memleket.kz

    Об утверждении профессионального стандарта «Коучинговая деятельность (коуч)»

    НовыйАкт Министерства или ведомства, не подлежащего гос. регистрацию в МЮ
    Актуальность версии
    Актуальная версия от 22 дек. 2025 г.

    Об утверждении профессионального стандарта «Коучинговая деятельность (коуч)»

    В соответствии с пунктом 5 статьи 5 Закона Республики Казахстан «О профессиональных квалификациях» ПРИКАЗЫВАЮ:

    1. Утвердить профессиональный стандарт «Коучинговая деятельность (коуч)» согласно приложению к настоящему приказу.

    2. Департаменту труда и социального партнерства Министерства труда и социальной защиты населения Республики Казахстан в установленном законодательством порядке обеспечить:

    1) в течение пяти календарных дней после подписания настоящего приказа направление его на казахском и русском языках в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения «Институт законодательства и правовой информации Республики Казахстан» Министерства юстиции Республики Казахстан для официального опубликования и включения в Эталонный контрольный банк нормативных правовых актов Республики Казахстан;

    2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства труда и социальной защиты населения Республики Казахстан.

    3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого вице-министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан.

    4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

    Министр

    С. Жакупова

    Приложение к приказу

    Министра труда и социальной

    защиты населения

    Республики Казахстан

    от «____» __________ 2025 года

    №__________

    Профессиональный стандарт «Коучинговая деятельность (коуч)»

    Глава 1. Общие положения

    1. Область применения профессионального стандарта: Профессиональный стандарт «Коучинговая деятельность (коуч)» разработан в соответствии со статьей 5 Закона Республики Казахстан «О профессиональных квалификациях».

    Настоящий профессиональный стандарт применяется при оценке и признании профессиональной квалификации коучей, разработке стандартов качества услуг и развитии человеческого капитала в различных сферах — бизнесе, образовании, здравоохранении, социальной сфере, государственном управлении и личностном развитии.

    Стандарт предназначен для:

    - организаций, предоставляющих услуги коучинга;

    - организаций, готовящих (обучающих/реализующих программы подготовки и повышения квалификации) коучей;

    - ассоциаций и профессиональных объединений коучей;

    - работодателей и организаций, использующих коучинг в своей деятельности;

    - клиентов и заказчиков коучинговых услуг;

    - органов, отвечающих за сертификацию, аккредитацию и признание квалификаций.

    Коучинг представляет собой профессиональное партнёрство, направленное на развитие мышления, осознанности и потенциала клиента, содействие достижению личных и профессиональных целей.

    Деятельность коуча базируется на этических принципах, компетенциях и стандартах качества, признанных в международном сообществе профессиональными ассоциациями/федерациями коучинга

    Настоящий стандарт устанавливает:

    требования к квалификации и уровням профессиональной подготовки коучей);

    ̶обязательные компетенции, знания и умения;

    ̶требования к этическому поведению и профессиональной ответственности;

    ̶критерии для оценки квалификации и признания неформального образования.

    Коучинговая деятельность строится на принципах уважения, партнёрства, профессиональной ответственности и этического поведения.

    Коучинговые услуги оказываются на добровольной основе, в безопасной и конфиденциальной среде.

    Профессиональная деятельность коуча основывается на международных компетенциях и включает обязательное развитие профессиональных и личностных качеств.

    Квалификация коуча подтверждается через сертификацию и регулярное повышение уровня мастерства (супервизия, менторинг, обучение, членство в профессиональных сообществах).

    Коуч обязан соблюдать границы профессии, отличая коучинг от консультирования, психотерапии, наставничества и других смежных видов деятельности.

    Коуч несет личную ответственность за соблюдение Кодекса этики коуча профессиональной ассоциации/федерации и за предоставление услуг в соответствии с принципами честности, равноправия и недискриминации.

    Настоящий стандарт учитывает возможность признания неформального образования, подтверждённого документально или через портфолио профессиональных достижений.

    Для поддержания квалификации коуч должен проходить непрерывное профессиональное развитие – не менее 40 часов коучингового специализированного обучения каждые три года.

    Ассоциации и профессиональные объединения коучей обеспечивают систему этического надзора и рассмотрения обращений клиентов.

    2. В настоящем профессиональном стандарте применяются следующие термины и определения:

    1) профессиональная коучинговая ассоциация или федерация – зарегистрированное в Республике Казахстан объединение профессиональных коучей, имеющее статус некоммерческой организации, объединяющее выпускников различных коучинговых школ, и (или) компаний и организаций;

    2) профессиональная уровневая сертификация – официальное подтверждение квалификации коуча на основе международных стандартов от профессиональных международных ассоциаций или федераций коучей, которые могут быть зачтены на уровне настоящего Профессионального стандарта:

    ̶первый уровень сертификации - демонстрация компетенций коуча в результате обучения коучингу не менее 50 академических часов по аккредитованной программе в международной коучинговой ассоциации или федерации, подтвержденной коучинговой практики после завершения обучения не менее 50 часов;

    ̶второй уровень сертификации - демонстрация устойчивого владения коучинговыми навыками и зрелой этической позиции в результате обучения коучингу не менее 100 часов по аккредитованной программе в международной коучинговой ассоциации или федерации, подтвержденной коучинговой практики не менее 100 часов после завершения обучения, сдачи международного экзамена;

    ̶третий уровень сертификации - демонстрация глубины, осознанности и внутренней устойчивости коуча в результате обучения коучингу не менее 120 часов по аккредитованной программе в международной коучинговой ассоциации или федерации, подтвержденной коучинговой практики не менее 500 часов после завершения обучения, сдачи международного экзамена;

    ̶уровень сертификации «Командный коучинг» - демонстрация устойчивого владения коучинговыми навыками работы с командами и зрелой этической позиции в результате обучения командному коучингу не менее 60 часов дополнительно к коучинговому образованию, подтвержденной коучинговой практики после завершения обучения не менее пяти успешных кейсов, сдачи международного экзамена на уровень «Командный коучинг»;

    3) клиент – физическое лицо или группа лиц, получающие коучинговую услугу в индивидуальном, групповом или командном или организационном формате;

    4) коуч – специалист, профессионально сопровождающий клиента в процессе личностного и/или профессионального развития с применением методов коучинга;

    5) коучинг – профессиональное партнёрство коуча с клиентом, направленное на стимулирование мышления, развитие осознанности, раскрытие потенциала для достижения значимых целей клиента;

    6) супервизия и менторинг коучей – формы профессиональной поддержки коуча, направленные на обеспечение качества работы, развитие компетенций и соблюдение этических норм;

    7) этические принципы – нормы профессионального поведения коуча, определяющие ответственность, конфиденциальность, уважение к клиенту, честность и прозрачность взаимодействия.

    3. В настоящем профессиональном стандарте применяются следующие сокращения:

    1) НРК – национальная рамка квалификаций;

    2) ОРК – отраслевые рамки квалификаций;

    3) ЕТКС – единый тарифно-квалификационный справочник;

    4) РЭА – разъяснения этических аспектов Кодекса этики международной профессиональной ассоциации коучинга;

    5) ESG (Environment, Social, Governance) – (экология, социальная сфера, управление) – это набор критериев для оценки деятельности компании с точки зрения её воздействия на окружающую среду, социальную сферу и качества корпоративного управления.

    Глава 2. Паспорт профессионального стандарта

    4. Название профессионального стандарта: «Коучинговая деятельность (коуч)»

    5. Код профессионального стандарта:

    6. Указание секции, раздела, группы, класса и подкласса согласно ОКЭД:

    P – Образование;

    85 – Образование;

    85.5 - Прочие виды образования;

    85.59 - Прочие виды образования, не включенные в другие группировки;

    85.59.9 - Прочая деятельность в области образования, не включенная в другие группировки.

    7. Краткое описание профессионального стандарта: Профессиональный стандарт «Коучинговая деятельность (коуч)» определяет требования к специалистам, осуществляющим профессиональную деятельность в области коучинга, включая индивидуальную, групповую или командную и организационную работу.

    Цель стандарта – обеспечить качество и безопасность коучинговых услуг, укрепить доверие общества к профессии и создать основу для формирования программ обучения и сертификаций коучей в Республике Казахстан.

    8. Перечень карточек профессий:

    1) Бизнес-коуч (Executive / Business Coach) – 6 уровень ОРК;

    2) Карьерный коуч (Career Coach) – 6 уровень ОРК;

    3) Лайф-коуч (Life Coach) – 6 уровень ОРК;

    4) Командный коуч (Team Coach) – 6 уровень ОРК;

    5) Коуч по лидерству (Leadership Coach) – 7 уровень ОРК;

    6) Коуч по здоровью и благополучию (Health & Wellness Coach) – 6 уровень ОРК;

    7) Коуч в спортивной подготовке (Sport Coach) – 6 уровень ОРК;

    8) Коуч для предпринимателей (Entrepreneur Coach) – 6 уровень ОРК;

    9) Коуч в образовании (Education Coach) – 6 уровень ОРК.

