­те­уді кө­мек көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке на­зар ауда­ру­ды қа­жет ете­тін са­ла­лар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Ден­са­улық пен әл-ауқат ту­ра­лы ой­лар­ды құ­ры­лым­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір те­пе-тең­ді­гі мен ре­сур­стар жағ­дай­ы­ның негіз­де­рі.
    2.Жақ­сы күй­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Күн­де­лік­ті әдет­тер­ді тал­дау тә­сіл­де­рі.
    4.Өзін-өзі ба­қы­лау және жағ­дай­ды ба­қы­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Тұ­рақ­ты және қол­да­у­шы әдет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке пай­да­сыз мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Әл-ауқат­ты ны­ғай­ту үшін нақ­ты іс-қи­мыл­дар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Тұ­рақ­ты әсер бе­ре­тін кі­ші­гі­рім қа­дам­дар­ды таң­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Әдет­тер­дің өмір са­па­сы­на әсе­рін тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Мі­нез-құлық әдет­те­рін қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін ны­ғай­ту ме­ха­низмде­рі.
    3.Әдет­тер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Күн­де­лік­ті өмір­ге өзге­рі­стер­ді бір­т­ін­деп ен­гі­зу әді­сте­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­тің ре­сур­ста­ры мен өмір­лік күш-қу­а­тын ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ре­сур­стар мен қал­пы­на ке­лу көз­де­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Энер­ги­я­ны қол­дай­тын әре­кет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Кли­ент­ке өзі­нің күн тәр­ті­бін құ­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Қал­пы­на кел­ті­ру тә­жі­ри­бе­ле­рін күн­де­лік­ті өмір­ге ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім:
    1.Адам ре­сур­ста­ры цик­л­де­рі­нің ерекше­лік­те­рі.
    2.Өмір­лік энер­ги­я­ны сақ­тау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ре­сур­стар­дың сар­қы­луы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Же­ке қал­пы­на кел­ті­ру стра­те­ги­я­ла­рын әзір­леу тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4: 
    Кә­сіп­тік құ­жат­тар­ды дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1. Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сіп­тік ше­ка­ра­ны сақ­тай оты­рып, ко­учинг өза­ра әре­кет­те­су­ле­рі­нің мақ­сат­та­ры, нәти­же­ле­рі және құ­ры­лы­мын жа­зып оты­ру.
    2. Кли­ент­тік про­це­стер­ге қа­ты­сты де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3. Құ­жат­тар­ды, оның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар, хат ал­ма­су­лар және ке­лі­сім­шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4. Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру, ке­лі­сі­л­ген фор­мат пен ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­рын сақ­тау.
    Бі­лім­дер:
    1.Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3.Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4. Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кли­ент­ке те­пе-тең­дік­ті, өмір тұ­рақ­ты­лы­ғын және тұ­рақ­ты өмір сал­тын ны­ғай­ту­ға кө­мек­те­су
    Дағ­ды 1: 
    Ден­са­улық пен әл-ауқат мақ­сат­та­рын қо­ю­ға кө­мек­те­су
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тер­ге ма­ғы­на­лы әл-ауқат мақ­сат­та­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ағым­да­ғы жағ­дай мен қа­жет­ті өзге­рі­стер­ді тал­да­уды же­ңіл­де­ту.
    3.Ре­а­ли­стік іс-қи­мыл жос­пар­ла­рын құ­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Мақ­сат­тар мен ре­сур­стар ара­сын­да­ғы бай­ла­ны­сты тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір сал­ты мақ­сат­та­рын қою негіз­де­рі.
    2.Мақ­сат­тар мен мүм­кін­дік­тер­ді сәй­кестен­ді­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Өзге­рі­с­ке қол жет­кізу­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Жақ­сы­лық са­ла­сын­да­ғы іл­ге­рі­ле­уді ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кли­ент­тер­ге тұ­рақ­ты мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тер­ге өз әл-ауқа­ты­на әсер ете­тін мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­ңа ден­са­улық­ты қол­дай­тын мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Қол­да­у­шы әдет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға ық­пал ету.
    4.Таң­дал­ған үл­гі­лер­дің ти­ім­ді­лі­гін ба­қы­ла­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Құлық­ты өзгер­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Өмір сал­ты­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Қол­да­у­шы әдет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Құлық­ты­лық­ты ұзақ мер­зім­ді сақ­та­уды ба­қы­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Күн­де­лік­ті жұ­мыс жүк­те­ме­сін бас­қа­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке ар­тық жүк­те­ме көз­де­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Күн­де­лік­ті ре­жим­ді тең­ге­рім­ді­рек ету­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Стресті азай­та­тын әре­кет­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    4.Кли­ент­тер­ге қал­пы­на ке­лу­дің жол­да­рын таң­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Күн­де­лік­ті өмір­де жүк­те­ме­ні бө­лу негіз­де­рі.
    2.Стресс ке­зін­де тө­зім­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Күн­де­лік­ті тәр­тіп­ті ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Өмір­лік ре­сур­стар­ды қал­пы­на кел­ті­ру әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Кли­ент­ке ұзақ мер­зім­ді әл-ауқат­ты және тұ­рақ­ты өзге­рі­сті сақ­та­у­ға кө­мек көр­се­ту 
    Дағ­ды 1:
    Кли­ент­тер­ге өмір сал­ты­ның өзге­рі­сте­ріне бей­ім­де­лу­ге қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Қай өзге­рі­стер ең ма­ңы­зды еке­нін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­ңа жағ­дай­лар­да іс-қи­мыл­ды жос­пар­ла­у­ға ық­пал ету.
    3.Әдет өзге­рі­сте­рі ке­зе­ңін­де кли­ент­тер­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзге­рі­стер­ді ен­гі­зу про­це­сін рет­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Адап­тив­ті мі­нез-құлық негіз­де­рі.
    2.Өзге­рі­стің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Өзге­рі­с­ке қо­лай­лы ор­та­ны қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Ұзақ мер­зім­ді өзге­рі­стер ке­зін­де мо­ти­ва­ци­я­ны сақ­тау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Іш­кі тө­зім­ді­лік­ті және өзге­рі­с­ке де­ген се­нім­ді­лік­ті кү­шей­ту­ге қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­ке тө­зім­ді­лік­ті қол­дай­тын эле­мент­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қиын ке­зең­дер­де пай­да­лы әре­кет­тер­ді да­мы­ту­ға ық­пал ету.
    3.Сәт­ті стра­те­ги­я­лар­ды тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Таң­дал­ған ба­ғыт­қа се­нім­ді­лік ту­ғызуға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Тұ­рақ­ты мі­нез-құлық негіз­де­рі.
    2.Таң­дал­ған жол­да­ғы тұ­рақ­ты­лық­ты қол­дай­тын фак­тор­лар.
    3.Өзіне се­нім­ді мі­нез-құлық­ты да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    4.Пай­да­лы мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін ны­ғай­ту әді­сте­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­ке өмір үй­ле­сім­ді­лі­гі мен күн­де­лік­ті те­пе-тең­дік­ті ны­ғай­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Тең­ге­рім­сіз­дік са­ла­сын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Күн­де­лік­ті өмір­де ба­сым­дық­тар­ды бел­гі­ле­у­ге жәр­дем­де­су.
    3.Гар­мо­ни­я­лы ыр­ғақ үшін жағ­дай жа­са­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Кли­ент­тер­ге қол­дау көр­се­те­тін ше­шім­дер әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір те­пе-тең­ді­гі­нің қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Күн­де­лік­ті өмір­де үй­ле­сім­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Өмір­лік ба­сым­дық­тар­ды анық­тау тә­сіл­де­рі.
    4.Тұ­рақ­ты өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рі. 
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Кли­ент­тер­ге са­ла­у­ат­ты мі­нез-құлық әдет­те­рі мен рә­сім­де­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Ағым­да­ғы әдет­тер­ді зерт­те­у­ге кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар: 
    1.Жағ­дай­ы­на әсер ете­тін әдет­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Олар­дың сал­да­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Өзге­рі­стер­ге ба­ғыт­тал­ған негіз­гі тұ­стар­ды анық­та­у­ға жәр­дем­де­су.
    4.Кли­ент­ке да­му­дың ба­сым ба­ғыт­та­рын таң­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Әдет­тер­ді тал­дау негіз­де­рі.
    2.Құлық үл­гі­ле­рі­нің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жа­ңар­ты­л­ған әре­кет­тер­ді іс­ке асы­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Мі­нез-құлық өзге­рі­сте­рін ба­қы­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Қол­да­у­шы мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын әзір­леу
    Ма­шық­тар:
    1.Өмір сал­тын қол­дай­тын әре­кет­тер­ді таң­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Өзге­рі­стің мик­ро­қа­дам­да­рын жа­са­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Пай­да­лы ри­ту­ал­дар­дың қа­лып­та­суы­на қол­дау көр­се­ту.
