Актуальность версии
Актуальная версия от 22 июн. 2016 г.
О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275, опубликованный в газете «Казахстанская правда» от 23 февраля 2013 года № 69-70 (27343-27344)) следующие изменения:
в пункте 1:
подпункт 1) изложить в следующей редакции:
«1) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей от 1 года до 6 (7) лет согласно приложению 1 к настоящему приказу;»;
подпункт 2) исключить;
подпункт 3) изложить в следующей редакции:
«3) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями согласно приложению 3 к настоящему приказу.»;
приложение 1 к указанному приказу изложить в редакции согласно приложению 1 к настоящему приказу;
приложение 3 к указанному приказу изложить в редакции согласно приложению 2 к настоящему приказу.
2. Департаменту дошкольного и среднего образования (Жонтаева Ж.А.) в установленном законодательством порядке обеспечить:
1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;
2) в течение десяти календарных дней после государственной регистрации настоящего приказа направление копий настоящего приказа для официального опубликования в информационно-правовой системе «Әділет» и периодических печатных изданиях на электронном носителе с приложением бумажного экземпляра, заверенного гербовой печатью;
3) в течение пяти рабочих дней со дня получения зарегистрированного настоящего приказа направление его копии в печатном и электронном виде, заверенной печатью Министерства образования и науки Республики Казахстан и удостоверенной электронной цифровой подписью лица, уполномоченного подписывать настоящий приказ, для внесения в Эталонный контрольный банк нормативных правовых актов Республики Казахстан;
4) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан;
5) в течении десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Департамент юридической службы и международного сотрудничества Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) и 3) настоящего пункта.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на
курирующего вице-министра образования и науки Республики Казахстан.
4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр образования и науки Республики Казахстан
Е. Сагадиев
Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 22 июня 2016 года № 391
Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей от 1 года до 6 (7) лет
|
№
|
Образовательная
область/ Организованная учебная деятельность
|
Возрастная группа
|
|||||
|
Группа раннего возраста
(дети 1-2-х лет)
|
І младшая группа (дети 2-3-х лет)
|
ІІ младшая группа
(дети 3-4-х лет)
|
Средняя группа (дети 4-5-и лет)
|
Старшая
группа в дошкольной организаций (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7-и лет)
|
||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
-
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
1
|
2
|
2,5
|
5
|
6,5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения)
Один из иностранных языков
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
||
|
Драма
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
1
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных математических представлений.
Сенсорика
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
0,5
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
||
|
Конструирование
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествознание
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
2
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,5
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Аппликация
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
1
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
2
|
2
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
6
|
Продолжительность организованной учебной деятельности
|
7-15 мин.
|
15-20 мин.
|
25-30 мин.
|
|||
|
7
|
Общий объем организованной учебной деятельности
|
7
|
9
|
11
|
12
|
17
|
20
|
|
8
|
Вариативный компонент*
|
-
|
-
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
9
|
Итого
|
7
|
9
|
12
|
14
|
20
|
24
*на другие виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая, индивидуальная работа и т.д.).
|
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 22 июня 2016 года № 391
Приложение 3
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 19 ноября 2014 года № 479
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями
|
С общим недоразвитием речи 2 – 6 (7) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I младшая группа
(дети 2-3-х лет)
|
II младшая группа
(дети 3 - 4 –х лет)
|
Средняя группа
(дети 4 – 5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7-и лет)
|
||
|
Организованная учебная деятельность 2 – 6 (7) лет
|
||||||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
0,5
|
0,5
|
||||
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
2
|
2,5
|
4
|
5,5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Казахский язык (в группах с русским языком обучения) Русский язык (в группах с казахским языком обучения)
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Сенсорика
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествозание
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Аппликация
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
2
|
2
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность
|
||||||
|
6
|
«Коммуникация»
|
0,5
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
2
|
1
|
1,5
|
|
|
Основы грамоты и письма
|
-
|
-
|
-
|
1,5
|
1,5
|
|
|
Произношение
|
-
|
-
|
-
|
1,5
|
2
|
|
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
9,5
|
12
|
14
|
20
|
24
|
|
|
Продолжительность организованной учебной деятельности
|
7-15 мин
|
15-20 мин
|
25-30
минут
|
|||
|
С нарушением зрения 2 – 6 (7) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I младшая группа
(дети 2-3-х лет)
|
II младшая группа
(дети 3 - 4 –х лет)
|
Средняя группа
(дети 4 – 5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7-и лет)
|
||
|
Организованная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
0,5
|
0,5
|
||||
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
2
|
2,5
|
5
|
6,5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Казахский язык в группах с русским языком обучения (русский язык в группах с казахским языком обучения)
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Один из иностранных языков
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Сенсорика
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествознание
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Аппликация
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
2
|
2
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая)*
|
||||||
|
6
|
«Познание»
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
|
Зрительное восприятие**
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
1
|
2
|
|
|
Ориентировка в пространстве
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
1
|
1
|
|
|
7
|
«Социум»
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Социально-бытовая ориентировка
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
13
|
15
|
16
|
20
|
24
|
|
|
Продолжительность организованной учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30 минут
|
|||
|
* Проводится тифлопедагогом по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимся в коррекционной поддержке
|
||||||
|
** С незрячими детьми вместо развития зрительного восприятия проводится коррекционная учебная деятельность по развитию осязания и тонкой моторики. С остальными детьми развитие осязания и тонкой моторики проводится во всех вышеперечисленных видах коррекционной учебной деятельности.