    Глава 3. Карточки профессий

    9.Кар­точ­ка про­фес­сии «Биз­нес-ко­уч»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Биз­нес-ко­уч
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет)
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    не ме­нее 7 лет (из них не ме­нее 5 лет в об­ла­сти биз­не­са или кор­по­ра­тив­но­го сек­то­ра)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 120 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния по ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме и под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 500, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на тре­тий уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию клю­че­вых со­труд­ни­ков, групп и ко­манд, укреп­ле­нию их ли­дер­ско­го по­тен­ци­а­ла, управ­лен­че­ской зре­ло­сти и спо­соб­но­сти при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния, вли­я­ю­щих на биз­нес с по­мо­щью ко­учин­го­вых ме­то­дов.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых или ко­манд­ных ко­учин­го­вых сес­сий.
    2.Ока­за­ние со­дей­ствия раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ной эф­фек­тив­но­сти и до­сти­же­нию ра­бо­чих це­лей со­труд­ни­ков че­рез ко­учинг.
    3. Со­про­вож­де­ние ор­га­ни­за­ци­он­ных из­ме­не­ний и управ­лен­че­ских ре­ше­ний че­рез ко­учинг.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Ин­те­гра­ция ко­учин­га в про­цес­сы ор­га­ни­за­ции при про­яв­ле­нии по­треб­но­сти.
    2.Про­ве­де­ние груп­по­вых ко­учин­го­вых про­грамм и фа­си­ли­та­ция ко­манд­но­го раз­ви­тия.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых или ко­манд­ных ко­учин­го­вых сес­сий.
    На­вык 1:
    Уста­нов­ле­ние и под­дер­жа­ние ко­учин­го­во­го парт­нёр­ства
    Уме­ния:
    1.Уста­нав­ли­вать до­ве­ри­тель­ные от­но­ше­ния с кли­ен­том, со­зда­вая без­опас­ное про­стран­ство для от­кры­то­го диа­ло­га.
    2.Фор­ми­ро­вать яс­ное со­гла­ше­ние о це­лях, ро­лях и ожи­да­ни­ях от ко­учин­го­во­го про­цес­са.
    3.Де­мон­стри­ро­вать ува­же­ние к уни­каль­но­сти и опы­ту кли­ен­та.
    4.Под­дер­жи­вать ра­вен­ство по­зи­ций и парт­нёр­ство на всех эта­пах вза­и­мо­дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы этич­но­го вза­и­мо­дей­ствия и гра­ни­цы про­фес­сии ко­уча.
    2.Осо­бен­но­сти по­стро­е­ния до­ве­рия и ощу­ще­ния без­опас­но­сти.
    3.Эле­мен­ты куль­ту­ры и кон­тек­ста кли­ен­та, вли­я­ю­щие на ком­му­ни­ка­цию.
    4.Ос­но­вы про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции и ней­траль­но­сти ко­уча, вклю­чая на­вы­ки удер­жа­ния гра­ниц, управ­ле­ния ожи­да­ни­я­ми и предот­вра­ще­ния вли­я­ния лич­ных убеж­де­ний на про­цесс
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Про­ве­де­ние ко­учин­го­вых сес­сий с ис­поль­зо­ва­ни­ем эф­фек­тив­ных ме­то­дик
    Уме­ния:
    1.При­ме­нять струк­ту­ру ко­учин­го­вой сес­сии в со­от­вет­ствии с про­фес­си­о­наль­ны­ми ком­пе­тен­ци­я­ми.
    2.Ис­поль­зо­вать ак­тив­ное слу­ша­ние и силь­ные во­про­сы, спо­соб­ству­ю­щие осо­зна­нию и рас­ши­ре­нию пер­спек­тив кли­ен­та.
    3.От­сле­жи­вать ди­на­ми­ку кли­ен­та, его эмо­ции и энер­гию, во­вре­мя от­ра­жать и воз­вра­щать на­блю­де­ния.
    4.Под­дер­жи­вать фо­кус кли­ен­та на це­ли и при этом оста­вать­ся гиб­ким к из­ме­не­ни­ям в хо­де сес­сии.
    Зна­ния:
    1.Мо­дель ком­пе­тен­ций и мар­ке­ры уров­ней сер­ти­фи­ка­ций.
    2.Тех­ни­ки ак­тив­но­го слу­ша­ния, ре­флек­сии, ме­та­фор и фо­ку­си­ро­ва­ния.
    3.Ме­то­ды фа­си­ли­та­ции и ра­бо­ты с груп­па­ми.
    4.Ос­но­вы управ­ле­ния про­цес­сом ко­учин­га, вклю­чая ра­бо­ту с тем­пом, струк­ту­рой, фа­за­ми сес­сии и груп­по­вы­ми ди­на­ми­ка­ми для обес­пе­че­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­та.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию осо­знан­но­сти и от­вет­ствен­но­сти кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.За­да­вать во­про­сы, по­буж­да­ю­щие кли­ен­та к са­мо­ана­ли­зу и по­ис­ку соб­ствен­ных ре­ше­ний.
    2.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в вы­яв­ле­нии внут­рен­них ре­сур­сов, цен­но­стей и огра­ни­че­ний.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­стра­и­вать план дей­ствий и раз­ви­вать лич­ную от­вет­ствен­ность.
    4.От­ме­чать и уси­ли­вать про­гресс, до­стиг­ну­тый в про­цес­се ко­учин­га.
    Зна­ния:
    1.Раз­ли­чия меж­ду ко­учин­гом, кон­сал­тин­гом и те­ра­пи­ей.
    2.Ви­ды и тео­рии мо­ти­ва­ции
    3.Под­хо­ды к раз­ви­тию ин­ди­ви­ду­аль­ной эф­фек­тив­но­сти
    4.По­ни­ма­ние под­хо­дов и ви­дов об­рат­ной свя­зи, ис­хо­дя из мет­рик про­грес­са кли­ен­та.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ной эф­фек­тив­но­сти и до­сти­же­нию ра­бо­чих це­лей со­труд­ни­ков че­рез ко­учинг
    На­вык 1:
    Под­держ­ка со­труд­ни­ков в опре­де­ле­нии ра­бо­чих це­лей и про­фес­си­о­наль­ных при­о­ри­те­тов
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие со­труд­ни­ку в фор­му­ли­ро­ва­нии про­фес­си­о­наль­ных це­лей в со­от­вет­ствии с за­да­ча­ми под­раз­де­ле­ния и ор­га­ни­за­ции.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в вы­яв­ле­нии при­о­ри­те­тов и рас­пре­де­ле­нию вни­ма­ния и ре­сур­сов.
    3.При­ме­нять ко­учин­го­вые во­про­сы для ис­сле­до­ва­ния ак­ту­аль­ных ра­бо­чих за­дач и зон от­вет­ствен­но­сти.
    4.Ока­зы­вать под­держ­ку со­труд­ни­ка в уточ­не­нии кри­те­ри­ев успеш­но­сти и ожи­да­е­мых ре­зуль­та­тов де­я­тель­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы по­ста­нов­ки це­лей и ме­то­дов SMART, OKR и дру­гих ин­стру­мен­тов це­ле­по­ла­га­ния и пла­ни­ро­ва­ния.
    2.Прин­ци­пы управ­ле­ния при­о­ри­те­та­ми и ра­бо­чей на­груз­кой.
    3.Мо­де­ли про­фес­си­о­наль­ной эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти (GRPI (Goals, Roles, Processes, Interpersonal relationships), мо­дель 7T (Team Goals, Team Roles, Team Norms, Team Trust, Team Leadership, Team Communication, Team Conflict).
    4.Под­хо­ды к опре­де­ле­нию кри­те­ри­ев ра­бо­ты и из­ме­ри­мых по­ка­за­те­лей.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции и устой­чи­во­го ра­бо­че­го по­ве­де­ния
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие со­труд­ни­ку в осо­зна­нии фак­то­ров, вли­я­ю­щих на его ра­бо­чее со­сто­я­ние и про­дук­тив­ность.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии здо­ро­вых про­фес­си­о­наль­ных при­вы­чек и ра­бо­чих рит­мов.
    3.Под­дер­жи­вать при­ме­не­ние тех­ник са­мо­ре­гу­ля­ции в ра­бо­чем про­цес­се.
    4.Спо­соб­ство­вать раз­ви­тию от­вет­ствен­но­сти за соб­ствен­ные ре­ше­ния и дей­ствия в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы са­мо­ре­гу­ля­ции, управ­ле­ния вни­ма­ни­ем и устой­чи­во­го по­ве­де­ния.
    2.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния при­вы­чек и ра­бо­чих пат­тер­нов.
    3.Ме­то­ды про­фи­лак­ти­ки эмо­ци­о­наль­но­го вы­го­ра­ния и сни­же­ния стрес­са.
    4.Ос­но­вы эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та и осо­знан­но­сти в ра­бо­чей сре­де.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Ока­за­ние со­дей­ствия раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций и ра­бо­чих на­вы­ков со­труд­ни­ка
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку со­труд­ни­ку в осо­зна­нии зон про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста и необ­хо­ди­мых ком­пе­тен­ций.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу те­ку­щих на­вы­ков и спо­со­бов по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь в фор­ми­ро­ва­нии ин­ди­ви­ду­аль­ных пла­нов раз­ви­тия про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
    4.Ис­поль­зо­вать ко­учинг для укреп­ле­ния уве­рен­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти со­труд­ни­ка в осво­е­нии но­вых за­дач.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы мо­де­лей про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций и их оцен­ки.
    2.Ме­то­ды раз­ви­тия про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков и по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции.
    3.Под­хо­ды к со­зда­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных пла­нов раз­ви­тия со­труд­ни­ков.
    4.Прин­ци­пы под­держ­ки пер­со­наль­ной эф­фек­тив­но­сти и про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­про­вож­де­ние ор­га­ни­за­ци­он­ных из­ме­не­ний и управ­лен­че­ских ре­ше­ний че­рез ко­учинг
    На­вык 1:
    Ока­за­ние со­дей­ствия в ана­ли­зе и осмыс­ле­нии стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку кли­ен­ту в ис­сле­до­ва­нии стра­те­ги­че­ских за­дач и их вли­я­ния на биз­нес-си­сте­му.
    2.За­да­вать во­про­сы, по­мо­га­ю­щие уви­деть аль­тер­на­ти­вы и рас­ши­рить рам­ки ана­ли­за.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию осо­знан­ных управ­лен­че­ских ре­ше­ний, ос­но­ван­ных на фак­тах, цен­но­стях и це­лях.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять рис­ки, ре­сур­сы и воз­мож­ные по­след­ствия вы­бран­ных ва­ри­ан­тов.
    Зна­ния:
    1.Тео­рии стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и си­стем­но­го вос­при­я­тия.
    2.Прин­ци­пы ана­ли­за управ­лен­че­ских ре­ше­ний в усло­ви­ях неопре­де­лен­но­сти.
    3.Ос­но­вы тео­рии ор­га­ни­за­ций и эле­мен­тов ор­га­ни­за­ци­он­ной ди­на­ми­ки.
    4.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на при­ня­тие ре­ше­ний в кор­по­ра­тив­ной сре­де.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в адап­та­ции к из­ме­не­ни­ям и по­вы­ше­нии устой­чи­во­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту рас­по­зна­вать ре­ак­ции на из­ме­не­ния и фак­то­ры со­про­тив­ле­ния.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку кли­ен­ту в раз­ви­тии устой­чи­во­сти и спо­соб­но­сти со­хра­нять яс­ность мыс­лей.
    3.Ис­поль­зо­вать во­про­сы и ин­стру­мен­ты, по­мо­га­ю­щие смяг­чать стресс и неопре­де­лён­ность.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­ра­бот­ке ин­ди­ви­ду­аль­ных стра­те­гий адап­та­ции для раз­ных си­ту­а­ций.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы тео­рии адап­тив­но­го по­ве­де­ния.
    2.Мо­де­ли управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми (ADKAR, Kotter и дру­гие).
    3.Прин­ци­пы стрес­со­устой­чи­во­сти, са­мо­ре­гу­ля­ции и эмо­ци­о­наль­ной гиб­ко­сти.
    4.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на во­вле­чен­ность и ра­бо­то­спо­соб­ность в пе­ри­од транс­фор­ма­ций.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Ра­бо­та с груп­па­ми и ко­ман­да­ми в усло­ви­ях ор­га­ни­за­ци­он­ных из­ме­не­ний
    Уме­ния:
    1.От­сле­жи­вать груп­по­вые про­цес­сы, ро­ли и вза­и­мо­дей­ствия в груп­пе или ко­ман­де.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию об­щих це­лей, со­гла­со­ван­но­сти дей­ствий и ко­манд­но­го до­ве­рия.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь груп­пам или ко­ман­дам в фор­му­ли­ро­ва­нии ре­ше­ний и рас­пре­де­ле­нии от­вет­ствен­но­сти.
    4.Управ­лять ди­на­ми­кой об­суж­де­ний и под­дер­жи­вать кон­струк­тив­ную ком­му­ни­ка­цию.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы груп­по­вой ди­на­ми­ки и ко­манд­но­го раз­ви­тия.
    2.Ме­то­ди­ки фа­си­ли­та­ции для групп и ко­манд.
    3.Ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния от­вет­ствен­но­сти и сов­мест­но­го ли­дер­ства.
    4.Осо­бен­но­сти по­ве­де­ния ко­манд при пе­ре­хо­де че­рез эта­пы из­ме­не­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Вза­и­мо­дей­ствие с кор­по­ра­тив­ны­ми стейк­хол­де­ра­ми (за­ин­те­ре­со­ван­ные сто­ро­ны) и ин­те­гра­ция ко­учин­га в про­цес­сы ор­га­ни­за­ции
    На­вык 1:
    Эф­фек­тив­ное вза­и­мо­дей­ствие с кор­по­ра­тив­ны­ми стейк­хол­де­ра­ми и за­каз­чи­ка­ми ко­учин­га
    Уме­ния:
    1.Уста­нав­ли­вать ра­бо­чие от­но­ше­ния с кор­по­ра­тив­ны­ми кли­ен­та­ми и внут­рен­ни­ми за­каз­чи­ка­ми, учи­ты­вая их це­ли, ожи­да­ния и спе­ци­фи­ку биз­нес-кон­тек­ста.
    2.Про­во­дить кон­трак­тинг со все­ми за­ин­те­ре­со­ван­ны­ми сто­ро­на­ми про­цес­са, со­гла­со­вы­вая усло­вия, ро­ли, гра­ни­цы и ожи­да­е­мые ре­зуль­та­ты вза­и­мо­дей­ствия.
    3.Обес­пе­чи­вать со­блю­де­ние эти­че­ских норм при ра­бо­те с несколь­ки­ми стейк­хол­де­ра­ми, под­дер­жи­вая ба­ланс ин­те­ре­сов и при­о­ри­тет прав кли­ен­та.
    4.Учи­ты­вать струк­ту­ру кор­по­ра­тив­ных биз­нес-про­цес­сов и си­стем раз­ви­тия пер­со­на­ла для со­гла­со­ва­ния ко­учин­го­вой ра­бо­ты с внут­рен­ни­ми кор­по­ра­тив­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми и ре­гла­мен­та­ми.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы вза­и­мо­дей­ствия с кор­по­ра­тив­ны­ми кли­ен­та­ми и внут­рен­ни­ми за­каз­чи­ка­ми.
    2.Прин­ци­пы кон­трак­тин­га в ин­ди­ви­ду­аль­ном и груп­по­вом или ко­манд­ном ко­учин­ге.
    3.Эти­че­ские тре­бо­ва­ния при ра­бо­те с несколь­ки­ми стейк­хол­де­ра­ми.
    4.Струк­ту­ра биз­нес-про­цес­сов и кор­по­ра­тив­ных си­стем раз­ви­тия пер­со­на­ла.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Вклю­че­ние ко­учин­го­вых под­хо­дов в кор­по­ра­тив­ные про­грам­мы раз­ви­тия
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие про­ек­ти­ро­ва­нию про­грамм раз­ви­тия ру­ко­во­ди­те­лей с при­ме­не­ни­ем ко­учин­га.
    2.Встра­и­вать ко­учин­го­вые эле­мен­ты в су­ще­ству­ю­щие HR-ин­стру­мен­ты, про­цес­сы и про­грам­мы раз­ви­тия.
    3.Ис­поль­зо­вать ре­зуль­та­ты ко­учин­го­вых сес­сий (с раз­ре­ше­ния кли­ен­та) для раз­ви­тия управ­лен­че­ской куль­ту­ры.
    4.Вно­сить пред­ло­же­ния по улуч­ше­нию кор­по­ра­тив­ных про­грамм на ос­но­ве на­блю­де­ний и ана­ли­за.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы про­ек­ти­ро­ва­ния кор­по­ра­тив­ных про­грамм обу­че­ния.
    2.Под­хо­ды к ин­те­гра­ции ко­учин­га в куль­ту­ру ор­га­ни­за­ции.
    3.Прин­ци­пы раз­ви­тия ли­дер­ства и управ­лен­че­ских ком­пе­тен­ций.
    4.Ме­то­ды оцен­ки ре­зуль­та­тов раз­ви­тия со­труд­ни­ков и эф­фек­тив­но­сти про­грамм.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Оцен­ка эф­фек­тив­но­сти ко­учин­га в кор­по­ра­тив­ной сре­де
    Уме­ния:
    1.Опре­де­лять по­ка­за­те­ли и кри­те­рии эф­фек­тив­но­сти ко­учин­га сов­мест­но с за­каз­чи­ком.
    2.Про­во­дить ана­лиз ре­зуль­та­тов ко­учин­го­во­го со­про­вож­де­ния с со­блю­де­ни­ем кон­фи­ден­ци­аль­но­сти кли­ен­та.