    4.Жа­ңа мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын ны­ғай­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Тұ­рақ­ты мі­нез-құлық өзге­рі­сте­рін жа­сау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ри­ту­ал­дар­ды ны­ғай­ту­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Өзге­рі­стің тұ­рақ­ты­лы­ғын ба­қы­лау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­ны та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кли­ент­ке ре­сур­стық ор­та­ны қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ре­сур­стар­ды ти­ім­ді пай­да­ла­ну қа­бі­ле­тін арт­ты­ра­тын қор­ша­ған ор­та эле­мент­те­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Өзге­рі­стер­ге қо­лай­лы жағ­дай­лар жа­са­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Күн­де­лік­ті фак­тор­лар­ды бей­ім­де­уді же­ңіл­де­ту.
    4.Кли­ент­ке өмір­дің тұ­рақ­ты ыр­ға­ғын сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Қол­да­у­шы ор­та­ны қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Өмір сал­ты­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Оң жағ­дай­лар­ды ны­ғай­ту тә­сіл­де­рі.
    4.Ре­сур­стық ке­ңі­стіктер­ді құ­ру әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кли­ент­тер­дің әл-ауқа­ты үшін тө­зім­ді­лі­гі мен ре­сур­ста­рын ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту 
    Дағ­ды 1: 
    Тұ­рақ­ты өмір сал­тын қа­лып­та­сты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Тө­зім­ді­лік­ті арт­ты­ра­тын эле­мент­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Тұ­рақ­ты әре­кет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Өмір сал­тын өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­ға бей­ім­де­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Тұ­рақ­ты мі­нез-құлық негіз­де­рі.
    2.Ұзақ мер­зім­ді өзге­рі­стер­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Тұ­рақ­ты әдет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Же­ке тұ­рақ­ты­лық стра­те­ги­я­ла­рын анық­тау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кли­ент­тер­дің әл-ауқат мә­се­ле­ле­рін­де өзін­дік тәу­ел­сіз­ді­гін ны­ғай­ту­ға қол­дау көр­се­ту 
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тер­ге өз жағ­дай­ла­ры­на жа­у­ап­кер­ші­лік­ті да­мы­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Тәу­ел­сіз ше­шім қа­был­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Өз ре­сур­ста­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзге­рі­сті ұзақ мер­зім­ді сақ­тап қа­лу қа­бі­ле­тіне се­нім­ді­лік ту­ғызуға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Тәу­ел­сіз­дік­ті да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Тұ­рақ­ты өзін-өзі қыз­мет көр­се­ту­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Же­ке ба­ста­ма­ны да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    4.Се­нім­ді мі­нез-құлық­ты да­мы­ту әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кли­ент­ке өмір­лік ба­сым­дық­тар­ға тұ­рақ­ты көз­қа­рас қа­лып­та­сты­ру­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ма­ғы­на­лы өмір­лік ба­ғыт­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ба­сым­дық­тар­ды бел­гі­ле­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Ұзақ мер­зім­ді мақ­сат­тар­дың қа­лып­та­суы­на кө­мек көр­се­ту.
    4.Ба­сым­дық­тар­ды күн­де­лік­ті өмір­ге ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өмір­лік ба­ғыт­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­дың негіз­де­рі.
    2.Таң­да­у­лар­дың тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Ұзақ мер­зім­ді ше­шім­дер қа­был­дау тә­сіл­де­рі.
    4.Әре­кет­тер­ді өмір­лік ба­сым­дық­тар­ға сәй­кестен­ді­ру әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет­ті­лік та­лап­та­ры:
    эм­па­тия және се­нім ор­на­ту қа­бі­ле­ті;
    жо­ға­ры дең­гей­де­гі эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық;
    кли­ент­тің да­ра­лы­ғын тү­сі­ну, эти­ка және оны қа­был­дау;
    адам­ның да­муы мен са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­на қызығ­у­шы­лық;
    үз­дік­сіз өзін-өзі да­мы­ту­ға және бі­лім­ді жа­ңар­ту­ға дай­ын бо­лу.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Спорт­тық дай­ын­дық ко­учі (SportCoach)
    6
    Лайф-ко­уч (LifeCoach)
    6
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    16.«Спорт­тық дай­ын­дық ко­учі» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы кар­та­сы:
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Жұ­мыс ата­уы ко­ды:
    -
    Жұ­мыс ата­уы:
    Спорт­тық дай­ын­дық ко­учі
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік­тің қо­сал­қы дең­гейі:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім: (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша).
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім: (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра).
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 5 жыл (оның ке­мін­де 3 жы­лы тре­нер­лік тә­жі­ри­бе және спорт­тық ко­ман­да­лар­ды дай­ын­дау тә­жі­ри­бе­сі бо­луы ти­іс.)
    Бей­фор­мал­ды­ж­әне бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім ко­учинг бой­ын­ша ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма ая­сын­да ке­мін­де 50 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық оқы­ту­дан, ке­мін­де 50 са­ғат­тық рас­тал­ған прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе­ден, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су­дан, ко­учинг бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры­нан және бас­қа да кә­сіп­тік да­му түр­ле­рі­нен тұ­ра­ды, бі­рін­ші дең­гей­лі сер­ти­фи­кат­тау ку­ә­лі­гі­мен рас­та­ла­ды.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Ко­учинг әді­сте­рін қол­да­на оты­рып, спорт­шы­лар мен спорт­тық ко­ман­да­лар­ға тұ­рақ­ты нәти­же­лер­ге қол жет­кізу­ге, жат­тығу және жа­рыс цик­л­де­рін­де зей­ін­ді­лік, пси­хо­ло­ги­я­лық тө­зім­ді­лік, өзін-өзі рет­теу және стра­те­ги­я­лық мі­нез-құлық­ты да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Спорт­тық көр­сет­кіш­тер­ді жақ­сар­ту­ға ба­ғыт­тал­ған же­ке және топ­тық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    2.Спорт­шы­лар­да стра­те­ги­я­лық мі­нез-құлық пен спорт­тық ой­ла­уды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    3.Спорт­шы­ның (ко­ман­да­ның) жат­тығу және жа­ры­стық іс-әре­ке­т­ін­де ко­учинг­тік мақ­сат­тар­ды ин­те­гра­ци­я­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту
    Қо­сым­ша жұ­мыс мін­дет­те­рі:
    1.Спорт­шы­ның (ко­ман­да­ның) жат­тығу және жа­ры­стық іс-әре­ке­т­ін­де ко­учинг­тік мақ­сат­тар­ды ин­те­гра­ци­я­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту .
    2.Спорт­шы­ның жат­тығу ор­та­сы мен спорт қа­уым­да­стығ­ы­мен өза­ра әре­кет­те­су­іне қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс мін­дет­те­рі­нің си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Спорт­тық көр­сет­кіш­тер­ді жақ­сар­ту­ға ба­ғыт­тал­ған же­ке және топ­тық ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    Дағ­ды 1:
    Зей­ін­ді және спорт­тық шо­ғыр­ла­ну­ды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар: 
    1.Спорт­шы­лар­ға өнер көр­се­ту ал­дын­да, ке­зін­де және со­ңын­да на­зар ауда­ру­дың негіз­гі нүк­те­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    2.На­за­рды алаң­да­та­тын фак­тор­лар­ды анық­тап, олар­ды азай­ту жол­да­рын әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Спорт­тық на­за­рды ауы­сты­ру және сақ­тау дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға ық­пал ету.
    4.Тұ­рақ­ты зей­ін­ді қам­та­ма­сыз ету үшін же­ке жат­тығу бағ­дар­ла­ма­ла­рын құ­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық іс-әре­кет­тер­де­гі на­зар мен кон­цен­тра­ция ме­ха­низмде­рі­нің негіз­де­рі.
    2.Зей­ін мен өнім­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жо­ға­ры күй­зе­ліс жағ­дай­ын­да са­на-се­зім­ді да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    4.Ди­на­ми­ка­лық жағ­дай­лар­да зей­ін­ді сақ­тау стра­те­ги­я­ла­ры.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Жа­ры­стар ал­дын­да спорт­шы­лар­дың іш­кі күй­ін бас­қа­ру­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Жа­рыс ба­ста­лар ал­дын­да спорт­шы­лар­ға қо­зу дең­гейі мен эмо­ци­о­нал­дық күй­ін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Орын­да­у­ға дай­ын бо­лу дең­гей­ін арт­ты­ра­тын неме­се тө­мен­де­те­тін фак­тор­лар­ды анық­та­у­ға жәр­дем­де­су.
    3.Іш­кі тұ­рақ­тан­ды­ру стра­те­ги­я­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Жа­рыс­қа дай­ын­да­лу ке­зін­де та­бысты эмо­ци­а­лық үл­гі­лер­ді ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­та­ғы пси­хо­ре­гу­ля­ци­я­ның негіз­де­рі (те­ра­пев­тік емес әді­стер).
    2.Спорт­тық нәти­же­ге эмо­ци­я­лар мен қо­зу дең­гей­і­нің әсер ете­тін фак­тор­ла­ры.
    3.Жа­ры­стық стрес­ске дай­ын­да­лу ме­ха­низмде­рі.
    4.Жа­ры­стық стресс жағ­дай­ын­да­ғы мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі.