|
||||||
|
С нарушениями слуха 2 – 6(7) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
І младшая группа
(дети 2-3-х лет)
|
ІІ младшая группа
(дети 3-4-х лет)
|
Средняя группа
(дети 4-5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7-и лет)
|
||
|
Организованная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
Здоровье
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
2
|
2,5
|
4
|
5,5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Казахский язык в группах с русским языком обучения (русский язык в группах с казахским языком обучения)
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных математических представлений.
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Сенсорика
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествознание
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1,5
|
1,5
|
|
|
Лепка
|
1
|
1
|
1
|
1,5
|
1,5
|
|
|
Аппликация
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая)*
|
||||||
|
6
|
«Коммуникация»
|
2
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Развитие речи
|
1
|
1
|
1
|
2
|
3
|
|
|
Развитие слухового восприятия и формирование произношения
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
11
|
13
|
15
|
20
|
24
|
|
|
Продолжительность учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30
минут
|
|||
|
* Проводится сурдопедагогом по подгруппам и индивидуально
|
||||||
|
С нарушением интеллекта 2-7(8) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I младшая группа
( дети 2-3-х лет)
|
II младшая группа
(дети 3 -4-х лет)
|
Средняя группа
(дети 4 – 5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7(8)-и лет)
|
||
|
Организованная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
1
|
1
|
1
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Культурно-гигиенические навыки
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
|
Основы бесопастного поведения
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
1,5
|
2
|
3,5
|
5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1,5
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
1,5
|
3
|
3,5
|
3
|
4
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1,5
|
|
|
Сенсорика
|
1
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
Естествознание
|
-
|
1
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1,5
|
1,5
|
|
|
Аппликация
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
1,5
|
|
|
Музыка
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
-
|
0,5
|
1,5
|
1
|
|
Социальное развитие и трудовое воспитание (ручной труд, хозяйственно-бытовой труд)
|
-
|
-
|
0,5
|
1,5
|
1
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность
|
||||||
|
6
|
«Познание»
|
0,5
|
1
|
1
|
2
|
4
|
|
Обучение игре
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Формирование мышления
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
7
|
«Социум»
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
2
|
2
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
2
|
2
|
|
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
9,5
|
12
|
14
|
20
|
24
|
|
|
Продолжительность учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30
минут
|
|||
|
С задержкой психического развития 2- 6(7) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I младшая группа
(дети 2-3-х лет)
|
II младшая группа
(дети 3-4 –х лет)
|
Средняя группа
(дети 4 – 5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7-и лет)
|
||
|
Организованная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
2
|
2,5
|
5
|
6,5
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1,5
|
|
|
Казахский язык в группе с русским языком обучения (Русский язык в группе с казахским языком обучения)
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Один из иностранных языков
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Сенсорика
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествознание
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Аппликация
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
2
|
2
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая)*
|
||||||
|
Коррекционная работа
|
1
|
2
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
10
|
12
|
14
|
20
|
24
|
|
|
Продолжительность организованой учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30 минут
|
|||
|
* Проводится дефектологом по подгруппам или при необходимости индивидуально
|
||||||
|
С нарушением опорно-двигательного аппарата 2 – 7(8) лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I младшая группа
(дети 2-3-х лет)
|
II младшая группа
(дети 3-4 –х лет)
|
Средняя группа
(дети 4 – 5-и лет)
|
Старшая группа в ДО (дети 5-6-и лет)
|
Класс предшкольной подготовки в общеобразовательной школе, лицее, гимназии
(дети 6-7 (8)-и лет)