    3.Под­го­тав­ли­вать от­че­ты по ито­гам ра­бо­ты, со­гла­со­ван­ные с кор­по­ра­тив­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие ор­га­ни­за­ции в ис­поль­зо­ва­нии ре­зуль­та­тов ко­учин­га для раз­ви­тия про­цес­сов и управ­лен­че­ских прак­тик.
    Зна­ния:
    1.Ме­то­ды оцен­ки ре­зуль­та­тов ко­учин­га в ор­га­ни­за­ци­ях.
    2.Мо­де­ли из­ме­ре­ния эф­фек­тив­но­сти про­грамм раз­ви­тия.
    3.Прин­ци­пы про­зрач­ной от­чёт­но­сти при ра­бо­те с юри­ди­че­ски­ми ли­ца­ми.
    4.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния ба­зы ре­зуль­та­тов ко­учин­га.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ной са­мо­ре­флек­сии и осо­знан­но­сти со­труд­ни­ков для по­вы­ше­ния ка­че­ства ра­бо­чих ре­ше­ний
    На­вык 1:
    Ока­за­ние со­дей­ствия раз­ви­тию са­мо­ре­флек­сии и ана­ли­за про­фес­си­о­наль­но­го опы­та
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь со­труд­ни­ку осо­зна­вать соб­ствен­ные мо­де­ли по­ве­де­ния в про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях.
    2.Ис­поль­зо­вать ко­учин­го­вые ме­то­ды для ана­ли­за преды­ду­ще­го опы­та и из­вле­че­ния уро­ков.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии на­вы­ков на­блю­де­ния за соб­ствен­ны­ми ре­ак­ци­я­ми и ре­ше­ни­я­ми.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию внут­рен­них уста­но­вок, вли­я­ю­щих на ра­бо­чие дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы про­фес­си­о­наль­ной ре­флек­сии и ана­ли­за опы­та.
    2.Под­хо­ды к ис­сле­до­ва­нию внут­рен­них уста­но­вок и ко­гни­тив­ных пат­тер­нов.
    3.Мо­де­ли осо­знан­но­го по­ве­де­ния в про­фес­си­о­наль­ной сре­де.
    4.Ме­то­ды струк­ту­ри­ро­ван­но­го ана­ли­за дей­ствий и ре­зуль­та­тов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Ока­за­ние со­дей­ствия раз­ви­тию осо­знан­но­сти в ра­бо­чих си­ту­а­ци­ях
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь со­труд­ни­ку за­ме­чать вли­я­ние эмо­ций, убеж­де­ний и вос­при­я­тия на ра­бо­чие ре­ше­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию на­вы­ков кон­цен­тра­ции вни­ма­ния и при­сут­ствия в мо­мен­те.
    3.Ис­поль­зо­вать ко­учинг для по­вы­ше­ния ка­че­ства вос­при­я­тия ра­бо­чих про­цес­сов и вза­и­мо­дей­ствий.
    4.Предо­став­лять под­держ­ку в раз­ви­тии спо­соб­но­сти осо­зна­вать вы­бор и ва­ри­ан­ты дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы осо­знан­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Под­хо­ды к на­блю­де­нию за эмо­ци­я­ми, вос­при­я­ти­ем и внут­рен­ни­ми ре­ак­ци­я­ми.
    3.Тех­ни­ки по­вы­ше­ния вни­ма­ния и при­сут­ствия.
    4.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния осо­знан­но­го вы­бо­ра в ра­бо­чих си­ту­а­ци­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Ока­за­ние со­дей­ствия по­вы­ше­нию ка­че­ства ра­бо­чих ре­ше­ний че­рез раз­ви­тие осмыс­лен­но­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь со­труд­ни­ку в вы­яв­ле­нии ло­ги­че­ских ос­но­ва­ний при­ни­ма­е­мых ре­ше­ний.
    2.Ока­зы­вать под­держ­ку в ана­ли­зе мо­ти­ва­ции, це­лей и по­след­ствий ра­бо­че­го вы­бо­ра.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие рас­смот­ре­нию аль­тер­на­тив­ных то­чек зре­ния.
    4.Ис­поль­зо­вать ко­учин­го­вые во­про­сы для укреп­ле­ния глу­би­ны и взве­шен­но­сти ре­ше­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы при­ня­тия ре­ше­ний и ко­гни­тив­ных про­цес­сов.
    2.Мо­де­ли ана­ли­за ва­ри­ан­тов и по­след­ствий ре­ше­ний.
    3.Под­хо­ды к раз­ви­тию гиб­ко­сти мыш­ле­ния.
    4.Прин­ци­пы осмыс­лен­но­го вы­бо­ра в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    вы­со­кий уро­вень са­мо­ре­гу­ля­ции, эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та и эм­па­тии;
    уме­ние со­хра­нять ней­траль­ность и про­фес­си­о­наль­ное при­сут­ствие;
    чест­ность, ува­же­ние к кли­ен­ту, про­зрач­ность ком­му­ни­ка­ции;
    осо­знан­ное от­но­ше­ние к кон­тек­сту, куль­ту­ре и ин­ди­ви­ду­аль­но­сти кли­ен­та;
    го­тов­ность к по­сто­ян­но­му обу­че­нию и са­мо­ре­флек­сии.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ка­рьер­ный ко­уч (Career Coach)
    6
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    6
    Ко­уч для пред­при­ни­ма­те­лей (Entrepreneur Coach)
    10. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ка­рьер­ный ко­уч»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ка­рьер­ный ко­уч
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет)
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    не ме­нее 7 лет (из них не ме­нее 5 лет в об­ла­сти управ­ле­ния че­ло­ве­че­ски­ми ре­сур­са­ми или управ­ле­ния пер­со­на­лом)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га (не ме­нее 120 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния в ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме) и под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки (не ме­нее 500), уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на тре­тий уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Под­держ­ка кли­ен­тов в опре­де­ле­нии про­фес­си­о­наль­ных це­лей, осо­зна­нии сво­их силь­ных сто­рон, вы­стра­и­ва­нии ка­рьер­ных стра­те­гий и по­вы­ше­нии адап­тив­но­сти к из­ме­не­ни­ям рын­ка тру­да че­рез ме­то­ды ко­учин­га.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ка­рьер­ных ко­учинг-сес­сий.
    2.Со­дей­ствие кли­ен­ту в осо­зна­нии про­фес­си­о­наль­ных цен­но­стей, це­лей и воз­мож­но­стей.
    3.Фор­ми­ро­ва­ние стра­те­гии ка­рьер­но­го раз­ви­тия и лич­но­го брен­да кли­ен­та.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­дей­ствие кли­ен­ту в на­ви­га­ции рын­ка тру­да и при­ня­тии ка­рьер­ных ре­ше­ний.
    2.Со­дей­ствие раз­ви­тию ка­рьер­ных на­вы­ков и ин­стру­мен­тов про­дви­же­ния кли­ен­та.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ка­рьер­ных ко­учинг-сес­сий
    На­вык 1:
    Ди­а­гно­сти­ка про­фес­си­о­наль­ных це­лей и по­тен­ци­а­ла кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Вы­яв­лять клю­че­вые мо­ти­ва­то­ры, цен­но­сти и силь­ные сто­ро­ны кли­ен­та.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту опре­де­лить про­фес­си­о­наль­ные при­о­ри­те­ты и ори­ен­ти­ры раз­ви­тия.
    3.Ис­поль­зо­вать ин­стру­мен­ты са­мо­оцен­ки и ре­флек­сии для осо­зна­ния по­тен­ци­а­ла.
    4.При­ме­нять от­кры­тые во­про­сы, сти­му­ли­ру­ю­щие ис­сле­до­ва­ние воз­мож­но­стей кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ка­рьер­но­го кон­суль­ти­ро­ва­ния и про­фес­си­о­наль­ной ди­а­гно­сти­ки.
    2.Прин­ци­пы мо­ти­ва­ции, са­мо­опре­де­ле­ния и про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста.
    3.Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния цен­но­стей и ин­те­ре­сов кли­ен­та.
    4.Ме­то­ди­ка ак­тив­но­го слу­ша­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Фор­ми­ро­ва­ние и со­про­вож­де­ние ка­рьер­ных стра­те­гий
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в раз­ра­бот­ке стра­те­гии про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия.
    2.Со­дей­ство­вать в опре­де­ле­нии ша­гов, необ­хо­ди­мых для до­сти­же­ния ка­рьер­ных це­лей.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в при­ня­тии ре­ше­ний в усло­ви­ях неопре­де­лён­но­сти.
    4.Ис­поль­зо­вать ко­учин­го­вые тех­ни­ки для про­яс­не­ния ба­рье­ров и стра­хов, свя­зан­ных с из­ме­не­ни­я­ми.
    Зна­ния:
    1.Со­вре­мен­ные мо­де­ли ка­рьер­но­го раз­ви­тия и пе­ре­хо­дов.
    2.Осо­бен­но­сти ка­зах­стан­ско­го рын­ка тру­да и тен­ден­ций за­ня­то­сти.
    3.Под­хо­ды к по­стро­е­нию лич­но­го брен­да и про­фес­си­о­наль­но­го по­зи­ци­о­ни­ро­ва­ния.
    4.Ос­но­вы управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной адап­та­ции и из­ме­не­ний
    Уме­ния:
    1.Со­дей­ство­вать кли­ен­ту в осо­зна­нии сво­их ре­ак­ций на пе­ре­ме­ны.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­стра­и­ва­нии устой­чи­во­сти и внут­рен­ней мо­ти­ва­ции.
    3.Под­дер­жи­вать ба­ланс меж­ду лич­ны­ми и про­фес­си­о­наль­ны­ми це­ля­ми.
    4.Со­зда­вать про­стран­ство для осмыс­ле­ния опы­та и по­ис­ка но­вых воз­мож­но­стей.
    Зна­ния:
    1. Ос­но­вы адап­та­ции и стрес­со­устой­чи­во­сти в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Ас­пек­ты пе­ре­ход­ных пе­ри­о­дов.
    3.Ме­то­ды ко­учин­га в ра­бо­те с про­фес­си­о­наль­ны­ми кри­зи­са­ми.
    4.Ос­но­вы управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в осо­зна­нии про­фес­си­о­наль­ных цен­но­стей, це­лей и воз­мож­но­стей
    На­вык 1:
    Вы­яв­ле­ние про­фес­си­о­наль­ных цен­но­стей и мо­ти­ва­ции кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту рас­по­зна­вать свои клю­че­вые цен­но­сти и фак­то­ры внут­рен­ней мо­ти­ва­ции.
    2.Ис­поль­зо­вать во­про­сы, ори­ен­ти­ро­ван­ные на ис­сле­до­ва­ние опы­та, ин­те­ре­сов и пред­по­чте­ний кли­ен­та.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в опре­де­ле­нии зна­чи­мых про­фес­си­о­наль­ных ори­ен­ти­ров и кри­те­ри­ев удо­вле­тво­рен­но­сти ка­рье­рой.
    4.Струк­ту­ри­ро­вать вы­во­ды кли­ен­та в ви­де цен­ност­ной кар­ты или мо­де­ли мо­ти­ва­ции.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы мо­ти­ва­ции и про­фес­си­о­наль­но­го са­мо­опре­де­ле­ния.
    2.Мо­де­ли цен­но­стей и ка­рьер­ных ин­те­ре­сов (на­при­мер, RIASEC, Values Inventory).
    3.Ос­но­вы пси­хо­ло­гии лич­но­сти, вли­я­ю­щие на про­фес­си­о­наль­ный вы­бор.
    4.Осо­бен­но­сти вы­яв­ле­ния скры­тых и неосо­зна­ва­е­мых мо­ти­вов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Опре­де­ле­ние про­фес­си­о­наль­ных це­лей и ка­рьер­ных на­прав­ле­ний
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в фор­му­ли­ро­ва­нии дол­го­сроч­ных и крат­ко­сроч­ных ка­рьер­ных це­лей.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие оцен­ке кли­ен­том ре­аль­ных воз­мож­но­стей и огра­ни­че­ний в вы­бран­ной сфе­ре.
    3.При­ме­нять ко­учин­го­вые струк­ту­ры и мо­де­ли (SMART, GROW, CLEAR) для си­стем­но­го фор­ми­ро­ва­ния це­лей.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­стра­и­вать при­о­ри­те­ты и со­от­но­сить их с лич­ны­ми цен­но­стя­ми и ре­сур­са­ми.
    Зна­ния:
    1.Со­вре­мен­ные под­хо­ды к по­ста­нов­ке це­лей и пла­ни­ро­ва­нию.
    2.Мо­де­ли ка­рьер­но­го раз­ви­тия, пе­ре­хо­дов и про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста.
    3.Прин­ци­пы стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния в кон­тек­сте ин­ди­ви­ду­аль­ной ка­рье­ры.
    4.Осо­бен­но­сти ка­зах­стан­ско­го рын­ка тру­да, вос­тре­бо­ван­ных на­вы­ков и тен­ден­ций за­ня­то­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Фор­ми­ро­ва­ние стра­те­гии ка­рьер­но­го раз­ви­тия и про­фи­ля кли­ен­та
    На­вык 1:
    Ана­лиз ка­рьер­но­го кон­тек­ста и про­фес­си­о­наль­ной тра­ек­то­рии кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Со­би­рать ин­фор­ма­цию о про­фес­си­о­наль­ной био­гра­фии кли­ен­та и вы­де­лять клю­че­вые за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия.
    2.Опре­де­лять ка­рьер­ные ре­сур­сы, огра­ни­че­ния и внеш­ние фак­то­ры, вли­я­ю­щие на вы­бор тра­ек­то­рии.
    3.Ана­ли­зи­ро­вать со­от­вет­ствие опы­та кли­ен­та тре­бо­ва­ни­ям вы­бран­ных сфер и по­зи­ций.
    4.Фор­ми­ро­вать струк­ту­ри­ро­ван­ную кар­ти­ну ка­рьер­но­го кон­тек­ста кли­ен­та (опыт, ком­пе­тен­ции, цен­но­сти, усло­вия).
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы ана­ли­за ка­рьер­но­го пу­ти и про­фес­си­о­наль­ных пе­ре­хо­дов.
    2.Струк­ту­ра ком­пе­тен­ций, про­фес­си­о­наль­ных ро­лей и ти­по­вых ка­рьер­ных мо­де­лей.
    3.Фак­то­ры ка­рьер­но­го кон­тек­ста: от­рас­ле­вые тре­бо­ва­ния, ре­ги­о­наль­ные осо­бен­но­сти, уро­вень кон­ку­рен­ции.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию «ка­рьер­ной кар­ты» как ана­ли­ти­че­ско­го ин­стру­мен­та.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Про­ек­ти­ро­ва­ние ка­рьер­ной стра­те­гии и це­ле­во­го на­прав­ле­ния раз­ви­тия
    Уме­ния:
    1.Фор­ми­ро­вать воз­мож­ные на­прав­ле­ния ка­рьер­но­го раз­ви­тия на ос­но­ве ана­ли­за про­фи­ля кли­ен­та.
    2.Сов­мест­но с кли­ен­том уточ­нять дол­го­сроч­ные це­ли и стра­те­ги­че­ские про­фес­си­о­наль­ные ори­ен­ти­ры.
    3.Опре­де­лять клю­че­вые усло­вия и ком­пе­тен­ции, необ­хо­ди­мые для вы­хо­да на це­ле­вой уро­вень.
    4.Раз­ра­ба­ты­вать ре­а­ли­стич­ную и по­ша­го­вую стра­те­гию раз­ви­тия с учё­том рис­ков и ре­сур­сов кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли стра­те­ги­че­ско­го ка­рьер­но­го пла­ни­ро­ва­ния (ли­ней­ные, экс­перт­ные, ги­брид­ные, го­ри­зон­таль­ные тра­ек­то­рии).
    2.Тре­бо­ва­ния рын­ка тру­да к ком­пе­тен­ци­ям в раз­лич­ных про­фес­си­о­наль­ных ро­лях.
    3.Прин­ци­пы стра­те­ги­че­ско­го ана­ли­за (SWOT, сце­нар­ное мыш­ле­ние, GAP-ана­лиз) при­ме­ни­тель­но к ка­рье­ре.
    4.Под­хо­ды к управ­ле­нию рис­ка­ми и ре­сур­са­ми в ка­рьер­ном пла­ни­ро­ва­нии.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Уме­ния:
    Фор­ми­ро­ва­ние про­фес­си­о­наль­но­го по­зи­ци­о­ни­ро­ва­ния и ка­рьер­но­го про­фи­ля кли­ен­та
    1.Опре­де­лять клю­че­вые цен­ност­ные пред­ло­же­ния кли­ен­та для бу­ду­ще­го ра­бо­то­да­те­ля или про­фес­си­о­наль­но­го со­об­ще­ства.
    2.Фор­ми­ро­вать ка­рьер­ный про­филь кли­ен­та (роль, уни­каль­ность, силь­ные сто­ро­ны, до­сти­же­ния).
    3.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту пе­ре­во­дить до­сти­же­ния в из­ме­ри­мые ре­зуль­та­ты и про­фес­си­о­наль­ные ар­гу­мен­ты.
    4.Со­дей­ство­вать со­зда­нию це­лост­но­го про­фес­си­о­наль­но­го по­зи­ци­о­ни­ро­ва­ния для ре­зю­ме, порт­фо­лио и пуб­лич­ных про­фи­лей.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ка­рьер­но­го брен­дин­га и про­фес­си­о­наль­но­го по­зи­ци­о­ни­ро­ва­ния.
    2.Ме­то­ди­ки опи­са­ния до­сти­же­ний (KPI, STAR, до­сти­же­ния/вклад/ре­зуль­тат).
    3.Те­ку­щие фор­ма­ты ка­рьер­ных ком­му­ни­ка­ций (CV, LinkedIn, про­фес­си­о­наль­ные плат­фор­мы).
    4.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной ре­пу­та­ции и ка­рьер­ной иден­тич­но­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Раз­ра­бот­ка ин­ди­ви­ду­аль­но­го пла­на ка­рьер­но­го раз­ви­тия и марш­ру­та ре­а­ли­за­ции стра­те­гии