    Дағ­ды 3: 
    Жат­тығу және жа­рыс цик­лі ке­зін­де тө­зім­ді­лік­ті да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­лар­ға стрес­ске, же­ті­стіктер­ге және сәт­сіз­дік­тер­ге ре­ак­ци­я­ла­рын тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Өнім­ді­лік нәти­же­ле­ріне қа­ты­сты тө­зім­ді көз­қа­рас­тың қа­лып­та­суын қол­дау.
    3.Энер­ги­я­ны қал­пы­на кел­ті­ру стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ды іл­ге­рі­ле­ту.
    4.Жа­ңа ше­шім­дер­ді әзір­леу ба­ры­сын­да өнім­ді­лік тә­жі­ри­бе­сін ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық тө­зім­ді­лік пен шы­дам­ды­лық негіз­де­рі.
    2.«Стресс-қа­лы­бы­на ке­лу» цик­л­де­рін­де­гі мо­ти­ва­ция ме­ха­низмде­рі.
    3.Эмо­ци­а­лық қы­сым­сыз нәти­же­лер мен қа­те­лік­тер­ді тал­дау тә­сіл­де­рі.
    4.Өсіп ке­ле жа­тқан та­лап­тар­ға бей­ім­де­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4:
    Кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1. Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сі­би ше­ка­ра­ны сақ­тай оты­рып, ко­учинг өза­ра әре­кет­те­су­ле­рі­нің мақ­сат­та­ры, нәти­же­ле­рі және құ­ры­лы­мын жа­зып оты­ру.
    2. Кли­ент­тік про­це­стер­ге қа­ты­сты де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3.Құ­жат­тар­ды, со­ның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар, хат ал­ма­су­лар және ке­лі­сім­шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4. Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру, ке­лі­сі­л­ген фор­мат пен ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­рын сақ­тау.
    Бі­лім­дер:
    1. Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2. Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3. Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4. Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Спорт­шы­лар­да стра­те­ги­я­лық мі­нез-құлық пен спорт­тық ой­ла­уды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Дағ­ды 1: 
    Же­ке спорт­тық мақ­сат­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­лар­ға же­ке және ко­ман­да­лық спорт­тық мақ­сат­тар­дың ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Әр­түр­лі жат­тығу ке­зең­де­рі үшін шы­найы әрі ын­та­лан­ды­ра­тын мақ­сат­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Мақ­сат­тар­ға же­ту­ге әсер ете­тін фак­тор­лар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су.
    4.Про­гре­сті ба­қы­ла­у­ға және мақ­сат­тар­ды тү­зе­ту­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық ор­та­да мақ­сат қою қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Спорт­та­ғы ұзақ мер­зім­ді және қы­сқа мер­зім­ді жос­пар­ла­удың ерекше­лік­те­рі.
    3.Жат­тығу цик­л­де­рін­де күш-жі­гер мен ре­сур­стар­ды бө­лу мо­дель­де­рі.
    4.Тұ­рақ­ты спорт­тық мо­ти­ва­ция қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Стра­те­ги­я­лық спорт­тық ой­ла­уды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Жат­тығу және жа­рыс жағ­дай­ла­рын­да спорт­шы­ның кү­ш­ті және әл­сіз жақ­та­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    2.Өнім­ді­лік­ке әсер ете­тін мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Стра­те­ги­я­лық ой­лау мен так­ти­ка­лық икем­ді­лік­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­да әре­кет ету­дің жа­ңа ба­ғыт­та­рын әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­та­ғы стра­те­ги­я­лық тал­дау негіз­де­рі.
    2.Жа­рыс жағ­дай­ла­рын­да­ғы мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі.
    3.Так­ти­ка­лық икем­ді­лік пен өзгер­гіш­тік тә­сіл­де­рі.
    4.Ди­на­ми­ка­лық спорт­тық ор­та­да өзін-өзі та­ну­ды да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Се­нім­ді­лік пен спорт­тық та­бысты да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­лар­ға се­нім­де­ріне әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ма­ңы­зды жа­ры­стар ал­дын­да іш­кі се­нім­ді­лік­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Же­ті­стіктер­ді анық­тап, олар­ды спорт­тық өзін-өзі ба­ға­ла­у­ға ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Шы­дам­ды спорт­тық ой­лау қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық өнер көр­се­ту­де се­нім­ді­лік­ті қа­лып­та­сты­ру ме­ха­низмде­рі.
    2.Өзін-өзі ба­ға­ла­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Спорт­шы­ның іш­кі диа­ло­гы­мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рі.
    4.Тұ­рақ­ты спорт­тық бол­мысты да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
     
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: Спорт­шы­ның (ко­ман­да­ның) жат­тығу және жа­ры­стық іс-әре­ке­т­ін­де ко­учинг­тік мақ­сат­тар­ды ин­те­гра­ци­я­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1: Спорт­шы­ның же­ке мақ­сат­та­рын жат­тығу және жа­ры­стық про­це­сі­мен үй­ле­сті­ру­ге қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­ға же­ке мақ­сат­та­рын дай­ын­дық және жа­ры­стар­ға қа­ты­су тап­сыр­ма­ла­ры­на сәй­кес кел­ті­ру­ге кө­мек көр­се­ту.
    2.Іс-қи­мыл­дар­ды жос­пар­лау ке­зін­де жат­тығ­у­лар мен жа­ры­стар күн­тіз­бе­сін ес­ке­ру­іне кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Уа­қыт пен ре­сур­стар шек­те­улі жағ­дай­да ба­сым­дық­тар­ды таң­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Дай­ын­дық про­це­сін­де­гі рө­лі мен жа­у­ап­кер­ші­лік ай­ма­ғын спорт­шы анық тү­сі­ну­іне ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Жат­тығу және жа­ры­стық про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Спорт­тық қыз­мет­те мақ­сат қою негіз­де­рі.
    3.Же­ке және ко­ман­да­лық мақ­сат­тар­ды үй­ле­сті­ру тә­сіл­де­рі.
    4.Ко­уч, жат­тық­ты­ру­шы және бас­қа ма­ман­дар­дың функ­ци­я­ла­рын бө­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: Спорт­шы­ның жат­тығ­у­лар мен жа­ры­стар­да тұ­рақ­ты іс-қи­мыл үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­ға дай­ын­дық про­це­сін­де ке­зең-ке­зе­ңі­мен әре­кет ету­ді қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    2.Жат­тығу және жа­ры­стық тә­жі­ри­бе­де өз әре­кет­те­рін және олар­дың нәти­же­ле­рін тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Жа­рыс жағ­дай­ла­ры өзгер­ген­де спорт­шы­ның мі­нез-құл­қын бей­ім­де­у­ге кө­мек көр­се­ту.
    4.Спорт­тық қыз­мет шең­бе­рін­де дай­ын­дық және қал­пы­на ке­лу ре­жим­де­рін сақ­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­та тұ­рақ­ты мі­нез-құлық үл­гі­ле­рін қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Дис­ци­пли­на мен әре­кет­тер­дің жүй­е­лі­лі­гін да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    3.Іс-әре­кет­ті ұй­ым­да­сты­ру тұр­ғы­сы­нан жүк­те­ме­ні бас­қа­ру және қал­пы­на кел­ті­ру негіз­де­рі.
    4.Спорт­тық тә­жі­ри­бе­ге өзге­рі­стер­ді эко­ло­ги­я­лық түр­де ен­гі­зу қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды 3:
    Спорт­шы­ның өз спорт­тық қыз­ме­тін бас­қа­ру­да ав­то­ном­ды­лы­ғын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­ның өз әре­кет­те­рі­нің нәти­же­ле­рін өз бе­тін­ше ба­ға­лай алу қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Алын­ған нәти­же­лер мен ке­рі бай­ла­ныс негі­зін­де әре­кет­тер­ді тү­зе­ту­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Спорт­шы­ға ти­ім­ді­лік пен про­грес­стің же­ке кри­те­рий­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Қа­был­дан­ған ше­шім­дер мен әре­кет­тер үшін спорт­шы­ның жа­у­ап­кер­ші­лі­гін ны­ғай­ту­ға ық­пал ету.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық қыз­мет­те­гі ав­то­ном­ды­лық пен жа­у­ап­кер­ші­лік қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Дай­ын­дық­ты және жа­ры­стар­ға қа­ты­су­ды өз бе­тін­ше бас­қа­ру тә­сіл­де­рі.
    3.Спорт­тық да­му­ды ұзақ мер­зім­ге жос­пар­ла­удың негіз­де­рі.
    4.Спорт­шы­лар­ға ко­учинг­тік қол­дау көр­се­ту­дің эти­ка­лық қа­ғи­дат­та­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Спорт­шы­лар­ға өзін-өзі рет­теу және қал­пы­на ке­лу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Же­ке қал­пы­на ке­лу стра­те­ги­я­ла­рын зерт­те­уді қол­дау
    Ма­шық­тар: 
    1.Спорт­шы­ға жүк­те­ме­ден кей­ін қал­пы­на ке­лу же­ке ме­ха­низмде­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ре­сур­стың жо­ға­луы­на әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Тұ­рақ­ты қал­пы­на ке­лу әре­кет­те­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Таң­дал­ған стра­те­ги­я­лар­ды тү­зе­ту­ге спорт­шы­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Эмо­ци­о­нал­дық қал­пы­на ке­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Спорт­тық іс-ша­ра­лар­да­ғы ре­сурс цик­л­де­рі­нің ерекше­лік­те­рі.