|
||
|
1
|
«Здоровье»
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|
|
Основы безопасного поведения
|
-
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|
|
2
|
«Коммуникация»
|
1
|
2
|
2,5
|
5
|
6
|
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Художественная литература
|
0,5
|
0.5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Основы грамоты
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Казахский язык в группах с русским языком обучения (Русский язык в группах с казахским языком обучения)
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1
|
2
|
|
|
Один из иностранных языков
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
|
Драма
|
-
|
-
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
3
|
«Познание»
|
2
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
3,5
|
|
Формирование элементарных матерматических представлений
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Сенсорика
|
0,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Естествознание
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Творчество»
|
3
|
3
|
3,5
|
5
|
5
|
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Лепка
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Аппликация
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
1
|
1
|
|
|
Музыка
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
|
5
|
«Социум»
|
-
|
0,5
|
0,5
|
1,5
|
1,5
|
|
Самопознание
|
-
|
-
|
-
|
1
|
0,5
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Основы экологии
|
-
|
0,25
|
0,25
|
0,25
|
0,5
|
|
|
Специальная коррекционная учебная деятельность (подгрупповая)*
|
||||||
|
6
|
«Здоровье»
|
4
|
4
|
4
|
3
|
|
|
ЛФК ( на суше или в воде)
|
4
|
4
|
4
|
3
|
||
|
Коррекционная работа
|
2
|
2
|
2
|
2
|
||
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
9
|
17
|
18
|
23
|
24
|
|
|
Продолжительность учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30 минут
|
|||
|
* Проводится дефектологом, логопедом по подгруппам или при необходимости индивидуально
|
||||||
|
Со сложными нарушениями развития 2 – 7 (8) –и лет
|
||||||
|
№
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
||||
|
I ступень
2 - 4 года
|
II ступень
4 - 6 лет
|
III ступень
6 - 7(8) лет
|
||||
|
Организованная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
Здоровье
|
3
|
3
|
3
|
||
|
Физическая культура
|
3
|
2,5
|
2,5
|
|||
|
Основы безопасного поведения
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|||
|
2
|
«Коммуникация»*
|
2
|
3
|
3
|
||
|
Формирование жестовой, дактильно-контактной речи /при сочетанном нарушении зрения и слуха
|
1
|
1
|
1
|
|||
|
Формирование навыков, связанных
с использованием предметов-символов, картинок
|
0,5
|
1
|
1
|
|||
|
Развитие речи
|
0,5
|
1
|
1
|
|||
|
3
|
«Познание»
|
3
|
3,5
|
5
|
||
|
Сенсорика
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|||
|
Ориентировка
в пространстве
|
1
|
1
|
1
|
|||
|
Естествознание
|
1
|
1
|
1,5
|
|||
|
Формирование элементарных математических представлений
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|||
|
Конструирование
|
-
|
0,5
|
1
|
|||
|
4
|
«Творчество»
|
4
|
4
|
5
|
||
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
|||
|
Лепка
|
1
|
2
|
2,5
|
|||
|
Музыка
|
2
|
1
|
1
|
|||
|
Тифлографика**
|
-
|
0,5
|
0,5
|
|||
|
5
|
«Социум»
|
1
|
1
|
1
|
||
|
Социальное развитие и трудовое воспитание
|
1
|
1
|
1
|
|||
|
Специальная коррекционная учебная деятельность
|
||||||
|
1
|
Коррекционная работа
|
3
|
4
|
5
|
||
|
Формирование навыков, связанных с приемом пищи и поведением за столом
|
1
|
1
|
1
|
|||
|
Формирование навыков одевания и ухода за одеждой
|
1
|
1
|
2
|
|||
|
Формирование навыков, связанных с поведением в других ситуациях и домашний труд
|
1
|
2
|
2
|
|||
|
Общий объем организованной и специальной коррекционной учебной деятельности
|
16
|
18,5
|
22
|
|||
|
Продолжительность учебной деятельности
|
7-15 минут
|
15-20 минут
|
25-30минут
|
|||
|
* При формировании коммуникативных навыков у детей со сложными нарушениями развития выделяются направления работы в зависимости от типа сочетания нарушения:
при сочетании нарушении зрения и слуха первоначально формируется жестовая, дактильно-контактная форма коммуникации;
при сочетании нарушений, связанных с ДЦП, когда нарушена воспроизводящая сторона речи, формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок.
при всех видах сочетании нарушений и на всех ступенях развития необходимо
формирование и развитие устной (звуковой) стороны речи.
** Организованная учебная деятельность «Тифлографика» предусмотрена для детей при первичном нарушении зрения
|
Текст приведён в ознакомительных целях; для официального применения сверяйте с действующей редакцией законодательства Республики Казахстан.