    Уме­ния:
    1.Сов­мест­но с кли­ен­том опре­де­лять на­бор прак­ти­че­ских ша­гов для ре­а­ли­за­ции ка­рьер­ной стра­те­гии.
    2.Вы­стра­и­вать ин­ди­ви­ду­аль­ный план раз­ви­тия ком­пе­тен­ций с учё­том про­фес­си­о­наль­ных стан­дар­тов вы­бран­ной об­ла­сти.
    3.Опре­де­лять ис­точ­ни­ки раз­ви­тия: обу­че­ние, про­ек­ты, на­став­ни­ки, нетвор­кинг, опыт.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту уста­нав­ли­вать кри­те­рии про­грес­са и си­сте­му от­сле­жи­ва­ния ре­зуль­та­тов.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия (IDP, 70/20/10, ком­пе­тент­ност­ная мат­ри­ца).
    2.Ме­то­ды оцен­ки и раз­ви­тия про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
    3.Фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста: обу­че­ние, ста­жи­ров­ки, про­ек­ты, го­ри­зон­таль­ные пе­ре­хо­ды.
    4.Ме­ха­низ­мы мо­ни­то­рин­га ка­рьер­но­го про­грес­са и кор­рек­ти­ров­ки стра­те­гии.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в на­ви­га­ции рын­ка тру­да и при­ня­тии ка­рьер­ных ре­ше­ний
    На­вык 1:
    Ана­лиз тен­ден­ций рын­ка тру­да и тре­бо­ва­ний про­фес­сий
    Уме­ния:
    1.Ана­ли­зи­ро­вать те­ку­щие трен­ды рын­ка тру­да и про­гно­зи­ро­вать вли­я­ние из­ме­не­ний на ка­рьер­ные воз­мож­но­сти кли­ен­та.
    2.Оце­ни­вать тре­бо­ва­ния к про­фес­си­о­наль­ным ро­лям в раз­ных от­рас­лях.
    3.Со­по­став­лять про­филь кли­ен­та с тре­бо­ва­ни­я­ми ва­кан­си­ям и ка­рьер­ным тра­ек­то­ри­ям.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту опре­де­лять зо­ны раз­ви­тия, ко­то­рые по­вы­ша­ют кон­ку­рен­то­спо­соб­ность.
    Зна­ния:
    1.Струк­ту­ра со­вре­мен­но­го рын­ка тру­да и клю­че­вые тен­ден­ции за­ня­то­сти.
    2.Осо­бен­но­сти про­фес­си­о­наль­ных ро­лей, ком­пе­тен­ций и тре­бо­ва­ний ра­бо­то­да­те­лей.
    3.Ин­стру­мен­ты ана­ли­за рын­ка тру­да (ана­ли­ти­ка ва­кан­сий, от­рас­ле­вые об­зо­ры, проф­стан­дар­ты).
    4.Прин­ци­пы оцен­ки кон­ку­рен­то­спо­соб­но­сти спе­ци­а­ли­стов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка кли­ен­та в про­цес­се при­ня­тия ка­рьер­ных ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие про­ек­ти­ро­ва­нию про­грамм раз­ви­тия ру­ко­во­ди­те­лей с при­ме­не­ни­ем ко­учин­га.
    2.Встра­и­вать ко­учин­го­вые эле­мен­ты в су­ще­ству­ю­щие HR-ин­стру­мен­ты, про­цес­сы и про­грам­мы раз­ви­тия.
    3.Ис­поль­зо­вать ре­зуль­та­ты ко­учин­го­вых сес­сий (с раз­ре­ше­ния кли­ен­та) для раз­ви­тия управ­лен­че­ской куль­ту­ры.
    4.Вно­сить пред­ло­же­ния по улуч­ше­нию кор­по­ра­тив­ных про­грамм на ос­но­ве на­блю­де­ний и ана­ли­за.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли при­ня­тия ре­ше­ний (ра­ци­о­наль­ная, цен­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­ная, ги­брид­ная).
    2.Под­хо­ды к ана­ли­зу по­след­ствий и рис­ков в ка­рьер­ном вы­бо­ре.
    3.Пси­хо­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы неопре­де­лен­но­сти и вы­бо­ра.
    4.Прин­ци­пы со­по­став­ле­ния це­лей, ре­сур­сов и огра­ни­че­ний при вы­бо­ре ка­рьер­ной тра­ек­то­рии.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в про­цес­се ка­рьер­ных пе­ре­хо­дов
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту адап­ти­ро­вать­ся к но­вым про­фес­си­о­наль­ным тре­бо­ва­ни­ям и усло­ви­ям.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию устой­чи­во­сти в пе­ре­ход­ных пе­ри­о­дах (сме­на от­рас­ли, ро­ли, уров­ня).
    3.Под­дер­жи­вать ана­лиз опы­та пе­ре­хо­да и фор­ми­ро­ва­ние но­вых стра­те­гий по­ве­де­ния.
    4.Со­зда­вать про­стран­ство для ре­флек­сии и ин­те­гра­ции по­лу­чен­но­го опы­та.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ка­рьер­ных пе­ре­хо­дов и про­фес­си­о­наль­ных цик­лов.
    2.Осо­бен­но­сти адап­та­ции в но­вых про­фес­си­о­наль­ных кон­текстах.
    3.Фак­то­ры устой­чи­во­сти и пси­хо­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы пе­ре­хо­дов.
    4.Прин­ци­пы под­держ­ки кли­ен­та в пе­ри­о­ды из­ме­не­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию ка­рьер­ных на­вы­ков и ин­стру­мен­тов про­дви­же­ния кли­ен­та
    На­вык 1:
    Под­го­тов­ка кли­ен­та к по­ис­ку ра­бо­ты и про­дви­же­нию на рын­ке
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии стра­те­гии по­ис­ка ра­бо­ты в со­от­вет­ствии с рын­ком.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию кли­ен­том сво­их пре­иму­ществ и кон­ку­рент­ных ка­честв.
    3.Опре­де­лять ин­стру­мен­ты про­дви­же­ния: ре­зю­ме, порт­фо­лио, про­фи­ли.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию крат­ко­го про­фес­си­о­наль­но­го по­зи­ци­о­ни­ро­ва­ния (career pitch).
    Зна­ния:
    1.Стра­те­гии по­ис­ка ра­бо­ты и ка­на­лы при­вле­че­ния ра­бо­то­да­те­лей.
    2.Тре­бо­ва­ния к ре­зю­ме, CV, cover letter и про­фес­си­о­наль­ным про­фи­лям.
    3.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния кон­ку­рент­но­го ка­рьер­но­го пред­ло­же­ния.
    4.Ос­но­вы под­го­тов­ки про­фес­си­о­наль­но­го порт­фо­лио.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка кли­ен­та в раз­ви­тии ком­му­ни­ка­ци­он­ных и пре­зен­та­ци­он­ных на­вы­ков
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту фор­ми­ро­вать чёт­кий и уве­рен­ный ка­рьер­ный мес­седж.
    2.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие на­вы­ков са­мо­пре­зен­та­ции (в ин­тер­вью, встре­чах, пе­ре­го­во­рах).
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие кли­ен­ту в под­го­тов­ке к со­бе­се­до­ва­ни­ям че­рез ко­учинг.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту осо­зна­вать соб­ствен­ный стиль ком­му­ни­ка­ции и адап­ти­ро­вать его под кон­текст.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы пе­ре­го­вор­ных и пре­зен­та­ци­он­ных на­вы­ков.
    2.Мо­де­ли по­ве­де­ния в ин­тер­вью и ме­то­ды са­мо­пре­зен­та­ции.
    3.Ти­по­ло­гии ком­му­ни­ка­ции и их вли­я­ние на про­фес­си­о­наль­ные вза­и­мо­дей­ствия.
    4.Прин­ци­пы эф­фек­тив­ной де­ло­вой ком­му­ни­ка­ции.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­но­го нетвор­кин­га кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии стра­те­гии про­фес­си­о­наль­ных кон­так­тов.
    2.Со­дей­ство­вать раз­ви­тию на­вы­ков уста­нов­ле­ния и под­дер­жа­ния про­фес­си­о­наль­ных свя­зей.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в опре­де­ле­нии цен­ных кон­так­тов и про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в ис­поль­зо­ва­нии нетвор­кинг для до­сти­же­ния ка­рьер­ных це­лей.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы про­фес­си­о­наль­но­го нетвор­кин­га и по­стро­е­ния де­ло­вых от­но­ше­ний.
    2.Под­хо­ды к раз­ви­тию со­ци­аль­ной ка­пи­таль­но­сти и рас­ши­ре­нию кон­так­тов.
    3.Плат­фор­мы и фор­ма­ты про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ.
    4.Ме­то­ды оцен­ки ка­че­ства и по­лез­но­сти про­фес­си­о­наль­ных свя­зей.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    этич­ность, от­кры­тость, доб­ро­же­ла­тель­ность;
    спо­соб­ность со­хра­нять ней­траль­ность и ува­жать вы­бор кли­ен­та;
    уме­ние вы­стра­и­вать до­ве­рие и эмо­ци­о­наль­ную без­опас­ность;
    куль­ту­ра об­ще­ния и ува­же­ние к раз­ли­чию ми­ро­воз­зре­ний;
    го­тов­ность к по­сто­ян­но­му раз­ви­тию и об­нов­ле­нию про­фес­си­о­наль­ных зна­ний
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    6
    Ко­уч для пред­при­ни­ма­те­лей (Entrepreneur Coach)
    6
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    11. Кар­точ­ка про­фес­сии «Лайф-ко­уч»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Лайф-ко­уч
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет)
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 5 лет опы­та ра­бо­ты
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га, под­твер­жден­ное не ме­нее 50 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния по ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки (не ме­нее 50 ча­сов, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на пер­вый уро­вень сер­ти­фи­ка­ции и вы­ше.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Под­держ­ка кли­ен­тов в по­ис­ке лич­ност­но­го ба­лан­са, осо­знан­но­сти, уве­рен­но­сти и устой­чи­во­сти, со­дей­ствие в рас­кры­тии внут­рен­не­го по­тен­ци­а­ла и до­сти­же­нии це­лей, свя­зан­ных с ка­че­ством жиз­ни, са­мо­раз­ви­ти­ем и от­но­ше­ни­я­ми
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ко­учинг-сес­сий, на­прав­лен­ных на лич­ност­ное раз­ви­тие кли­ен­та.
    2.Со­дей­ствие кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии осо­знан­ных жиз­нен­ных це­лей и устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни.
    3.Под­держ­ка кли­ен­та в ин­те­гра­ции лич­ных из­ме­не­ний в по­все­днев­ную жизнь и за­креп­ле­нии устой­чи­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в укреп­ле­нии эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти и на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции.
    2.Со­дей­ствие раз­ви­тию гар­мо­нич­ных от­но­ше­ний и укреп­ле­нию лич­ных гра­ниц кли­ен­та.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ко­учинг-сес­сий, на­прав­лен­ных на лич­ност­ное раз­ви­тие кли­ен­та.
    На­вык 1:
    Со­зда­ние усло­вий для ис­сле­до­ва­ния лич­ных жиз­нен­ных во­про­сов кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать диа­лог, ко­то­рый по­мо­га­ет кли­ен­ту уви­деть свои внут­рен­ние со­сто­я­ния и же­ла­ния.
    2.Фор­му­ли­ро­вать во­про­сы, на­прав­лен­ные на раз­ви­тие осо­знан­но­сти и са­мо­на­блю­де­ния.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в ис­сле­до­ва­нии соб­ствен­ных убеж­де­ний, уста­но­вок и спо­со­бов ре­а­ги­ро­ва­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту фор­ми­ро­вать по­ни­ма­ние соб­ствен­ных гра­ниц, по­треб­но­стей и при­о­ри­те­тов.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы осо­знан­но­сти и са­мо­ре­флек­сии.
    2.Мо­де­ли ра­бо­ты с убеж­де­ни­я­ми и огра­ни­чи­ва­ю­щи­ми уста­нов­ка­ми.
    3.Ос­но­вы эмо­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти и са­мо­на­блю­де­ния.
    4.Под­хо­ды к ис­сле­до­ва­нию лич­ных цен­но­стей и внут­рен­них ори­ен­ти­ров.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию лич­ной устой­чи­во­сти и эмо­ци­о­наль­но­го ба­лан­са
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в ис­сле­до­ва­нии спо­со­бов управ­ле­ния стрес­сом и эмо­ци­о­наль­ны­ми со­сто­я­ни­я­ми.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в фор­ми­ро­ва­нии на­вы­ков внут­рен­ней устой­чи­во­сти в слож­ных жиз­нен­ных си­ту­а­ци­ях.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию кли­ен­том ис­точ­ни­ков на­пря­же­ния и фак­то­ров вос­ста­нов­ле­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять ин­ди­ви­ду­аль­ные прак­ти­ки, под­дер­жи­ва­ю­щие эмо­ци­о­наль­ный ба­ланс.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли пер­со­наль­ной устой­чи­во­сти и ре­сур­со­ори­ен­ти­ро­ван­ный под­ход.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния на эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние че­ло­ве­ка.
    3.Ос­но­вы управ­ле­ния вни­ма­ни­ем и эмо­ци­о­наль­ной са­мо­ре­гу­ля­ции.
    4.Прак­ти­ки вос­ста­нов­ле­ния и са­мо­под­держ­ки (не те­ра­пев­ти­че­ские).
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в ис­сле­до­ва­нии вли­я­ния жиз­нен­но­го кон­тек­ста на его со­сто­я­ние и ре­ше­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять вза­и­мо­свя­зи меж­ду по­ве­де­ни­ем, окру­же­ни­ем и лич­ны­ми со­сто­я­ни­я­ми.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу по­вто­ря­ю­щих­ся жиз­нен­ных сце­на­ри­ев.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в опре­де­ле­нии эле­мен­тов кон­тек­ста, под­дер­жи­ва­ю­щих или ме­ша­ю­щих раз­ви­тию.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствия в фор­ми­ро­ва­нии бо­лее адап­тив­ных стра­те­гий вза­и­мо­дей­ствия с окру­жа­ю­щей сре­дой.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы кон­тек­сту­аль­но­го ана­ли­за в ко­учин­ге.
    2.Мо­де­ли жиз­нен­но­го по­ве­де­ния и пат­тер­ны при­ня­тия ре­ше­ний.
    3.Вли­я­ние куль­тур­ных, се­мей­ных и со­ци­аль­ных фак­то­ров на вы­бор кли­ен­та.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию осо­знан­ных жиз­нен­ных стра­те­гий.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии осо­знан­ных жиз­нен­ных це­лей и устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни
    На­вык 1:
    Под­держ­ка кли­ен­та в опре­де­ле­нии зна­чи­мых лич­ных це­лей
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в ис­сле­до­ва­нии цен­но­стей, смыс­ло­вых ори­ен­ти­ров и глу­бин­ных мо­ти­вов.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию дол­го­сроч­ных и крат­ко­сроч­ных жиз­нен­ных це­лей.
    3.Под­дер­жи­вать ана­лиз ре­а­ли­стич­но­сти на­ме­ре­ний и усло­вий их до­сти­же­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту ви­деть вза­и­мо­связь меж­ду це­ля­ми, ре­сур­са­ми и огра­ни­че­ни­я­ми.
    Зна­ния:
    1.Под­хо­ды к опре­де­ле­нию жиз­нен­ных цен­но­стей (цен­ност­ные мо­де­ли, смыс­ло­вые ори­ен­та­ции).
    2.Ме­то­ды фор­ми­ро­ва­ния це­лей в лич­ной сфе­ре (не SMART/не кор­по­ра­тив­ные).
    3.Мо­ти­ва­ци­он­ные мо­де­ли по­ве­де­ния в бы­то­вой/лич­ной сфе­ре.
    4.Прин­ци­пы ба­лан­си­ров­ки жиз­нен­ных сфер.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии устой­чи­вых лич­ных при­вы­чек и жиз­нен­ных прак­тик
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту опре­де­лять по­ве­ден­че­ские при­выч­ки, вли­я­ю­щие на ка­че­ство жиз­ни.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии неболь­ших дей­ствий, под­дер­жи­ва­ю­щих из­ме­не­ния.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в вы­бо­ре под­хо­дя­щих под­дер­жи­ва­ю­щих прак­тик (не ме­ди­цин­ских).
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в от­сле­жи­ва­нии про­грес­са и кор­рек­ти­ров­ке вы­бран­ных дей­ствий.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния при­вы­чек и по­ве­ден­че­ских пат­тер­нов.
    2.Ме­ха­низ­мы са­мо­раз­ви­тия че­рез ма­лые дей­ствия.
    3.Прин­ци­пы под­держ­ки из­ме­не­ний в бы­ту и жиз­нен­ных прак­ти­ках.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию на­вы­ков са­мо­под­держ­ки.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    По­мощь кли­ен­ту в со­зда­нии сба­лан­си­ро­ван­но­го жиз­нен­но­го укла­да