    3.Жүк­те­ме мен қал­пы­на ке­лу­ді бас­қа­ру мо­дель­де­рі (те­ра­пев­тік емес).
    4.Күн­де­лік­ті фак­тор­лар­дың ре­сур­стық мүм­кін­дік­тер­ге әсе­рін тү­сі­ну.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Стресс пен ма­за­сыздық­ты бас­қа­ру дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­тық жағ­дай­лар­да ма­за­сыздық­тың се­беп­те­рін зерт­те­у­ге спорт­шы­лар­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру. 
    2.На­зар ауда­ру­ды ауы­сты­ру әді­сте­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Қа­уіп­сіз іш­кі стра­те­ги­я­лар­ды құ­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Стрес­спен кү­ре­сте­гі та­бысты тә­жі­ри­бе­ні ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық стресс ту­ды­ра­тын фак­тор­лар.
    2.Кер­неу, ма­за­сыздық пен нәти­же­лер ара­сын­да­ғы бай­ла­ныс.
    3.Те­ра­пев­тік емес өзін-өзі рет­теу әді­сте­рі.
    4.Спорт­тық тә­жі­ри­бе­де­гі стрес­ске тө­зім­ді­лік­тің мо­дель­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Тұ­рақ­ты мі­нез-құлық әдет­те­рін қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Өнім­ді­лік­ке әсер ете­тін күн­де­лік­ті әдет­тер­ді тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    2.Пай­да­лы мик­ро­ә­ре­кет­тер­ді анық­тау кө­мек­те­су кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Өнер көр­се­ту­ге дай­ын­дық ке­зін­де мі­нез-құлық­тық көз­қа­рас­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға ық­пал ету.
    4.Про­гре­сті ба­қы­ла­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Әдет қа­лып­та­сты­ру негіз­де­рі.
    2.Спорт­тық тәр­тіп­тің мі­нез-құлық ме­ха­низмде­рі.
    3.Тұ­рақ­ты әдет қа­лып­та­сты­ру фак­тор­ла­ры.
    4.Жа­ңа мі­нез-құлық үл­гі­сін құ­ру тә­сіл­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Спорт­шы­ның жат­тығу ор­та­сы­мен және спорт қа­уым­да­стығ­ы­мен өза­ра әре­кет­те­су­ін же­ңіл­де­ту
    Дағ­ды 1: 
    Спорт­шы­ның ко­уч мен ко­ман­да­мен қа­рым-қа­ты­на­сын қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­ға жат­тық­ты­ру­шы­лар­мен өза­ра әре­кет­те­су­дің ерекше­лік­те­рін тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Анық және кон­струк­тив­ті қа­рым-қа­ты­нас қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Қақ­тығ­ы­сты және ши­е­ле­ні­сті жағ­дай­лар­да спорт­шы­ның өзін-өзі тал­да­уын қол­дау көр­се­ту.
    4.Ко­ман­да­лық ди­на­ми­ка­ны ны­ғай­та­тын әре­кет­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ти­ім­ді спорт­тық қа­рым-қа­ты­нас қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­ман­да­лық ор­та­да­ғы мі­нез-құлық үл­гі­ле­рі.
    3.Нәти­же­лер­ге әсер ете­тін же­ке ара-қа­ты­нас фак­тор­ла­ры.
    4.Спорт­тық ор­та­да ын­ты­мақ­та­стық­ты ны­ғай­ту тә­сіл­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Жат­тығу про­це­сі­нің та­лап­та­ры­на бей­ім­де­лу­ге спорт­шы­лар­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Жат­тығу ре­жим­де­ріне бей­ім­де­лу­де­гі қиын­дық­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жат­тығу ор­та­сы­ның ти­ім­ді­лік­ке әсе­рін тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Бей­ім­дел­ген мі­нез-құлық стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Та­лап­тар­дың өзге­рі­сіне ре­ак­ци­я­лар­ды тү­зе­ту­ге спорт­шы­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­тық іс-ша­ра­лар­да бей­ім­де­лу қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Жат­тығу про­це­сі­нің эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық­қа әсе­рі.
    3.Ко­уч­ның спорт­шы­ның мі­нез-құл­қы­на қо­я­тын та­лап­та­ры­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Стрес­ске бей­ім­дел­гіш көз­қа­рас қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Спорт­тық жа­у­ап­кер­ші­лік пен тәр­тіп­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Спорт­шы­лар­ға өз әре­кет­те­рі­нің ма­ңы­зды­лы­ғын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жат­тығу ке­зін­де тәу­ел­сіз­дік­ті да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ко­ман­да­лық және же­ке нәти­же­лер­ге мі­нез-құлық­тың әсе­рін тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Жа­у­ап­кер­ші­лік­ті жат­тығу тәр­ті­біне ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Спорт­шы­лар­да жа­а­уп­кер­ші­лік­ті қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Тәр­тіп­тің нәти­же­лі­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жо­ға­ры бә­се­ке­ле­стік жағ­дай­ла­рын­да­ғы мі­нез-құлық мо­дель­де­рі.
    4.Кә­сіп­тік спорт­тық қа­ты­на­стар­ды қа­лып­та­сты­ру­дың негіз­де­рі.
    Ше­бер­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет та­лап­та­ры:
    эм­па­тия және се­нім ор­на­ту қа­бі­ле­ті;
    жо­ға­ры эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық;
    жо­ға­ры дең­гей­де­гі стрес­ске тө­зім­ді­лік;
    кли­ент­тің да­ра­лы­ғын тү­сі­ну, эти­ка және оны қа­был­дау;
    де­ні сау өмір сал­ты мен спорт­қа қызығ­у­шы­лық;
    үз­дік­сіз өзін-өзі да­мы­ту­ға және бі­лім­ді жа­ңар­ту­ға де­ген дай­ын­дық.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Ден­са­улық және са­уық­ты­ру ко­учі (Health&WellnessCoach)
    6
    Лайф-ко­уч (LifeCoach)
    17.«Кә­сіп­кер­лер­ге ар­нал­ған ко­уч» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Курс ата­уы ко­ды:
    -
    Жұ­мыс ата­уы:
    Кә­сіп­кер­лер­ге ар­нал­ған ко­уч
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гей­і­нің кі­ші са­ты­сы:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша).
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра).
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 7 жыл (оның ке­мін­де 5 жы­лы кә­сіп­кер­лік тә­жі­ри­бе бо­луы ти­іс.)
    Бей­фор­мал­ды­ж­әне бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша ко­учинг са­ла­сын­да ке­мін­де 120 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім, ке­мін­де 500 са­ғат­тық рас­тал­ған прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг және бас­қа да кә­сіп­тік да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім, үшін­ші дең­гей­лі сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Әре­кет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Кә­сіп­кер­лер­ге кә­сіп­тік ко­учинг про­це­сі ар­қы­лы стра­те­ги­я­лық ой­ла­уды, тұ­рақ­ты­лық­ты, ше­шім қа­был­да­уда­ғы ай­қын­дық­ты, икем­ді­лік­ті және на­рық жағ­дай­ла­ры­на бей­ім­де­лу қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кә­сіп­кер­лер­мен же­ке ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу.
    2.Кә­сіп­кер­лер­де стра­те­ги­я­лық ой­ла­уды да­мы­ту­ды іл­ге­рі­ле­ту.
    3.Өза­ра әре­кет­те­су және ық­пал ету кә­сіп­кер­лік дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге же­ке тө­зім­ді­лік­ті және өзін-өзі бас­қа­ру­ды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кә­сіп­кер­лер­ге биз­нес көз­қа­ра­сын да­мы­ту­ға және өсу мүм­кін­дік­те­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    Жұ­мыс си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Кә­сіп­кер­лер­мен же­ке ко­учинг сес­си­я­ла­рын өт­кі­зу
    Дағ­ды 1:
    Кә­сіп­кер­лер­ге биз­нес кон­тек­стін тал­да­уда қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар: 
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге өзде­рі­нің биз­нес ор­та­сы­ның негіз­гі эле­мент­те­рін зерт­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Әсер ете­тін фак­тор­лар­ды (на­рық, тұ­ты­ну­шы­лар, бә­се­ке­ле­стік) тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Шек­те­улер мен мүм­кін­дік­тер­ді анық­та­у­ға жәр­дем­де­су.
    4.Кә­сіп­кер­лер­ге биз­не­сте­гі өз рө­лін ай­қын тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Биз­нес кон­тек­стін тал­да­удың негіз­де­рі.
    2.Негіз­гі сырт­қы ор­та фак­тор­ла­рын анық­тау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Тәу­е­кел­дер мен мүм­кін­дік­тер­ді ба­ға­лау мо­дель­де­рі.
    4.На­рық­та­ғы өзге­рі­стер­ді тү­сін­ді­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    2-дағ­ды:
    Кә­сіп­кер­лік ше­шім­дер қа­был­да­уда са­на­лы әре­кет ету­ді да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ше­шім қа­был­дау ба­ры­сын­да ба­ла­ма­лар­ды қа­рас­ты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.За­рдап пен ық­ти­мал сце­на­рий­лер­ді тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3. Ой­лау икем­ді­лі­гі­нің да­муы­на қол­дау көр­се­ту.
    4.Бел­гі­сіз­дік жағ­дай­ын­да ай­қын ұста­ным ққа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік­те­гі ше­шім қа­был­дау негіз­де­рі.
    2.Ба­ла­ма сце­на­рий­лер­ді тал­дау әді­сте­рі.
    3.Адап­тив­ті ой­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­да ше­шім­дер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3-дағ­ды: 
    Кә­сіп­кер­дің жағ­дайы мен ре­сур­ста­рын бас­қа­ру­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Стресс көз­де­рін және ре­сур­стар­ды қал­пы­на кел­ті­ру нүк­те­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Тұ­рақ­ты жұ­мыс ыр­ға­ғын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Энер­ги­я­ны қал­пы­на кел­ті­ру­ге ба­ғыт­тал­ған әре­кет­тер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға ық­пал ету.
    4.Стресс ке­зін­де кә­сіп­кер­лер­ге ай­қын­дық­ты сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік қыз­мет­те­гі ре­сур­стар жағ­дай­ы­ның негіз­де­рі.
    2.Ре­сур­стар­дың жо­ға­луы мен қал­пы­на ке­лу­іне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жұ­мыстың тұ­рақ­ты қар­қы­нын сақ­тау тә­сіл­де­рі.
    4.Же­ке қал­пы­на ке­лу стра­те­ги­я­ла­рын қа­лып­та­сты­ру ме­ха­низмде­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 4:
    Кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сі­би ше­ка­ра­ны сақ­тай оты­рып, ко­учинг өза­ра әре­кет­те­су­ле­рі­нің мақ­сат­та­ры, нәти­же­ле­рі және құ­ры­лы­мын жа­зып оты­ру.
    2.Кли­ент­тік про­це­стер­ге қа­ты­сты де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­леу.
    3.Құ­жат­тар­ды, оның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар, хат ал­ма­су­лар және ке­лі­сім­шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4.Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру, ке­лі­сі­л­ген фор­мат пен ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­рын сақ­тау.
    Бі­лім­дер:
    1.Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3.Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4.Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кә­сіп­кер­лер­де стра­те­ги­я­лық ой­ла­уды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Стра­те­ги­я­лық көз­қа­рас­ты қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге ұзақ мер­зім­ді мақ­сат­тар­ды қо­ю­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Биз­нес да­муы­ның негіз­гі ба­ғыт­та­рын тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Стра­те­ги­я­лық ба­сым­дық­тар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Мақ­сат­тар­ды ре­сур­стар мен жағ­дай­лар­ға сәй­кестен­ді­ру­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік­те­гі стра­те­ги­я­лық жос­пар­ла­удың негіз­де­рі.
    2.Стра­те­ги­я­лық ба­ғыт­тар­ды анық­тау мо­дель­де­рі.
    3.Ба­сым­дық­тар­ды таң­да­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ұзақ мер­зім­ді мақ­сат­тар мен қол­же­тім­ді ре­сур­стар­ды үй­ле­сті­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кә­сіп­кер­лер­ге тәу­е­кел­дер мен мүм­кін­дік­тер­ді тал­да­уда кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Мүм­кін бо­ла­тын тәу­е­кел­дер мен шек­те­улер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.На­рық­тық мүм­кін­дік­тер­ді тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Әр­түр­лі әре­кет ба­ғыт­та­рын са­лы­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Кә­сіп­кер­лер­ге ин­но­ва­ция мен тұ­рақ­ты­лық ара­сын­да­ғы те­пе-тең­дік­ті та­бу­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1. Тәу­е­кел­дер мен мүм­кін­дік­тер­ді тал­дау негіз­де­рі.
    2.Бә­се­ке­ле­стік тал­дау әді­сте­рі.
    3.Жа­ңа ба­ғыт­тар­дың тар­тым­ды­лы­ғын ба­ға­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Кә­сіп­кер­лік­те­гі бел­гі­сіз­дік­пен кү­ре­су тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну­та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    3-дағ­ды:
    Өзгер­ме­лі жағ­дай­лар­да жұ­мыс іс­теу қа­бі­ле­тін да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге өзге­рі­стер­ге бей­ім­де­лу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Мі­нез-құлық икем­ді­лі­гін да­мы­ту­ға ық­пал ету.
    3.Кә­сіп­кер­лер­ге әре­кет ету нұс­қа­ла­рын та­бу­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзге­рі­стер­ді биз­нес тә­жі­ри­бе­сіне ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Адап­тив­ті мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Стра­те­ги­я­лар­да­ғы на­рық­тық өзге­рі­стер­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Сырт­қы өзге­рі­стер­ге жа­у­ап бе­ру мо­дель­де­рі.
    4.Өзге­рі­сті ре­сурс ре­т­ін­де пай­да­ла­ну тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Өза­ра әре­кет­те­су және ық­пал ету кә­сіп­кер­лік дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Кә­сіп­кер мен се­рік­те­стер және ко­ман­да ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­на­сты да­мы­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге өзде­рі­нің қа­рым-қа­ты­нас сти­лін тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Анық және кон­струк­тив­ті ха­бар­ла­ма­лар­ды қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Жұ­мыс қа­рым-қа­ты­на­ста­рын­да се­нім­ді ны­ғай­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Ке­ліс­сөз жүр­гі­зу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Биз­нес ком­му­ни­ка­ци­я­сы­ның негіз­де­рі.
    2.Өза­ра әре­кет­те­стік са­па­сы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Се­нім­ге негіз­дел­ген қа­рым-қа­ты­нас қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Кон­струк­тив­ті ке­ліс­сө­здер­дің мо­дель­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кә­сіп­кер­лік ық­пал­ды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге өза­ра әре­кет­те­су­де­гі кү­ш­ті жақ­та­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Кә­сіп­кер­дің көш­бас­шы ре­т­ін­де да­муы­на қол­дау көр­се­ту.
    3. Дәлел­деу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су.
    4.Кә­сіп­кер­лер­ге өз ор­та­сы­на ық­пал ету­дің ти­ім­ді жол­да­рын та­бу­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Көш­бас­шы­лық ық­пал ету­дің негіз­де­рі.
    2. Сен­дір­гіш ком­му­ни­ка­ция қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ық­пал ти­ім­ді­лі­гін анық­тай­тын фак­тор­лар.
    4.Тұ­рақ­ты кә­сіп­кер­лік по­зи­ци­я­ны да­мы­ту тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кә­сіп­кер­лер­ге іс­кер­лік қа­ты­на­стар­ды ны­ғай­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ұзақ мер­зім­ді се­рік­те­стіктер құ­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қол­да­у­шы ком­му­ни­ка­ци­я­лық дағ­ды­лар­ды да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3. Іс­кер­лік қа­рым-қа­ты­на­стар­дың құн­ды­лы­ғын анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Кә­сіп­кер­лер­ге тең­ге­рім­ді өза­ра әре­кет­те­стік ор­на­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Іс­кер­лік се­рік­те­сті­гі­нің негіз­де­рі.
    2.Тұ­рақ­ты іс­кер­лік қа­ты­на­стар­дың қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Се­нім мен қа­рым-қа­ты­нас са­па­сы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ұзақ мер­зім­ді ын­ты­мақ­та­стық­ты да­мы­ту мо­дель­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 1:
    Тұ­рақ­ты жұ­мыс ыр­ға­ғын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар: 
    1.Же­ке кә­сіп­кер­ге жүк­те­ме цик­л­да­рын анық­та­уда кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ұй­ым үшін тең­ге­рім­ді жұ­мыс құ­ры­лы­мын қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Қал­пы­на ке­лу фак­тор­ла­рын анық­та­уды анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Тұ­рақ­ты ыр­ғақ­ты сақ­тау үшін әре­кет­тер­ді рет­те­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Кә­сіп­кер­дің же­ке тө­зім­ді­лі­гі мен өзін-өзі бас­қа­руын да­мы­ту­ға кө­мек­те­су
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік қыз­ме­т­ін­де­гі ре­сур­стық күй­дің ерекше­лік­те­рі.
    2.Энер­ги­я­ның тұ­рақ­ты­лы­ғын қам­та­ма­сыз ету қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Ре­сур­стар­дың сар­қы­луы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Тұ­рақ­ты жұ­мыс ре­жи­мін қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Қиын жағ­дай­лар­да өзін-өзі бас­қа­ру дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­ге ши­е­ле­ніс ай­мақ­та­рын анық­та­уда кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қал­пы­на ке­лу шаб­лон­да­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Іш­кі ауыт­қу­лар­ды азай­та­тын әре­кет­тер­дің қа­лып­та­суы­на кө­мек көр­се­ту.