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в опре­де­ле­нии эле­мен­тов ба­лан­са (ра­бо­та, от­дых, от­но­ше­ния, здо­ро­вье).
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии жиз­нен­ных пе­ре­ко­сов и их при­чи­ны.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие пла­ни­ро­ва­нию дей­ствий, на­прав­лен­ных на вос­ста­нов­ле­ние ба­лан­са.
    4.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие на­вы­ков са­мо­ор­га­ни­за­ции в лич­ной жиз­ни.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли жиз­нен­но­го ба­лан­са и бла­го­по­лу­чия.
    2.Прин­ци­пы рас­пре­де­ле­ния лич­ной энер­гии и ре­сур­сов.
    3.Осо­бен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­во­го жиз­нен­но­го рит­ма.
    4.Фак­то­ры вли­я­ния на ка­че­ство жиз­ни и субъ­ек­тив­ное бла­го­по­лу­чие.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в ин­те­гра­ции лич­ных из­ме­не­ний в по­все­днев­ную жизнь и за­креп­ле­нии устой­чи­вых мо­де­лей по­ве­де­ния
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие пе­ре­во­ду осо­знан­ных це­лей и ин­сай­тов кли­ен­та в прак­ти­че­ские дей­ствия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в фор­му­ли­ро­ва­нии кон­крет­ных дей­ствий, вы­те­ка­ю­щих из его жиз­нен­ных це­лей.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­бо­ру ре­а­ли­стич­ных и вы­пол­ни­мых ша­гов в те­ку­щих жиз­нен­ных усло­ви­ях кли­ен­та.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в опре­де­ле­нии при­о­ри­те­тов меж­ду раз­лич­ны­ми сфе­ра­ми жиз­ни.
    4.Спо­соб­ство­вать осо­знан­но­му при­ня­тию кли­ен­том ре­ше­ний о по­сле­до­ва­тель­но­сти дей­ствий.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы по­ста­нов­ки и де­ком­по­зи­ции жиз­нен­ных це­лей.
    2.Под­хо­ды к пла­ни­ро­ва­нию дей­ствий в ко­учин­го­вом фор­ма­те.
    3.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния по­сле­до­ва­тель­ных дей­ствий без на­вя­зы­ва­ния ре­ше­ний.
    4.Прин­ци­пы от­вет­ствен­но­сти кли­ен­та за соб­ствен­ный вы­бор.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    На­вык 2:
    Под­держ­ка фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­вых по­ве­ден­че­ских мо­де­лей в по­все­днев­ной жиз­ни кли­ен­та
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие кли­ен­ту в осо­знан­ном фор­ми­ро­ва­нии и под­дер­жа­нии но­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость из­ме­не­ний.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в адап­та­ции дей­ствий при из­ме­не­нии жиз­нен­ных об­сто­я­тельств.
    4.Спо­соб­ство­вать ре­гу­ляр­но­му са­мо­ана­ли­зу кли­ен­том соб­ствен­ных дей­ствий и ре­зуль­та­тов.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния и за­креп­ле­ния устой­чи­вых при­вы­чек.
    2.Под­хо­ды к ра­бо­те с по­вто­ря­ю­щи­ми­ся по­ве­ден­че­ски­ми пат­тер­на­ми в ко­учин­ге.
    3.Ос­но­вы эко­ло­гич­но­го из­ме­не­ния об­ра­за жиз­ни.
    4.Прин­ци­пы непре­рыв­но­го улуч­ше­ния и адап­та­ции по­ве­де­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    На­вык 3
    Со­дей­ствие раз­ви­тию ав­то­ном­но­сти кли­ен­та и спо­соб­но­сти са­мо­сто­я­тель­но под­дер­жи­вать из­ме­не­ния
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в фор­ми­ро­ва­нии на­вы­ков са­мо­сто­я­тель­ной оцен­ки сво­е­го про­грес­са.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию у кли­ен­та спо­соб­но­сти кор­рек­ти­ро­вать соб­ствен­ные дей­ствия без внеш­ней под­держ­ки.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту фор­ми­ро­вать лич­ные кри­те­рии успеш­но­сти и удо­вле­тво­рен­но­сти жиз­нью.
    4.Спо­соб­ство­вать укреп­ле­нию по­зи­ции кли­ен­та как ак­тив­но­го ав­то­ра соб­ствен­ной жиз­ни.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы ав­то­ном­но­сти и са­мо­управ­ле­ния в ко­учин­го­вой прак­ти­ке.
    2.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию дол­го­сроч­ной от­вет­ствен­но­сти за лич­ные из­ме­не­ния.
    3.Ос­но­вы ра­бо­ты с жиз­нен­ным ба­лан­сом и при­о­ри­те­та­ми.
    4.Эти­че­ские прин­ци­пы за­вер­ше­ния и со­про­вож­де­ния ко­учин­го­вых про­цес­сов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в укреп­ле­нии эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти и на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции
    На­вык 1:
    Под­держ­ка кли­ен­та в осо­зна­нии эмо­ци­о­наль­ных со­сто­я­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту опре­де­лять свои чув­ства, ре­ак­ции и внут­рен­ние со­сто­я­ния.
    2.Под­дер­жи­вать ис­сле­до­ва­ние эмо­ций без оцен­ки и ин­тер­пре­та­ции
    3.Спо­соб­ство­вать раз­ви­тию на­вы­ков опи­са­ния внут­рен­не­го опы­та.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию эмо­ци­о­наль­ных ис­точ­ни­ков на­пря­же­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы эмо­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти и эмо­ци­о­наль­но­го осо­зна­ва­ния.
    2.Ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния эмо­ций и ти­по­вые пат­тер­ны ре­а­ги­ро­ва­ния.
    3.Связь эмо­ций с по­ве­де­ни­ем и при­ня­ти­ем ре­ше­ний.
    4.Мо­де­ли от­сле­жи­ва­ния эмо­ци­о­наль­ных со­сто­я­ний (не те­ра­пев­ти­че­ские).
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту ис­сле­до­вать спо­со­бы вос­ста­нов­ле­ния ре­сур­сов.
    2.Под­дер­жи­вать опре­де­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных стра­те­гий управ­ле­ния стрес­сом.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию дей­ствий, ко­то­рые укреп­ля­ют устой­чи­вость.
    4.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в ана­ли­зе эф­фек­тив­но­сти вы­бран­ных стра­те­гий.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы са­мо­ре­гу­ля­ции (по­ве­ден­че­ские, тех­ни­ки управ­ле­ния вни­ма­ни­ем).
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на эмо­ци­о­наль­ную устой­чи­вость в жиз­ни.
    3.Под­хо­ды к управ­ле­нию стрес­сом.
    4.Прак­ти­ки вос­ста­нов­ле­ния ре­сурс­но­сти (ды­ха­ние, вни­ма­ние, рас­по­ря­док дня и дру­гие).
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию адап­тив­ных ре­ак­ций в слож­ных жиз­нен­ных си­ту­а­ци­ях
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в ис­сле­до­ва­нии соб­ствен­ных ре­ак­ций в си­ту­а­ци­ях неопре­де­лён­но­сти.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь осо­зна­вать внут­рен­ние ре­сур­сы, до­ступ­ные в труд­ных об­сто­я­тель­ствах.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию гиб­ких стра­те­гий по­ве­де­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии спо­со­бов под­дер­жи­вать се­бя в стрес­со­вых пе­ре­хо­дах.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли адап­та­ции и лич­ной устой­чи­во­сти.
    2.Связь мыш­ле­ния, эмо­ций и по­ве­де­ния в стрес­со­вых усло­ви­ях.
    3.Кон­тек­сту­аль­ные фак­то­ры, уси­ли­ва­ю­щие или ослаб­ля­ю­щие адап­тив­ность.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию гар­мо­нич­ных от­но­ше­ний и укреп­ле­нию лич­ных гра­ниц кли­ен­та
    На­вык 1:
    Под­держ­ка кли­ен­та в осо­зна­нии соб­ствен­ных гра­ниц и по­треб­но­стей
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять свои ре­аль­ные по­треб­но­сти и при­о­ри­те­ты.
    2.Ока­зы­вать по­мощь по­ни­ма­нию лич­ных гра­ниц в от­но­ше­ни­ях.
    3.Под­дер­жи­вать ис­сле­до­ва­ние си­ту­а­ций, где гра­ни­цы на­ру­ше­ны.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в фор­ми­ро­ва­нии дей­ствий, ко­то­рые укреп­ля­ют лич­ную ав­то­но­мию.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы лич­ных гра­ниц и ав­то­но­мии.
    2.Вза­и­мо­связь цен­но­стей и лич­ных гра­ниц.
    3.Ти­по­вые пат­тер­ны по­ве­де­ния в меж­лич­ност­ных си­ту­а­ци­ях.
    4.Ос­но­вы здо­ро­во­го вза­и­мо­дей­ствия (не те­ра­пия).
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию гар­мо­нич­ных и ува­жи­тель­ных от­но­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту ис­сле­до­вать соб­ствен­ный стиль об­ще­ния и его вли­я­ние на вза­и­мо­от­но­ше­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию на­вы­ков осо­знан­ной ком­му­ни­ка­ции.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в ана­ли­зе слож­ных меж­лич­ност­ных си­ту­а­ций.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в опре­де­ле­нии дей­ствий, улуч­ша­ю­щих ка­че­ство вза­и­мо­дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы осо­знан­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Под­хо­ды к на­блю­де­нию за эмо­ци­я­ми, вос­при­я­ти­ем и внут­рен­ни­ми ре­ак­ци­я­ми.
    3.Тех­ни­ки по­вы­ше­ния вни­ма­ния и при­сут­ствия.
    4.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния осо­знан­но­го вы­бо­ра в ра­бо­чих си­ту­а­ци­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в укреп­ле­нии са­мо­цен­но­сти и уве­рен­но­го по­ве­де­ния
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие ис­сле­до­ва­нию фак­то­ров, вли­я­ю­щих на са­мо­цен­ность.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять внут­рен­ние огра­ни­че­ния, вли­я­ю­щие на уве­рен­ность.
    3.Под­дер­жи­вать кли­ен­та в фор­ми­ро­ва­нии уве­рен­но­го и эко­ло­гич­но­го по­ве­де­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в от­сле­жи­ва­нии из­ме­не­ния в са­мо­оцен­ке и в уровне уве­рен­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния са­мо­цен­но­сти и са­мо­ува­же­ния.
    2.Ме­ха­низ­мы вли­я­ния убеж­де­ний на уве­рен­ность.
    3.Прин­ци­пы уве­рен­но­го по­ве­де­ния (assertiveness).
    4.Под­хо­ды к под­дер­жа­нию по­зи­тив­но­го от­но­ше­ния к се­бе.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    ис­крен­ность, эм­па­тия и доб­ро­же­ла­тель­ность;
    вы­со­кий уро­вень са­мо­осо­знан­но­сти и эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти;
    уме­ние со­хра­нять ней­траль­ность и ува­жать цен­но­сти кли­ен­та;
    спо­соб­ность вдох­нов­лять и под­дер­жи­вать внут­рен­нюю мо­ти­ва­цию;
    го­тов­ность к лич­ной ре­флек­сии и по­сто­ян­но­му раз­ви­тию.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­уч по здо­ро­вью и бла­го­по­лу­чию (Health & Wellness Coach)
    6
    Ко­уч в спор­тив­ной под­го­тов­ке (Sport Coach)
    12. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­манд­ный ко­уч»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет).
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    не ме­нее 7 лет (из них не ме­нее 5 лет ре­ле­вант­но­го опы­та в та­ких об­ла­стях как: Управ­ле­ние про­ек­та­ми/HR/Управ­ле­ние та­лан­та­ми/ Фа­си­ли­та­ция/Мо­де­ра­ция груп­по­вых про­цес­сов)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 100 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния в ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме и сер­ти­фи­ка­ция на уро­вень «Ко­манд­ный ко­учинг» не ме­нее 60 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния по ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 100, член­ство в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на вто­рой уро­вень сер­ти­фи­ка­ции и вы­ше.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию эф­фек­тив­но­сти ко­манд, их спло­чён­но­сти, от­вет­ствен­но­сти и спо­соб­но­сти до­сти­гать об­щих це­лей че­рез осо­знан­ное вза­и­мо­дей­ствие, ко­ор­ди­на­цию и ис­поль­зо­ва­ние кол­лек­тив­но­го по­тен­ци­а­ла.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ко­манд­ных ко­учинг-сес­сий.
    2.Со­дей­ствие раз­ви­тию ко­манд­но­го со­труд­ни­че­ства и до­ве­рия.
    3.Со­дей­ствие ко­манд­но­му це­ле­по­ла­га­нию и по­вы­ше­нию ре­зуль­та­тив­но­сти.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Ана­лиз ко­манд­ной ди­на­ми­ки и раз­ви­тие со­труд­ни­че­ства.
    2.Со­про­вож­де­ние ко­манд в пе­ри­од из­ме­не­ний.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ко­манд­ных ко­учинг-сес­сий
    На­вык 1:
    Со­зда­ние усло­вий для ко­манд­но­го вза­и­мо­дей­ствия
    Уме­ния:
    1.Фор­ми­ро­вать без­опас­ное про­стран­ство для диа­ло­га внут­ри ко­ман­ды.
    2.Под­дер­жи­вать участ­ни­ков в рас­кры­тии взгля­дов и ожи­да­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие ко­манд­но­му осмыс­ле­нию за­дач и об­щих ори­ен­ти­ров.
    4.Управ­лять ди­на­ми­кой об­суж­де­ния, со­хра­няя фо­кус на це­ли.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы груп­по­во­го со­труд­ни­че­ства и вклю­чён­но­сти.
    2.Осо­бен­но­сти ком­му­ни­ка­ции в ко­ман­дах.
    3.Под­хо­ды к со­зда­нию до­ве­рия в ра­бо­чих груп­пах.
    4.Ме­ха­низ­мы рас­пре­де­ле­ния от­вет­ствен­но­сти меж­ду участ­ни­ка­ми.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие ко­манд­ной ре­флек­сии и вы­яв­ле­нию об­ще­го на­прав­ле­ния раз­ви­тия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де ис­сле­до­вать об­щие цен­но­сти и цик­лы ра­бо­ты.
    2.Под­дер­жи­вать со­гла­со­ва­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и ко­манд­ных на­ме­ре­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие опре­де­ле­нию зон раз­ры­ва и со­гла­со­ван­но­сти.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де фик­си­ро­вать клю­че­вые вы­во­ды.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния об­ще­го ви­де­ния.
    2.Мо­де­ли сов­мест­но­го ана­ли­за си­ту­а­ции.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на эф­фек­тив­ность ко­манд­ной ком­му­ни­ка­ции.
    4.Под­хо­ды к вы­ра­бот­ке еди­но­го по­ни­ма­ния по клю­че­вым во­про­сам.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка ко­ман­ды в раз­ра­бот­ке сов­мест­ных ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де вы­яв­лять ва­ри­ан­ты дей­ствий.
    2.Под­дер­жи­вать ана­лиз аль­тер­на­тив­ных пу­тей ре­ше­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию ко­манд­ных до­го­во­рён­но­стей.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де в рас­пре­де­ле­нии зон от­вет­ствен­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ме­то­ды груп­по­во­го при­ня­тия ре­ше­ний.
    2.Под­хо­ды к ра­бо­те с раз­ны­ми точ­ка­ми зре­ния.
    3.Осо­бен­но­сти со­гла­со­ва­ния дей­ствий в ко­ман­дах.
    4.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния ко­манд­но­го вза­и­мо­дей­ствия и фик­са­ции до­го­во­рен­но­стей.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1. Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию ко­манд­но­го со­труд­ни­че­ства и до­ве­рия