    4.Таң­дал­ған әді­стер­дің ти­ім­ді­лі­гін тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзге­рі­стер ке­зе­ңін­де­гі өзін-өзі бас­қа­ру негіз­де­рі.
    2.Сырт­қы ор­та­ның тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Жо­ға­ры ди­на­ми­ка­лық жағ­дай­лар­да мі­нез-құлық қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Тұ­рақ­ты жа­у­ап­тар­ды қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кә­сіп­кер­дің мо­ти­ва­ци­я­сын сақ­та­у­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кә­сіп­кер­лер­ге мо­ти­ва­ци­я­ның негіз­гі көз­де­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қо­сы­лу­ды ын­та­лан­ды­ра­тын әре­кет­тер­ді да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Мо­ти­ва­ци­я­ға әсер ете­тін фак­тор­лар ту­ра­лы ха­бар­дар­лық­ты арт­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Тұ­рақ­ты мо­ти­ва­ци­я­лық стра­те­ги­я­лар­ды ен­гізу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік мо­ти­ва­ци­я­сы­ның негіз­де­рі.
    2.Қа­ты­на­су дең­гей­іне әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Нәти­же­ге тұ­рақ­ты ұм­ты­лы­сты сақ­тау тә­сіл­де­рі.
    4.Биз­нес да­муы­на тұ­рақ­ты қызығ­у­шы­лық­ты қа­лып­та­сты­ру мо­дель­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Кә­сіп­кер­ге іс­кер­лік көз­қа­ра­сын да­мы­ту­ға және өсу мүм­кін­дік­те­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Же­ке кә­сіп­кер­ге да­му­дың жа­ңа ба­ғыт­та­рын тал­да­уда қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Өсу нүк­те­ле­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­ңа ни­ша­лар­ды тал­да­у­ға жәр­дем­де­су.
    3.Бас­қа аль­тер­на­ти­ва­лар­ды қа­рас­ты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Биз­нес да­муын же­дел­де­те­тін фак­тор­лар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өсу ай­мақ­та­рын та­бу­дың негіз­де­рі.
    2.Жа­ңа ба­ғыт­тар­ды ба­ға­лау қа­ғи­дат­та­ры.
    3. Мас­шта­б­тау фак­тор­ла­ры.
    4.Да­му әле­уе­тін тал­дау мо­дель­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Кә­сіп­кер­лер­ге биз­не­стің икем­ді­лі­гін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Сырт­қы сын-қа­тер­лер­ге бей­ім­де­лу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Жа­ңа әре­кет ба­ғыт­та­рын із­де­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Ағым­да­ғы ше­шім­дер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғын ба­ға­ла­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Жа­ңар­ту­ды қа­жет ете­тін эле­мент­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­кер­лік­те­гі икем­ді мі­нез-құлық­тың негіз­де­рі
    2.Стра­те­ги­я­ны бей­ім­деу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Сырт­қы ор­та­да­ғы икем­ді­лік­ке әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Биз­нес-мо­дель­дер­ді жа­ңар­ту әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Кә­сіп­кер­лер­ге се­рік­те­стік пен са­ла­лық мүм­кін­дік­тер­ді анық­та­уда қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Мүм­кін се­рік­те­стер­ді ба­ға­ла­у­ға жәр­дем­де­су.
    2.Өза­ра ти­ім­ді ын­ты­мақ­та­стық түр­ле­рін із­де­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    3.Се­рік­те­стіктің құн эле­мент­те­рін тал­да­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Ын­ты­мақ­та­стық жө­нін­де­гі ше­шім қа­был­да­уды қол­дау.
    Бі­лім­дер:
    1.Се­рік­те­стік өза­ра әре­кет­те­су­дің негіз­де­рі.
    2.Өза­ра құн­ды­лық­ты жа­са­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Стра­те­ги­я­лық се­рік­те­стер­ді таң­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Тұ­рақ­ты биз­нес-одақ­тар­ды құ­ру тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет та­лап­та­ры:
    Қы­сым­сыз нәти­же­ге бағ­дар­лан­ған;
    жүй­е­лі және стра­те­ги­я­лық ой­лау;
    жо­ға­ры эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық пен бей­ім­де­лу қа­бі­ле­ті;
    кә­сіп­кер­лер­мен се­рік­те­стік ор­на­ту қа­бі­ле­ті;
    үз­дік­сіз оқу­ға және же­ке өсу­ге де­ген ын­та.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    6
    Ко­ман­да­лық ко­уч (TeamCoach)
    6
    Ман­сап­тық ко­уч (CareerCoach)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    18.«Бі­лім бе­ру ко­учі» ма­манды­ғы­ның жұ­мыс си­патта­ма­сы:
    Топ ко­ды:
    2379-9
    Курс ата­уы ко­ды:
    -
    Жұ­мыс ата­уы:
    Бі­лім бе­ру ко­учі
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    6
    СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гей­і­нің кі­ші са­ты­сы:
    БТ­БА, БА стан­дарт­ты бі­лік­ті­лік си­патта­ма­ла­ры­на сәй­кес бі­лік­ті­лік дең­гейі:
    Кә­сіп­тік бі­лім бе­ру дең­гейі:
    Бі­лім дең­гейі:
    Жо­ға­ры бі­лім (ба­ка­лаври­ат, ма­ман­дық бой­ын­ша)
    Ма­ман­дық:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім
    (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    ке­мін­де 7 жыл (оның ке­мін­де 5 жы­лы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да тә­жі­ри­бе бо­луы ти­іс.)
    Бей­фор­мал­ды­ж­әне бей­ре­сми бі­лім­мен бай­ла­ныс:
    Ак­кре­дит­тел­ген бағ­дар­ла­ма бой­ын­ша ко­учинг са­ла­сын­да ке­мін­де 120 ака­де­ми­я­лық са­ғат­тық қо­сым­ша кә­сіп­тік бі­лім, ке­мін­де 500 са­ғат­тық рас­тал­ған прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе, кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ға қа­ты­су, ко­учинг және бас­қа да кә­сіп­тік да­му бағ­дар­ла­ма­ла­ры бой­ын­ша үз­дік­сіз бі­лім алу, үшін­ші дең­гей­лі сер­ти­фи­кат­пен рас­тал­ған.
    Бас­қа ық­ти­мал ла­у­а­зым ата­у­ла­ры:
    Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты:
    Оқу орын­да­рын, оқы­ту және әкім­ші­лік ұжым­дар­ды, сту­дент­тер мен зерт­теу топ­та­рын бі­лім бе­ру ор­та­сын да­мы­ту­да, кә­сіп­тік дағ­ды­лар­ды ке­ңей­ту­де, бі­лім са­па­сын жақ­сар­ту­да және жүй­е­лі ко­учинг тә­сі­лі ар­қы­лы ин­но­ва­ци­я­лар мен тұ­рақ­ты өзге­рі­стер ен­гі­зу­де қол­дау.
    Жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры­ның ті­зі­мі:
    Мін­дет­ті жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын стра­те­ги­я­лық ба­ғыт­тар мен ин­но­ва­ци­я­лар­ды да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту.
    2.Пе­да­гог­тер­ге кә­сіп­тік құ­зы­рет­те­рі мен оқы­ту өза­ра әре­кет­те­сті­гін да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту.
    3. Бі­лім алушы­лар­дың оқу мо­ти­ва­ци­я­сын, өзін-өзі бас­қа­ру және оқу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­ла­ры:
    1.Оқу-әді­сте­ме­лік топ­тар мен ме­ке­ме­лер­ді кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ды да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту.
    2.Бі­лім са­па­сын және тұ­рақ­ты да­му­ды қа­лып­та­сты­ру­да ме­ке­ме­лер­ге қол­дау көр­се­ту.
    Жұ­мыс си­патта­ма­сы
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 1: 
    Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­на стра­те­ги­я­лық ба­ғыт­тар мен ин­но­ва­ци­я­лар­ды да­мы­ту­да қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Ұй­ым­ның бі­лім бе­ру стра­те­ги­я­сын әзір­леу мен тү­сі­ну­ге жәр­дем­де­су
    Ма­шық­тар: 
    1.Бас­қа­ру­шы­лар­ға ұзақ мер­зім­ді стра­те­ги­я­лық мақ­сат­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Ме­ке­ме­нің да­муы­на әсер ете­тін фак­тор­лар­ды тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ба­ғыт­тар мен са­па кри­те­рий­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Стра­те­ги­я­ны бө­лім­ше­лер ара­сын­да үй­ле­сті­ру­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру­де­гі стра­те­ги­я­лық жос­пар­ла­удың негіз­де­рі.
    2.Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын да­мы­ту мо­дель­де­рі.
    3.Стра­те­ги­я­лық ше­шім­дер­дің тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Бі­лім бе­ру жүй­е­ле­рі­нің сырт­қы және іш­кі ор­та­сын тал­дау тә­сіл­де­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Бі­лім бе­ру ор­та­сын­да ин­но­ва­ция мен өзге­рі­стер­ді іл­ге­рі­ле­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Бас­қа­ру­шы­лар мен пе­да­гог­тар­ға өзге­рі­стер­дің қа­жет­ті­лі­гін тү­сі­ну­ге қол­дау көр­се­ту­ді қам­та­ма­сыз ету.
    2.Ке­дер­гі­лер мен да­му мүм­кін­дік­те­рін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Ин­но­ва­ци­я­лар­ды ен­гі­зу жос­пар­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Жү­зе­ге асы­ры­лып жа­тқан өзге­рі­стер­дің ти­ім­ді­лі­гін тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да стра­те­ги­я­лық жос­пар­ла­удың негіз­де­рі.
    2.Бі­лім бе­ру про­це­сте­ріне ин­но­ва­ци­я­лар­ды ен­гі­зу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Транс­фор­ма­ци­я­лар­дың та­быст­ы­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Бі­лім бе­ру жа­ңа­лық­та­ры­ның нәти­же­ле­рін ба­ға­лау мо­дель­де­рі.
    Дағ­ды 3: 
    Бі­лім бе­ру бас­шы­ла­ры­на бас­қа­ру ше­шім­де­рін қа­был­да­уда сүй­е­мел­деу
    Ма­шық­тар:
    1.Бас­қа­ру­шы­лар­ға негіз­гі жа­у­ап­кер­ші­лік са­ла­ла­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Бас­қа­ру­шы­лық ше­шім­дер­дің сал­да­рын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Өзге­ре­тін жағ­дай­лар­да ой­ла­удың икем­ді­лі­гін да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ең ти­ім­ді іс-қи­мыл нұс­қа­ла­рын та­бу­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру про­це­сте­рін бас­қа­ру­да­ғы ше­шім қа­был­дау негіз­де­рі.
    2.Аль­тер­ни­а­тив­ті сце­на­рий­лер­ді тал­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Бас­қа­ру тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Бі­лім бе­ру құ­ры­лы­мы­ның әр­түр­лі дең­гей­ле­рін­де ше­шім­дер­ді үй­ле­сті­ру тә­сіл­де­рі. 
    Дағ­ды 4:
    Кә­сіп­тік құ­жат­та­ма­ны дұ­рыс жүр­гі­зу
    Ма­шық­тар:
    1.Кли­ент­тің ке­лі­сі­мі­мен кә­сіп­тік ше­ка­ра­ны сақ­тай оты­рып, ко­учинг өза­ра әре­кет­те­су­ле­рі­нің мақ­сат­та­ры, нәти­же­ле­рі және құ­ры­лы­мын жа­зып оты­ру.
    2.Кли­ент­тік про­це­стер­ге қа­ты­сты де­ректер­ді ың­ғай­лы және қа­уіп­сіз фор­мат­та жүй­е­лен­ді­ру.
    3.Құ­жат­тар­ды, оның ішін­де элек­трон­дық жа­з­ба­лар, хат ал­ма­су­лар және шар­ттар­ды сақ­тау тәр­ті­бін қам­та­ма­сыз ету.
    4.Жұ­мыс ба­ры­сы­на сәй­кес құ­жат­та­ма­ны жа­ңар­тып оты­ру, ке­лі­сі­л­ген фор­мат пен ұй­ым мен кли­ент та­лап­та­рын сақ­тау.
    Бі­лім­дер:
    1.Қыз­мет көр­се­ту са­ла­сын­да­ғы кә­сі­би құ­жат­та­ма­ны құ­ры­лым­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    2.Ко­учинг тә­жі­ри­бе­сін­де жа­з­ба­лар­дың маз­мұ­ны мен кө­ле­міне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
    3.Де­ректер­ді элек­трон­дық және қа­ғаз нұс­қа­да сақ­тау ке­зін­де ақ­па­рат­ты қор­ғаудың негіз­де­рі.
    4.Кли­ент ма­те­ри­ал­да­рын сақ­тау, ар­хив­теу және жою қа­ғи­да­ла­ры.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Пе­да­гог­тар­дың кә­сіп­тік дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­да және бі­лім бе­ру өза­ра әре­кет­те­сті­гін ны­ғай­ту­да сүй­е­мел­деу
    Дағ­ды 1: 
    Пе­да­гог­тар ара­сын­да кә­сіп­тік ре­флек­си­я­ны да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Пе­да­гог­тар­ға өз тә­сіл­де­рі мен әді­сте­рін тү­сі­ну­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Сәт­ті және қиын жағ­дай­лар­ды өзін­дік тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Кү­ш­ті жақ­та­ры мен да­му са­ла­ла­рын анық­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Кә­сіп­тік да­му жос­па­рын әзір­ле­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Пе­да­го­ги­ка­лық ре­флек­си­я­ның негіз­де­рі.
    2.Кә­сіп­тік да­му қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Оқы­ту са­па­сы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Же­ке бі­лім бе­ру тә­жі­ри­бе­сін тал­дау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Пе­да­гог­тар мен оқу­шы­лар ара­сын­да­ғы өза­ра әре­кет­те­стікті жақ­сар­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Пе­да­гог­тар­ға өза­ра әре­кет­те­су стиль­де­рін тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Оқу­шы­лар­мен кон­струк­тив­ті бай­ла­ныс ор­на­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Анық және сый­ла­стық­қа негіз­дел­ген қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Оқу про­це­сі­нің ерекше­лік­те­ріне сәй­кес әді­сте­ме­лер­ді бей­ім­де­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру­де­гі ти­ім­ді қа­рым-қа­ты­на­стың негіз­де­рі.
    2.Пе­да­гог­тар мен оқу­шы­лар ара­сын­да­ғы өза­ра әре­кет­те­стік қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Оқу ма­те­ри­а­лын қа­был­да­у­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Қол­да­у­шы оқу ор­та­сын қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Пе­да­го­ги­ка­лық ко­ман­да­ла­ры­на бір­лес­кен бі­лім бе­ру ше­шім­де­рін әзір­ле­уде қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Ко­ман­да­ның жал­пы мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Пе­да­гог­тар­ға бір­лес­кен ше­шім­дер әзір­ле­уде қол­дау көр­се­ту.
    3.Ке­лі­сім­дер мен мін­дет­те­ме­лер­ді тір­ке­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Ко­ман­да­лық жұ­мысты оң­тай­лан­ды­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру ор­та­сын­да­ғы ко­ман­да­лық жұ­мыстың негіз­де­рі.
    2.Ор­тақ ә әді­сте­ме­лік тә­сіл­дер­ді әзір­леу қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Пе­да­го­ги­ка­лық ко­ман­да­ла­рын­да­ғы үй­ле­сті­ру­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Оқу ше­шім­де­рін бір­ле­сіп жо­ба­лау әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Жұ­мыс функ­ци­я­сы 3: 
    Оқу­шы­лар­дың бі­лім алу мо­ти­ва­ци­я­сын, өзін-өзі бас­қа­ру және оқу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1:
    Оқу­шы­лар­дың өзін­дік оқу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Же­ке оқу мақ­сат­та­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Же­ке оқу стра­те­ги­я­ла­рын жа­са­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Әді­стер­ді өз бе­тін­ше таң­да­уды да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Про­гре­сті ба­ға­ла­у­ға және әре­кет­тер­ді тү­зе­ту­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Өзін-өзі да­мы­ту және тәу­ел­сіз бі­лім алу қыз­ме­ті­нің негіз­де­рі.
    2.Оқу стра­те­ги­я­ла­ры­ның тұ­рақ­ты­лы­ғы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Же­ке оқу жол­да­рын қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Оқу про­гре­сін тал­дау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Оқу­ға де­ген мо­ти­ва­ци­я­ны және тұ­рақ­ты көз­қа­рас­ты ны­ғай­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Оқу­ға де­ген же­ке се­беп­тер­ді анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Қызығ­у­шы­лық­ты арт­ты­ра­тын әре­кет­тер­ді анық­та­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Пай­да­лы оқу әдет­те­рін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Қызығ­у­шы­лық­ты сақ­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Оқу мо­ти­ва­ци­я­сы­ның негіз­де­рі.
    2.Ұзақ мер­зім­ді қызығ­у­шы­лық­қа әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Оқу­ға тар­ты­лу­ды да­мы­ту қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ұзақ мер­зім­ді қызығ­у­шы­лық­ты қол­дау әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Мо­ти­ва­ци­я­ны, тө­зім­ді­лік­ті және бей­ім­дел­гіш­тікті арт­ты­ру
    Ма­шық­тар:
    1.Оқу про­це­сін­де­гі қиын­дық­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ти­ім­ді же­ке ше­шім­дер­ді да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Сәт­ті стра­те­ги­я­лар­ды тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Оқу жағ­дай­ла­ры­ның өзге­ру­іне бей­ім­де­лу­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Тұ­рақ­ты оқу мі­нез-құл­қы­ның негіз­де­рі.
    2.Бей­ім­де­лу­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Оқу­да­ғы өзге­рі­стер­ді тү­сі­ну тә­сіл­де­рі.