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие от­кры­той ком­му­ни­ка­ции в ко­ман­де
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь участ­ни­кам вы­ра­жать идеи в ува­жи­тель­ной фор­ме.
    2.Под­дер­жи­вать на­вы­ки ак­тив­но­го слу­ша­ния меж­ду чле­на­ми ко­ман­ды.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию сти­лей об­ще­ния внут­ри ко­ман­ды.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­стра­и­ва­нии прак­ти­ки об­рат­ной свя­зи.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы кон­струк­тив­ных ком­му­ни­ка­ций.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на яс­ность об­ще­ния.
    3.Прин­ци­пы ра­бо­ты с раз­ны­ми сти­ля­ми вза­и­мо­дей­ствия.
    4.Мо­де­ли об­рат­ной свя­зи в ко­ман­де.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Укреп­ле­ние до­ве­рия и сов­мест­ной от­вет­ствен­но­сти
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие об­суж­де­нию ожи­да­ний и ро­лей.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии участ­ков недо­ве­рия и при­чин рас­хож­де­ний.
    3.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние об­ще­го чув­ства от­вет­ствен­но­сти.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де фик­си­ро­вать прин­ци­пы ра­бо­ты.
    Зна­ния:
    1.Ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния до­ве­рия в ко­ман­дах.
    2.Прин­ци­пы рас­пре­де­лён­ной от­вет­ствен­но­сти.
    3.Фак­то­ры, на­ру­ша­ю­щие со­гла­со­ван­ность ко­манд­ных дей­ствий.
    4.Под­хо­ды к укреп­ле­нию вза­им­но­го ува­же­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие кон­струк­тив­но­му раз­ре­ше­нию слож­ных ра­бо­чих си­ту­а­ций
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де ис­сле­до­вать раз­но­гла­сия без пе­ре­хо­да на лич­но­сти.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие по­ис­ку об­щих то­чек и воз­мож­но­стей.
    3.Под­дер­жи­вать вы­ра­бот­ку сов­мест­ных кор­рек­ти­ру­ю­щих дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в ин­те­гра­ции ре­ше­ния в ра­бо­чий про­цесс.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ана­ли­за кон­фликт­ных си­ту­а­ций.
    2.Фак­то­ры, про­во­ци­ру­ю­щие рост на­пря­же­ния в ко­ман­дах.
    3.Прин­ци­пы кон­струк­тив­но­го по­ве­де­ния в слож­ных си­ту­а­ци­ях.
    4.Под­хо­ды к вос­ста­нов­ле­нию ко­манд­но­го рав­но­ве­сия.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­дей­ствие ко­манд­но­му це­ле­по­ла­га­нию и по­вы­ше­нию ре­зуль­та­тив­но­сти
    На­вык 1:
    Фор­ми­ро­ва­ние ко­манд­ных це­лей и кри­те­ри­ев успе­ха
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию зна­чи­мых ко­манд­ных це­лей.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де опре­де­лять кри­те­рии успеш­но­сти.
    3.Под­дер­жи­вать про­вер­ку ре­а­ли­стич­но­сти до­го­во­рён­но­стей.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в со­гла­со­ва­нии це­лей меж­ду функ­ци­я­ми и участ­ни­ка­ми.
    Зна­ния:
    1.Струк­ту­ра ко­манд­ных це­лей.
    2.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния кри­те­ри­ев ре­зуль­та­та.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на до­сти­жи­мость ко­манд­ных за­дач.
    4.Под­хо­ды к со­гла­со­ва­нию це­лей в раз­но­род­ных ко­ман­дах.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка ко­ман­ды в пла­ни­ро­ва­нии со­гла­со­ван­ных дей­ствий
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де фор­ми­ро­вать до­рож­ную кар­ту дей­ствий.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие рас­пре­де­ле­нию от­вет­ствен­но­сти и ре­сур­сов.
    3.Под­дер­жи­вать опре­де­ле­ние кон­троль­ных то­чек.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де оце­ни­вать рис­ки и за­ви­си­мо­сти.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли пла­ни­ро­ва­ния.
    2.Прин­ци­пы рас­пре­де­ле­ния ро­лей и за­дач.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на со­гла­со­ван­ность дей­ствий.
    4.Под­хо­ды к оцен­ке ко­манд­ных рис­ков.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию ко­манд­ной устой­чи­во­сти и гиб­ко­сти
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать осо­зна­ние ко­ман­дой сво­их силь­ных сто­рон.
    2.Ока­зы­вать под­держ­ку в вы­яв­ле­нии ре­сур­сов и огра­ни­че­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие адап­тив­но­му по­ве­де­нию в из­ме­не­ни­ях.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де со­хра­нять со­гла­со­ван­ность в нестан­дарт­ных си­ту­а­ци­ях.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ко­манд­ной устой­чи­во­сти.
    2.Прин­ци­пы гиб­ко­го по­ве­де­ния в ко­ман­дах.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ко­манд­ную устой­чи­вость.
    4.Ме­то­ды под­держ­ки со­гла­со­ван­но­сти в усло­ви­ях из­ме­не­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Ана­лиз ко­манд­ной ди­на­ми­ки и раз­ви­тие со­труд­ни­че­ства
    На­вык 1:
    Оцен­ка ко­манд­ных пат­тер­нов вза­и­мо­дей­ствия
    Уме­ния:
    1.Ана­ли­зи­ро­вать цик­лы по­ве­де­ния ко­ман­ды.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь уви­деть неэф­фек­тив­ные пат­тер­ны вза­и­мо­дей­ствия.
    3.Со­дей­ство­вать вы­яв­ле­нию скры­тых ожи­да­ний.
    4.Под­дер­жи­вать ко­ман­ду в фор­ми­ро­ва­нии но­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ана­ли­за груп­по­вой ди­на­ми­ки.
    2.Прин­ци­пы на­блю­де­ния за по­вто­ря­ю­щи­ми­ся мо­де­ля­ми по­ве­де­ния.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на по­ве­де­ние ко­ман­ды.
    4.Ме­то­ды ра­бо­ты с пат­тер­на­ми ко­ман­ды.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию со­гла­со­ван­но­го ко­манд­но­го по­ве­де­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­стра­и­вать прин­ци­пы со­гла­со­ван­но­го вза­и­мо­дей­ствия.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние об­щих норм.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию участ­ни­ка­ми сво­ей ро­ли в ко­манд­ной ра­бо­те.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в рас­про­стра­не­нии эф­фек­тив­ных мо­де­лей по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния ко­манд­ных норм.
    2.Прин­ци­пы раз­ви­тия ко­манд­ной ди­на­ми­ки.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость ко­манд­ных ре­ше­ний.
    4.Под­хо­ды к под­дер­жа­нию еди­ных пра­вил вза­и­мо­дей­ствия.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Укреп­ле­ние ко­манд­ной во­вле­чён­но­сти
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию фак­то­ров по­те­ри вклю­чён­но­сти.
    2.Под­дер­жи­вать рас­кры­тие ре­сур­сов ко­ман­ды.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь в со­зда­нии усло­вий для рав­но­го вкла­да и уча­стия каж­до­го.
    4.Предо­став­лять со­дей­ствие под­дер­жа­нию и вос­ста­нов­ле­нию ин­те­ре­са к сов­мест­ной ра­бо­те.
    Зна­ния:
    1.Ме­ха­низ­мы ко­манд­ной во­вле­чен­но­сти.
    2.Прин­ци­пы рав­но­го уча­стия.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на уро­вень во­вле­чен­но­сти.
    4.Ме­то­ды под­дер­жа­ния ин­те­ре­са в ко­манд­ной ра­бо­те.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­про­вож­де­ние ко­манд в пе­ри­од из­ме­не­ний
    На­вык 1:
    Под­держ­ка ко­ман­ды в адап­та­ции к но­вым усло­ви­ям
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь в ана­ли­зе вли­я­ния из­ме­не­ний на ко­ман­ду.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие об­суж­де­нию но­вых тре­бо­ва­ний.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку для вы­ра­бот­ки адап­тив­ных дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь для сни­же­ния внут­рен­не­го на­пря­же­ния ко­ман­ды.
    Зна­ния:
    1.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ко­манд­ную адап­тив­ность.
    2.Прин­ци­пы по­ве­де­ния ко­манд в пе­ре­ход­ных со­сто­я­ни­ях.
    3.Мо­де­ли ре­ак­ции на из­ме­не­ния.
    4.Ме­то­ды по­вы­ше­ния ста­биль­но­сти в пе­ре­ход­ные пе­ри­о­ды.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка ко­манд­но­го ре­ше­ния слож­ных за­дач в усло­ви­ях неопре­де­лён­но­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де ис­сле­до­вать аль­тер­на­ти­вы.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию сов­мест­но­го вы­бо­ра.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку ко­ман­де в ана­ли­зе рис­ков.
    4.Обес­пе­чи­вать со­про­вож­де­ние ко­ман­ды для со­хра­не­ния яс­но­сти фо­ку­са в усло­ви­ях неопре­де­лён­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ана­ли­за при­ня­тий ре­ше­ний в усло­ви­ях неопре­де­лён­но­сти.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ка­че­ство ко­манд­ных ре­ше­ний.
    3.Под­хо­ды к ра­бо­те с огра­ни­чен­ной ин­фор­ма­ци­ей.
    4.Ме­то­ды под­дер­жа­ния яс­но­сти в усло­ви­ях из­ме­не­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие укреп­ле­нию ко­манд­ной устой­чи­во­сти по­сле из­ме­не­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ко­ман­де осо­зна­вать ре­зуль­та­ты из­ме­не­ний.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ин­те­гра­ции но­вых мо­де­лей сов­мест­ной ра­бо­ты.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку для вос­ста­нов­ле­ния до­ве­рия и со­гла­со­ван­но­сти.
    4.Обес­пе­чи­вать со­про­вож­де­ние в укреп­ле­нии но­вых ко­манд­ных до­го­во­рён­но­стей.
    Зна­ния:
    1.Фак­то­ры за­креп­ле­ния но­вых ко­манд­ных мо­де­лей.
    2.Прин­ци­пы вос­ста­нов­ле­ния устой­чи­во­сти.
    3.Осо­бен­но­сти за­креп­ле­ния до­го­во­рён­но­стей в ко­ман­де.
    4.Ме­то­ды фик­са­ции об­нов­лён­но­го сти­ля вза­и­мо­дей­ствия.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    си­стем­ное мыш­ле­ние и на­блю­да­тель­ность;
    уме­ние вы­стра­и­вать до­ве­рие с ко­ман­дой и удер­жи­вать ней­траль­ность;
    эмо­ци­о­наль­ная устой­чи­вость и гиб­кость в ра­бо­те с ди­на­ми­кой;
    ори­ен­та­ция на раз­ви­тие и парт­нёр­ство, а не на кон­троль;
    го­тов­ность к непре­рыв­но­му са­мо­раз­ви­тию и осмыс­ле­нию опы­та.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­уч по ли­дер­ству (Leadership Coach)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    6
    Ка­рьер­ный ко­уч (Career Coach)
    6
    Ко­уч для пред­при­ни­ма­те­лей (Entrepreneur Coach)
    13. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­уч по ли­дер­ству (Leadership Coach)»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­уч по ли­дер­ству
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    7
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 10 лет (из них не ме­нее 5 лет на ру­ко­во­дя­щих по­зи­ци­ях)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 120 ака­де­ми­че­ских ча­сов в ак­кре­ди­то­ван­ной меж­ду­на­род­ны­ми про­фес­си­о­наль­ны­ми ас­со­ци­а­ци­я­ми про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 500 ча­сов, член­ство в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на тре­тий уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию ли­де­ров и ру­ко­во­ди­те­лей в осо­зна­нии их вли­я­ния на окру­же­ние, эф­фек­тив­ном при­ня­тии ре­ше­ний и фор­ми­ро­ва­нии цен­ност­но­го, этич­но­го и устой­чи­во­го ли­дер­ства в ор­га­ни­за­ци­ях и со­об­ще­ствах.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ли­дер­ских ко­учинг-сес­сий.
    2.Под­держ­ка кли­ен­та в раз­ви­тии са­мо­осо­знан­но­сти, ли­дер­ской зре­ло­сти и эти­че­ско­го по­ве­де­ния.
    3.Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и ли­дер­ско­го вли­я­ния.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Раз­ра­бот­ка и про­ве­де­ние кор­по­ра­тив­ных про­грамм по раз­ви­тию ли­дер­ства.
    2.Со­про­вож­де­ние ли­де­ров в пе­ри­од ор­га­ни­за­ци­он­ных транс­фор­ма­ций и кри­зи­сов.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ли­дер­ских ко­учинг-сес­сий
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие ли­дер­ской осо­знан­но­сти и са­мо­ре­флек­сии
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать под­держ­ку ли­де­ра в осо­зна­нии его вли­я­ния на лю­дей и си­сте­му.
    2.Предо­став­лять по­мощь в рас­кры­тии внут­рен­них цен­но­стей и ис­точ­ни­ков мо­ти­ва­ции.
    3.За­да­вать во­про­сы, по­мо­га­ю­щие углуб­лять по­ни­ма­ние це­лей и ро­лей.
    4.Предо­став­лять со­про­вож­де­ние ли­де­ра в ана­ли­зе про­шло­го опы­та и вы­ра­бот­ке но­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы осо­знан­но­го ли­дер­ства и эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та.
    2.Мо­де­ли ре­флек­сив­ной прак­ти­ки и са­мо­управ­ле­ния.
    3.Под­хо­ды к внут­рен­ней мо­ти­ва­ции и цен­ност­но­му управ­ле­нию.
    4.Под­хо­ды к изу­че­нию лич­ных ли­дер­ских пат­тер­нов и их вли­я­ния на ка­че­ство управ­лен­че­ских ре­ше­ний
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Раз­ви­тие стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и си­стем­но­го вос­при­я­тия
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие ли­де­ру в ана­ли­зе вли­я­ния си­стем­ных фак­то­ров на ре­ше­ния.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние дол­го­сроч­но­го ви­де­ния и при­о­ри­те­тов.
    3.При­ме­нять во­про­сы и ин­стру­мен­ты, спо­соб­ству­ю­щие ши­ро­ко­му вос­при­я­тию кон­тек­ста.
    4.Раз­ви­вать на­вы­ки ко­ор­ди­на­ции групп и эф­фек­тив­ных ком­му­ни­ка­ций на уровне си­сте­мы.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы си­стем­но­го мыш­ле­ния и ор­га­ни­за­ци­он­но­го раз­ви­тия.
    2.Тео­рии ли­дер­ства (адап­тив­ное, сер­вис­ное, цен­ност­ное).
    3.Прин­ци­пы управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми и мо­де­ли Kotter, ADKAR и дру­гие.
    4.Ме­то­ды ана­ли­за слож­ных си­стем и при­чин­но-след­ствен­ных вза­и­мо­свя­зей в ор­га­ни­за­ци­он­ных струк­ту­рах.
    На­вык 3:
    Фор­ми­ро­ва­ние этич­но­го и от­вет­ствен­но­го ли­дер­ства
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию цен­ност­но -ори­ен­ти­ро­ван­ных ре­ше­ний.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­рам вы­стра­и­вать от­но­ше­ния на ос­но­ве до­ве­рия и про­зрач­но­сти.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку ба­лан­са меж­ду ре­зуль­та­том и че­ло­ве­че­ским фак­то­ром.
    4.Ра­бо­тать с во­про­са­ми вла­сти, от­вет­ствен­но­сти и слу­же­ния ор­га­ни­за­ции.
    Зна­ния:
    1.Эти­ка управ­ле­ния и прин­ци­пы со­ци­аль­ной от­вет­ствен­но­сти.
    2.Ко­декс эти­ки меж­ду­на­род­ных про­фес­си­о­наль­ных ас­со­ци­а­ций и эти­че­ские разъ­яс­не­ния ас­пек­тов.
    3.Меж­ду­на­род­ные и ка­зах­стан­ские под­хо­ды к кор­по­ра­тив­ной эти­ке и устой­чи­во­му раз­ви­тию.
    4.Прин­ци­пы управ­ле­ния рис­ка­ми в эти­че­ских ди­лем­мах и мо­де­ля­ми при­ня­тия от­вет­ствен­ных ре­ше­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Под­держ­ка кли­ен­та в раз­ви­тии са­мо­осо­знан­но­сти, ли­дер­ской зре­ло­сти и эти­че­ско­го по­ве­де­ния
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие са­мо­ре­флек­сии и ли­дер­ской иден­тич­но­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру ис­сле­до­вать свои цен­но­сти, убеж­де­ния и внут­рен­ние драй­ве­ры.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие по­ни­ма­нию лич­но­го сти­ля ли­дер­ства и его вли­я­ния на ко­ман­ду.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в осо­зна­нии по­ве­ден­че­ских пат­тер­нов и их вли­я­ния на ре­зуль­та­ты.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру в вы­ра­бот­ке мо­де­лей по­ве­де­ния, со­гла­со­ван­ных с цен­но­стя­ми.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ли­дер­ской иден­тич­но­сти и са­мо­осо­знан­но­сти.
    2.Ас­пек­ты ли­дер­ских ро­лей и вли­я­ния.
    3.Под­хо­ды к ре­флек­сии и ра­бо­те с лич­ны­ми уста­нов­ка­ми.
    4.Ос­но­вы этич­но­го ли­дер­ства и мо­раль­но­го вы­бо­ра.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Укреп­ле­ние эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти и ли­дер­ско­го при­сут­ствия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру осо­зна­вать эмо­ци­о­наль­ные триг­ге­ры и ре­ак­тив­ные пат­тер­ны.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции и устой­чи­во­сти.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в ра­бо­те с вни­ма­тель­но­стью, при­сут­стви­ем и яс­но­стью мыш­ле­ния.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию здо­ро­вых гра­ниц и от­вет­ствен­но­го по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та (Goleman, Boyatzis).
    2.Ме­ха­низ­мы стрес­со­устой­чи­во­сти и адап­тив­но­сти.
    3.Прин­ци­пы ли­дер­ско­го при­сут­ствия (Executive presence).
    4.Фак­то­ры под­дер­жа­ния пер­со­наль­ной устой­чи­во­сти ру­ко­во­ди­те­лей.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Раз­ви­тие этич­но­го и цен­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ли­дер­ства
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию ре­ше­ний, ос­но­ван­ных на цен­но­стях и дол­го­сроч­ном эф­фек­те.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­рам удер­жи­вать ба­ланс меж­ду за­да­ча­ми, лю­дь­ми и эти­кой
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в раз­ви­тии по­ве­де­ния, ос­но­ван­но­го на до­ве­рии и про­зрач­но­сти.
    4.Со­дей­ство­вать рас­по­зна­ва­нию эти­че­ских ди­лемм и по­ис­ку эко­ло­гич­ных ре­ше­ний.
    Зна­ния:
    1.Эти­ка управ­ле­ния и от­вет­ствен­ность ли­де­ра в си­сте­мах.
    2.Прин­ци­пы ESG и со­вре­мен­но­го от­вет­ствен­но­го управ­ле­ния.
    3.Ти­по­вые эти­че­ские ди­лем­мы в управ­лен­че­ской прак­ти­ке.
    4.Мо­де­ли мо­раль­но­го ли­дер­ства и слу­жа­ще­го ли­дер­ства.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и ли­дер­ско­го вли­я­ния
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие стра­те­ги­че­ско­го ви­де­ния и ана­ли­за кон­тек­ста
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру опре­де­лять дол­го­сроч­ные це­ли и сце­на­рии раз­ви­тия.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу внут­рен­них и внеш­них фак­то­ров, вли­я­ю­щих на ор­га­ни­за­цию.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в ра­бо­те с неопре­де­лён­но­стью и слож­ны­ми си­сте­ма­ми.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру вы­стра­и­вать стра­те­ги­че­ские при­о­ри­те­ты.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и си­стем­но­го ана­ли­за.
    2.Ос­но­вы ор­га­ни­за­ци­он­ной ди­на­ми­ки и управ­ле­ния слож­но­стью.
    3.Под­хо­ды к про­гно­зи­ро­ва­нию и ана­ли­зу бу­ду­щих сце­на­ри­ев.
    4.Ме­то­ды стра­те­ги­че­ско­го вы­бо­ра и рас­ста­нов­ки при­о­ри­те­тов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Фор­ми­ро­ва­ние ли­дер­ско­го вли­я­ния и меж­лич­ност­но­го воз­дей­ствия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь раз­ви­вать на­вы­ки до­ве­рия, ав­то­ри­тет­но­сти и убеж­де­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию мо­де­ли ком­му­ни­ка­ции и её вли­я­ния на со­труд­ни­ков.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии кон­струк­тив­ной об­рат­ной свя­зи.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию спо­соб­но­сти вдох­нов­лять лю­дей.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли вли­я­ния (Cialdini, Keller, Kouzes & Posner).
    2.Ос­но­вы ли­дер­ской ком­му­ни­ка­ции и управ­ле­ния вос­при­я­ти­ем.
    3.Прин­ци­пы ко­манд­ной ди­на­ми­ки.
    4.Под­хо­ды к мо­ти­ва­ции лю­дей в слож­ных усло­ви­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Раз­ви­тие управ­лен­че­ской гиб­ко­сти и адап­тив­но­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру рас­по­зна­вать соб­ствен­ные по­ве­ден­че­ские стра­те­гии.
    2.Со­дей­ство­вать ра­бо­те с аль­тер­на­ти­ва­ми и ва­ри­а­тив­ным мыш­ле­ни­ем.
    3.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние но­вых по­ве­ден­че­ских мо­де­лей в ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях.
    4.Со­дей­ство­вать укреп­ле­нию спо­соб­но­сти при­ни­мать ре­ше­ния в неопре­де­лен­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли адап­тив­но­го ли­дер­ства (Heifetz).
    2.Прин­ци­пы управ­лен­че­ской гиб­ко­сти и situational leadership.
    3.Вли­я­ние си­сте­ма­ти­че­ских оши­бок на ре­ше­ния.
    4.Под­хо­ды к раз­ви­тию ор­га­ни­за­ци­он­ной адап­тив­но­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Раз­ра­бот­ка и про­ве­де­ние кор­по­ра­тив­ных про­грамм по раз­ви­тию ли­дер­ства
    На­вык 1:
    Про­ек­ти­ро­ва­ние ли­дер­ских про­грамм
    Уме­ния:
    1.Ана­ли­зи­ро­вать по­треб­но­сти ор­га­ни­за­ции в ли­дер­ских ком­пе­тен­ци­ях.
    2.Со­зда­вать про­грам­мы раз­ви­тия, ос­но­ван­ные на ко­учин­го­вом под­хо­де.
    3.Учи­ты­вать уров­ни раз­ви­тия ру­ко­во­ди­те­лей в про­ек­ти­ро­ва­нии про­грам­мы.
    4.Ра­бо­тать с за­про­са­ми HR и биз­не­са.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ли­дер­ских ком­пе­тен­ций.
    2.Прин­ци­пы про­ек­ти­ро­ва­ния обу­че­ния.
    3.Струк­ту­ра кор­по­ра­тив­но­го обу­че­ния.
    4.Ме­то­ды оцен­ки ли­дер­ских про­грамм.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Про­ве­де­ние кор­по­ра­тив­ных ли­дер­ских сес­сий и груп­по­вых про­цес­сов
    Уме­ния:
    1.Ве­сти груп­по­вую ра­бо­ту с топ-ме­не­дже­ра­ми.
    2.Управ­лять ди­на­ми­кой боль­ших групп.
    3.Под­дер­жи­вать об­суж­де­ние слож­ных, стра­те­ги­че­ских во­про­сов.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию об­щих управ­лен­че­ских стан­дар­тов.
    Зна­ния:
    1.Груп­по­вая ди­на­ми­ка
    2.Фа­си­ли­та­ци­он­ные ме­то­ды.
    3.Со­цио­мет­рия ор­га­ни­за­ци­он­ных групп.
    4.Под­хо­ды к ра­бо­те с управ­лен­че­ски­ми ко­ман­да­ми.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Оцен­ка ли­дер­ско­го по­тен­ци­а­ла и эф­фек­тив­но­сти раз­ви­тия
    Уме­ния:
    1.Ана­ли­зи­ро­вать про­гресс ру­ко­во­ди­те­лей.
    2.Ис­поль­зо­вать оце­ноч­ные ин­стру­мен­ты (по­ве­ден­че­ские, 360, са­мо­оцен­ка).
    3.Со­став­лять от­чё­ты по ито­гам про­грамм.
    4.Участ­во­вать в фор­ми­ро­ва­нии кад­ро­во­го ре­зер­ва.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли ли­дер­ско­го по­тен­ци­а­ла.
    2.Ме­то­ды оцен­ки раз­ви­тия.
    3.Тре­бо­ва­ния кор­по­ра­тив­ных си­стем HR.
    4.Ли­дер­ские KPI и OKR.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­про­вож­де­ние ли­де­ров в пе­ри­од ор­га­ни­за­ци­он­ных транс­фор­ма­ций и кри­зи­сов
    На­вык 1:
    Со­про­вож­де­ние при стра­те­ги­че­ских из­ме­не­ни­ях
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру опре­де­лять роль в транс­фор­ма­ции.
    2.Под­дер­жи­вать ра­бо­ту с неопре­де­лён­но­стью.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу рис­ков.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь вы­ра­ба­ты­вать яс­ные ша­ги.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли из­ме­не­ний (ADKAR, Kotter).
    2.Прин­ци­пы управ­ле­ния транс­фор­ма­ци­я­ми.
    3.Вли­я­ние из­ме­не­ний на лю­дей.
    4.По­ве­ден­че­ские ре­ак­ции на ре­фор­мы.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка в усло­ви­ях кри­зи­са
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­рам со­хра­нять устой­чи­вость в стрес­со­вых си­ту­а­ци­ях.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие управ­ле­нию на­пря­же­ни­ем ко­ман­ды.
    3.Под­дер­жи­вать при­ня­тие взве­шен­ных ре­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в удер­жа­нии фо­ку­са на лю­дях
    Зна­ния:
    1.Эмо­ци­о­наль­ный ин­тел­лект в управ­ле­нии кри­зи­са­ми.
    2.Си­стем­ные ре­ак­ции ор­га­ни­за­ций на стресс.
    3.Мо­де­ли кри­зис­но­го ли­дер­ства.
    4.Прин­ци­пы ком­му­ни­ка­ции в кри­ти­че­ских си­ту­а­ци­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Ра­бо­та с кон­флик­та­ми и слож­ны­ми вза­и­мо­дей­стви­я­ми
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь ли­де­ру ана­ли­зи­ро­вать кон­фликт­ные си­ту­а­ции.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие по­ис­ку стра­те­гий уре­гу­ли­ро­ва­ния.
    3.Под­дер­жи­вать по­ни­ма­ние по­зи­ций и ин­те­ре­сов участ­ни­ков.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в раз­ви­тии мо­де­ли кон­струк­тив­но­го вли­я­ния.
    Зна­ния:
    1.Мо­де­ли кон­флик­то­ло­гии.
    2.Прин­ци­пы ме­ди­а­ции.
    3.Ти­по­ло­гия вла­сти и вли­я­ния.
    4.Осо­бен­но­сти ком­му­ни­ка­ции в на­пря­жён­ных усло­ви­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    вы­со­кий уро­вень са­мо­ре­гу­ля­ции, эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та и эм­па­тии;
    уме­ние со­хра­нять ней­траль­ность и про­фес­си­о­наль­ное при­сут­ствие;
    чест­ность, ува­же­ние к кли­ен­ту, про­зрач­ность ком­му­ни­ка­ции;
    осо­знан­ное от­но­ше­ние к кон­тек­сту, куль­ту­ре и ин­ди­ви­ду­аль­но­сти кли­ен­та;
    го­тов­ность к по­сто­ян­но­му обу­че­нию и са­мо­ре­флек­сии.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­уч в об­ра­зо­ва­нии (Coach in Education)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    6
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    14. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­уч по здо­ро­вью и бла­го­по­лу­чию»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­уч по здо­ро­вью и бла­го­по­лу­чию
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет, ор­ди­на­ту­ра),
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 5 лет (из них не ме­нее 3 лет ре­ле­вант­но­го опы­та по во­про­сам бла­го­по­лу­чия, устой­чи­во­го и здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни, про­грам­мах об­ще­го оздо­ров­ле­ния (без вы­пол­не­ния ме­ди­цин­ских функ­ций)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га, не ме­нее 100 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния в ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 100, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на вто­рой уро­вень сер­ти­фи­ка­ции и вы­ше.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Под­держ­ка кли­ен­тов в до­сти­же­нии лич­ных це­лей, свя­зан­ных с фи­зи­че­ским, эмо­ци­о­наль­ным и пси­хо­ло­ги­че­ским бла­го­по­лу­чи­ем, фор­ми­ро­ва­нии устой­чи­вых при­вы­чек, ба­лан­са и ка­че­ства жиз­ни че­рез при­ме­не­ние ме­то­дов ко­учин­га.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ко­учинг-сес­сий по во­про­сам здо­ро­вья и бла­го­по­лу­чия
    2.Со­дей­ствие кли­ен­ту в укреп­ле­нии ба­лан­са, жиз­нен­ной ста­биль­но­сти и устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни
    3.Со­дей­ствие кли­ен­ту в под­дер­жа­нии дол­го­сроч­но­го бла­го­по­лу­чия и устой­чи­вых из­ме­не­ний.
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­дей­ствие кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии здо­ро­вых по­ве­ден­че­ских прак­тик и при­вы­чек.
    2.Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в укреп­ле­нии жиз­нен­ной устой­чи­во­сти и ре­сур­сов бла­го­по­лу­чия.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ко­учинг-сес­сий по во­про­сам здо­ро­вья и бла­го­по­лу­чия
    На­вык 1:
    Со­зда­ние усло­вий для осо­знан­но­го ис­сле­до­ва­ния кли­ен­том сво­е­го со­сто­я­ния
    Уме­ния:
    1.Ока­за­ние под­держ­ки кли­ен­та в осо­зна­нии те­ку­ще­го жиз­нен­но­го со­сто­я­ния и фак­то­ров, на него вли­я­ю­щих.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ис­сле­до­ва­нию при­вы­чек и по­все­днев­ных пат­тер­нов по­ве­де­ния.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять об­ла­сти, тре­бу­ю­щие вни­ма­ния.
    4.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в струк­ту­ри­ро­ва­нии мыс­лей о здо­ро­вье и бла­го­по­лу­чии.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы жиз­нен­но­го ба­лан­са и ре­сурс­но­го со­сто­я­ния.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на со­сто­я­ние бла­го­по­лу­чия.
    3.Под­хо­ды к ана­ли­зу по­все­днев­ных при­вы­чек.
    4.Ме­то­ды са­мо­на­блю­де­ния и от­сле­жи­ва­ния со­сто­я­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых и под­дер­жи­ва­ю­щих при­вы­чек
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять непо­лез­ные пат­тер­ны по­ве­де­ния.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние ре­а­ли­стич­ных дей­ствий для укреп­ле­ния бла­го­по­лу­чия.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­бо­ру неболь­ших ша­гов, ко­то­рые со­зда­ют устой­чи­вый эф­фект.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в ана­ли­зе вли­я­ния при­вы­чек на ка­че­ство жиз­ни
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния по­ве­ден­че­ских при­вы­чек.
    2.Ме­ха­низ­мы за­креп­ле­ния но­вых мо­де­лей по­ве­де­ния.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость при­вы­чек.
    4.Ме­то­ды мяг­ко­го внед­ре­ния из­ме­не­ний в по­все­днев­ную жизнь.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в укреп­ле­нии ре­сурс­но­сти и жиз­нен­ной энер­гии