    4.Пай­да­лы оқу стра­те­ги­я­ла­рын ны­ғай­ту әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 1:
    Оқу-бі­лім бе­ру ко­ман­да­ла­ры мен ме­ке­ме­лер­ді кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ды да­мы­ту­ға жәр­дем­де­су
    Дағ­ды 1:
    Кә­сіп­тік пе­да­го­ги­ка­лық қа­уым­да­стық­та­ры­ның да­муы­на кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар: 
    1.Пе­да­гог­тар­ға тә­жі­ри­бе ал­ма­су алаң­да­рын құ­ру­да қол­дау көр­се­ту.
    2. Бір­лес­кен зерт­теу жо­ба­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру­ға жәр­дем­де­су.
    3.Кә­сіп­тік қызығ­у­шы­лық ту­ды­ра­тын та­қы­рып­тар­ды анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    4.Ұзақ мер­зім­ді кә­сіп­тік қа­рым-қа­ты­на­стар­ды да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Кә­сіп­тік қа­уым­да­стық­тар­ды құ­ру негіз­де­рі.
    2. Бір­ле­сіп бі­лім бө­лі­су қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Кә­сіп­тік топ­тар­дың тұ­рақ­ты­лы­ғы­на ық­пал ете­тін фак­тор­лар.
    4.Ұжым­дық бі­лім бе­ру іс-ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2:
    Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да ын­ты­мақ­та­стық мә­де­ни­е­тін да­мы­ту­ға кө­мек көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Бір­ле­сіп жұ­мыс іс­теу қа­ғи­дат­та­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Өза­ра әре­кет­те­су­дің ұжым­дық нор­ма­ла­рын да­мы­ту­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ор­тақ бі­лім бе­ру ше­шім­де­рін қа­был­да­уды қол­дау.
    4.Бө­лім­дер ара­сын­да­ғы ын­ты­мақ­та­стық­ты ны­ғай­ту­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру мә­де­ни­е­ті­нің негіз­де­рі.
    2.Ұжым­дық әре­кет­тер­ді үй­ле­сті­ру­ге әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Қол­да­ны­ла­тын бір­лес­кен тә­сіл­дер­ді қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ын­ты­мақ­та­стық­ты ны­ғай­ту әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­ті­лік­ті та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3:
    Кадр әле­уе­тін да­мы­ту­да бі­лім бе­ру көш­бас­шы­ла­ры­на қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Кадр­лар­ды да­мы­ту­дың негіз­гі ба­ғыт­та­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Ре­сур­стар мен шек­те­улер­ді тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3. Кадр­лық өсу­ін жос­пар­ла­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Ма­ман­дар­ды ұстап қа­лу стра­те­ги­я­ла­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру­де­гі кадр­лық да­мы­ту­дың негіз­де­рі.
    2.Да­му­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Кадр­лық стра­те­ги­я­ны қа­лып­та­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Оқу-тәр­бие қыз­мет­кер­ле­рін ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Қо­сым­ша жұ­мыс функ­ци­я­сы 2:
    Бі­лім са­па­сын қа­лып­та­сты­ру және тұ­рақ­ты да­му­ды қам­та­ма­сыз ету тұр­ғы­сы­нан ме­ке­ме­лер­ге қол­дау көр­се­ту
    Дағ­ды 1: 
    Бі­лім бе­ру үде­рі­сі­нің са­па­сын тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту
    Ма­шық­тар:
    1.Са­па көр­сет­кіш­те­рін анық­та­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    2.Кү­ш­ті жақ­та­ры мен про­бле­ма­лық ай­мақ­та­рын тал­да­у­ға кө­мек көр­се­ту.
    3.Жақ­сар­ту нұс­қа­ла­рын із­де­у­ге қол­дау көр­се­ту.
    4.Ше­шім­дер мен да­му қа­дам­да­рын тір­ке­у­ге кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру са­па­сын ба­ға­лау негіз­де­рі.
    2.Оқу үде­рі­сін тал­дау қа­ғи­дат­та­ры.
    3.Оқу ор­та­сы­ның са­па­сы­на әсер ете­тін фак­тор­лар.
    4.Тұ­рақ­ты жақ­сар­ту­лар­ға қол жет­кі­зу әді­сте­рі.
    Дағ­ды­лар­ды та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 2: 
    Ин­но­ва­ци­я­лық оқу ор­та­сын да­мы­ту­да ме­ке­ме­лер­ді сүй­е­мел­деу
    Ма­шық­тар:
    1.Ин­но­ва­ци­я­лар­ды да­мы­ту тә­сіл­де­рін жа­ңар­ту қа­жет­ті­лі­гін анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    2.Тех­но­ло­ги­я­лық және әді­сте­ме­лік мүм­кін­дік­тер­ді тал­да­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    3.Ин­но­ва­ци­я­лық ше­шім­дер­ді қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
    4.Жүр­гі­зі­л­ген өзге­рі­стер­дің нәти­же­ле­рін ба­ға­ла­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    Бі­лім­дер:
    1.Ин­но­ва­ци­я­лық бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру­дың негіз­де­рі.
    2.Оқы­ту тә­сіл­де­рін жа­ңар­ту­ға әсер ете­тін фак­тор­лар.
    3.Оқу тех­но­ло­ги­я­ла­рын ен­гі­зу қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Ин­но­ва­ци­я­лық про­це­стер­ді ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Дағ­ды 3: 
    Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның тұ­рақ­ты да­муы­на қол­дау көр­се­ту  
    Ма­шық­тар:
    1.Ұзақ мер­зім­ді да­му стра­те­ги­я­ла­рын әзір­ле­уді қол­дау.
    2.Тұ­рақ­ты­лық фак­тор­ла­рын анық­та­у­ға кө­мек­те­су­ді жү­зе­ге асы­ру.
    3.Кадр­лық және ұй­ым­дық ше­шім­дер қа­лып­та­сты­ру­ға қол­дау көр­се­ту.
    4.Өзге­рі­стер­дің ұзақ мер­зім­ді әсер­ле­рін ба­ға­ла­у­ға қол­дау көр­се­ту.
    Бі­лім­дер:
    1.Бі­лім бе­ру жүй­е­ле­рі­нің тұ­рақ­ты да­муы­ның негіз­де­рі.
    2.Тұ­рақ­ты құ­ры­лым­ды қа­лып­та­сты­ру фак­тор­ла­ры.
    3.Стра­те­ги­я­лық тұ­рақ­ты­лық қа­ғи­дат­та­ры.
    4.Тұ­рақ­ты ше­шім­дер­ді ба­ға­лау әді­сте­рі.
    Құ­зы­рет­тер­ді та­ну мүм­кін­ді­гі:
    Та­лап етіл­мей­ді.
    Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар:
    эм­па­тия, шы­дам­ды­лық және әр­түр­лі көз­қа­рас­тар­ға ашық­тық.
    жо­ға­ры ком­му­ни­ка­ци­я­лық дағ­ды­лар және оқу­шы­лар­дың да­ра­лы­ғы­на құр­мет­пен қа­рау;
    ын­ты­мақ­та­стық­қа қа­бі­лет­ті­лік, бас­қа­лар­дың өсу­іне ық­пал ету және қол­дау көр­се­ту;
    эмо­ци­о­нал­дық тұ­рақ­ты­лық және үне­мі өзге­рі­стер­ге дай­ын бо­лу;
    же­ке да­му­ға және өзін-өзі тал­да­у­ға ұм­ты­лыс.
    Тех­ни­ка­лық ре­гла­мент­тер мен ұлт­тық стан­дарт­тар ті­зі­мі:
    СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс:
    СБШ дең­гейі:
    Ма­ман­дық ата­уы:
    7
    Көс­бас­шы­лық ко­уч (LeadershipCoach)
    6
    Ман­сап­тық ко­уч (CareerCoach)

    4-тарау. Кәсіптік стандарттың техникалық сипаттамалары

    19. Мемлекеттік орган атауы: Қазакстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қоргау министрлігі;

    Орындаушы: Амиралиева Мейрамкуль Маратқызы - Еңбек және әлеуметтік әріптестік департаментінің еңбек нормалау және ұлттық біліктілік жүйесі басқармасының бас сарапшысы, +7 (717) 274 35 22.

    20. Дамуға қатысқан ұйымдар (кәсіпорындар): «ICF Kazakhstan» қоғамдық бірлестігі (International Coaching Federation), «Бизнес, қоғам және мемлекет байланыстары қауымдастығы» заңды тұлғалар бірлестігі.

    21. Кәсіптік біліктіліктер бойынша салалық кеңес: 2025 жылғы 19 желтоқсан

    22. Ұлттық кәсіптік біліктілік органы:

    23. «Атамекен» Қазақстан Республикасының Ұлттық Кәсіпкерлер палатасы:

    24. Нұсқа нөмірі және шығарылған жылы: 1-нұсқа, 2025 жылғы 22 желтоқсан.

    25. Жоспарланған қайта қарау күні: 2028 жылғы 22 желтоқсан.

    Мәтін танысу мақсатында ұсынылған; ресми қолдану үшін Қазақстан Республикасы заңнамасының қолданыстағы редакциясымен салыстырыңыз.