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять ис­точ­ни­ки ре­сур­са и вос­ста­нов­ле­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие
    фор­ми­ро­ва­нию дей­ствий, под­дер­жи­ва­ю­щих энер­гию.
    3.Предо­став­ле­ние под­держ­ки кли­ен­та в со­зда­нии сво­е­го рит­ма дня.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать вос­ста­но­ви­тель­ные прак­ти­ки в по­все­днев­ность.
    Зна­ния:
    1.Осо­бен­но­сти ре­сурс­ных цик­лов че­ло­ве­ка.
    2.Прин­ци­пы под­дер­жа­ния жиз­нен­ной энер­гии.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на сни­же­ние ре­сур­са.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных вос­ста­но­ви­тель­ных стра­те­гий.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1. Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в укреп­ле­нии ба­лан­са, жиз­нен­ной ста­биль­но­сти и устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию це­лей в сфе­ре здо­ро­вья и бла­го­по­лу­чия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту опре­де­лять зна­чи­мые це­ли в сфе­ре бла­го­по­лу­чия.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу те­ку­ще­го со­сто­я­ния и же­ла­е­мых из­ме­не­ний.
    3.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в со­зда­нии ре­а­ли­стич­ных пла­нов дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в ана­ли­зе свя­зи це­лей с ре­сур­са­ми.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния це­лей в сфе­ре об­ра­за жиз­ни.
    2.Прин­ци­пы со­по­став­ле­ния це­лей и воз­мож­но­стей.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на до­сти­жи­мость из­ме­не­ний.
    4.Ме­то­ды оцен­ки про­грес­са в сфе­ре бла­го­по­лу­чия.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка кли­ен­та в вы­ра­бот­ке устой­чи­вых мо­де­лей по­ве­де­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять шаб­ло­ны по­ве­де­ния, вли­я­ю­щие на бла­го­по­лу­чие.
    2.Предо­став­ле­ние под­держ­ки вы­ра­бот­ку но­вых дей­ствий, укреп­ля­ю­щих здо­ро­вье.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие со­зда­нию под­дер­жи­ва­ю­щих при­вы­чек.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в от­сле­жи­ва­нии ре­зуль­та­тив­ность вы­бран­ных мо­де­лей.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы из­ме­не­ния по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния внеш­ней сре­ды на об­раз жиз­ни.
    3.Под­хо­ды к со­зда­нию под­дер­жи­ва­ю­щих при­вы­чек.
    4.Ме­то­ды на­блю­де­ния за устой­чи­во­стью по­ве­де­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие управ­ле­нию по­все­днев­ной на­груз­кой
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять ис­точ­ни­ки пе­ре­груз­ки.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку со­зда­ние бо­лее сба­лан­си­ро­ван­но­го рит­ма дня.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие опре­де­ле­нию дей­ствий, умень­ша­ю­щих на­груз­ку.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­би­рать спо­со­бы вос­ста­нов­ле­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы рас­пре­де­ле­ния на­груз­ки в по­все­днев­ной жиз­ни.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость при на­груз­ке.
    3.Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции рит­ма дня.
    4.Ме­то­ды вос­ста­нов­ле­ния жиз­нен­но­го ре­сур­са.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в под­дер­жа­нии дол­го­сроч­но­го бла­го­по­лу­чия и устой­чи­вых из­ме­не­ний
    На­вык 1:
    Под­держ­ка кли­ен­та в адап­та­ции к из­ме­не­ни­ям об­ра­за жиз­ни
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять, ка­кие из­ме­не­ния наи­бо­лее при­о­ри­тет­ны.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие пла­ни­ро­ва­нию дей­ствий в но­вых усло­ви­ях.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку кли­ен­ту в пе­ри­од из­ме­не­ния при­вы­чек.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в кор­рек­ти­ров­ке про­цес­са внед­ре­ния из­ме­не­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы адап­тив­но­го по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния пе­ре­мен на устой­чи­вость.
    3.Под­хо­ды к со­зда­нию бла­го­при­ят­ной сре­ды для из­ме­не­ний.
    4.Ме­то­ды удер­жа­ния мо­ти­ва­ции при дол­го­сроч­ных из­ме­не­ни­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие укреп­ле­нию внут­рен­ней устой­чи­во­сти и уве­рен­но­сти в из­ме­не­ни­ях
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­яв­лять эле­мен­ты, под­дер­жи­ва­ю­щие устой­чи­вость.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию по­лез­ных дей­ствий в слож­ные пе­ри­о­ды.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку ана­лиз успеш­ных стра­те­гий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в фор­ми­ро­ва­нии уве­рен­но­сти в вы­бран­ном на­прав­ле­нии.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы устой­чи­во­го по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры, под­дер­жи­ва­ю­щие ста­биль­ность вы­бран­но­го пу­ти.
    3.Под­хо­ды к раз­ви­тию уве­рен­но­го по­ве­де­ния.
    4.Ме­то­ды за­креп­ле­ния по­лез­ных мо­де­лей дей­ствий.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в укреп­ле­нии жиз­нен­ной гар­мо­нии и по­все­днев­но­го ба­лан­са
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии об­ла­сти дис­ба­лан­са.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие рас­ста­нов­ке при­о­ри­те­тов в по­все­днев­ной жиз­ни.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в со­зда­нии усло­вий для гар­мо­нич­но­го рит­ма.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­ра­ба­ты­вать под­дер­жи­ва­ю­щие ре­ше­ния
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы жиз­нен­но­го ба­лан­са.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на гар­мо­нию в по­все­днев­но­сти.
    3.Под­хо­ды к опре­де­ле­нию жиз­нен­ных при­о­ри­те­тов.
    4.Ме­то­ды фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­дей­ствие кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии здо­ро­вых по­ве­ден­че­ских прак­тик и ри­ту­а­лов
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие ис­сле­до­ва­нию те­ку­щих при­вы­чек
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять при­выч­ки, вли­я­ю­щие на бла­го­по­лу­чие.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе по­след­ствий при­вы­чек на бла­го­по­лу­чие.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию клю­че­вых то­чек для из­ме­не­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту вы­би­рать при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния раз­ви­тия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ана­ли­за при­вы­чек.
    2.Фак­то­ры устой­чи­во­сти по­ве­ден­че­ских мо­де­лей.
    3.Под­хо­ды к внед­ре­нию об­нов­лён­ных дей­ствий.
    4.Ме­то­ды на­блю­де­ния за по­ве­ден­че­ски­ми из­ме­не­ни­я­ми.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Раз­ви­тие под­дер­жи­ва­ю­щих по­ве­ден­че­ских стра­те­гий
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­бо­ре дей­ствий, под­дер­жи­ва­ю­щие об­раз жиз­ни.
    2.Ока­зы­вать под­держ­ку в со­зда­нии мик­ро­ша­гов из­ме­не­ний.
    3.Предо­став­ле­ние со­дей­ствия в фор­ми­ро­ва­нии по­лез­ных ри­ту­а­лов дня.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь за­креп­лять но­вые стра­те­гии по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы со­зда­ния устой­чи­вых по­ве­ден­че­ских из­ме­не­ний.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на за­креп­ле­ние ри­ту­а­лов.
    3.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию но­вых мо­де­лей дей­ствий.
    4.Ме­то­ды от­сле­жи­ва­ния устой­чи­во­сти из­ме­не­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в фор­ми­ро­ва­нии ре­сурс­ной сре­ды
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять эле­мен­ты окру­же­ния, уси­ли­ва­ю­щие ре­сурс­ность.
    2.Под­дер­жи­вать со­зда­ние усло­вий, спо­соб­ству­ю­щих из­ме­не­ни­ям.
    3.Ока­за­ние со­дей­ствия в кор­рек­ти­ров­ке по­все­днев­ных фак­то­ров.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту со­хра­нять устой­чи­вый ритм жиз­ни.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы со­зда­ния под­дер­жи­ва­ю­щей сре­ды.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния окру­же­ния на об­раз жиз­ни.
    3.Под­хо­ды к уси­ле­нию по­зи­тив­ных усло­вий.
    4.Ме­то­ды фор­ми­ро­ва­ния ре­сурс­ных про­странств.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­про­вож­де­ние кли­ен­та в укреп­ле­нии жиз­нен­ной устой­чи­во­сти и ре­сур­сов бла­го­по­лу­чия
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие устой­чи­во­го об­ра­за жиз­ни
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять эле­мен­ты, уси­ли­ва­ю­щие устой­чи­вость.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии ре­гу­ляр­ных дей­ствий.
    3.Под­дер­жи­вать ана­лиз вли­я­ю­щих фак­то­ров.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кор­рек­ти­ро­вать об­раз жиз­ни под из­ме­ня­ю­щи­е­ся усло­вия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы устой­чи­во­го по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния на дол­го­сроч­ные из­ме­не­ния.
    3.Под­хо­ды к за­креп­ле­нию устой­чи­вых при­вы­чек.
    4.Ме­то­ды опре­де­ле­ния ин­ди­ви­ду­аль­ной стра­те­гии устой­чи­во­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка кли­ен­та в укреп­ле­нии са­мо­сто­я­тель­но­сти в во­про­сах бла­го­по­лу­чия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь кли­ен­ту в фор­ми­ро­ва­нии от­вет­ствен­но­сти за соб­ствен­ное со­сто­я­ние.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в вы­ра­бот­ке са­мо­сто­я­тель­ных ре­ше­ний.
    3.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в ана­ли­зе соб­ствен­ных ре­сур­сов.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать уве­рен­ность в спо­соб­но­сти под­дер­жи­вать из­ме­не­ния.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния са­мо­сто­я­тель­но­сти.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вое са­мо­об­слу­жи­ва­ние.
    3.Под­хо­ды к раз­ви­тию лич­ной ини­ци­а­тив­но­сти.
    4.Ме­то­ды фор­ми­ро­ва­ния уве­рен­но­го по­ве­де­ния.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка кли­ен­та в раз­ви­тии устой­чи­во­го взгля­да на жиз­нен­ные при­о­ри­те­ты
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять зна­чи­мые жиз­нен­ные на­прав­ле­ния.
    2.Под­дер­жи­вать при­о­ри­ти­за­цию.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию дол­го­сроч­ных ори­ен­ти­ров.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в ин­те­гра­ции при­о­ри­те­тов в по­все­днев­ность.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния жиз­нен­ных ори­ен­ти­ров.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния на устой­чи­вость вы­бо­ра.
    3.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию дол­го­сроч­ных ре­ше­ний.
    4.Ме­то­ды со­гла­со­ва­ния дей­ствий с жиз­нен­ны­ми при­о­ри­те­та­ми.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    эм­па­тия и спо­соб­ность вы­стра­и­вать до­ве­рие;
    вы­со­кий уро­вень эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти;
    осо­знан­ность, этич­ность и при­ня­тие ин­ди­ви­ду­аль­но­сти кли­ен­та;
    ин­те­рес к че­ло­ве­че­ско­му раз­ви­тию и здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни;
    го­тов­ность к по­сто­ян­но­му са­мо­раз­ви­тию и об­нов­ле­нию зна­ний.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­уч в спор­тив­ной под­го­тов­ке (Sport Coach)
    6
    Лайф-ко­уч (Life Coach)
    6
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    15. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­уч в спор­тив­ной под­го­тов­ке»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­уч в спор­тив­ной под­го­тов­ке
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние: (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет).
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние:
    (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра).
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 5 лет (из них не ме­нее 3 лет в об­ла­сти тре­нер­ско­го опы­та, опы­та под­го­тов­ки спор­тив­ных ко­манд)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 50 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния по ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 50, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на пер­вый уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­про­вож­де­ние спортс­ме­нов и спор­тив­ных ко­манд в до­сти­же­нии устой­чи­вых ре­зуль­та­тов, раз­ви­тии кон­цен­тра­ции, мен­таль­ной устой­чи­во­сти, са­мо­ре­гу­ля­ции и стра­те­ги­че­ско­го по­ве­де­ния в тре­ни­ро­воч­ных и со­рев­но­ва­тель­ных цик­лах с ис­поль­зо­ва­ни­ем ме­то­дов ко­учин­га.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ко­учинг-сес­сий, на­прав­лен­ных на по­вы­ше­ние спор­тив­ной ре­зуль­та­тив­но­сти.
    2.Со­дей­ствие раз­ви­тию стра­те­ги­че­ско­го по­ве­де­ния и спор­тив­но­го мыш­ле­ния спортс­ме­на.
    3.Со­дей­ствие ин­те­гра­ции ко­учин­го­вых це­лей в тре­ни­ро­воч­ную и со­рев­но­ва­тель­ную де­я­тель­ность спортс­ме­на (ко­ман­ды).
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­дей­ствие ин­те­гра­ции ко­учин­го­вых це­лей в тре­ни­ро­воч­ную и со­рев­но­ва­тель­ную де­я­тель­ность спортс­ме­на (ко­ман­ды).
    2.Со­дей­ствие вза­и­мо­дей­ствию спортс­ме­на с тре­ни­ро­воч­ной сре­дой и спор­тив­ным окру­же­ни­ем.
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных и груп­по­вых ко­учинг-сес­сий, на­прав­лен­ных на по­вы­ше­ние спор­тив­ной ре­зуль­та­тив­но­сти
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию кон­цен­тра­ции и спор­тив­но­го вни­ма­ния
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку спортс­ме­на в осо­зна­нии фо­кус­ных то­чек вни­ма­ния до, во вре­мя и по­сле вы­ступ­ле­ния.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в опре­де­ле­нии фак­то­ров, от­вле­ка­ю­щие вни­ма­ние, и вы­ра­ба­ты­вать спо­со­бы их ми­ни­ми­за­ции.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков пе­ре­клю­че­ния и удер­жа­ния спор­тив­но­го фо­ку­са.
    4.Под­дер­жи­вать со­зда­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных тре­ни­ро­вок ста­биль­ной кон­цен­тра­ции.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы вни­ма­ния и ме­ха­низ­мов кон­цен­тра­ции в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния на фо­кус и ре­зуль­та­тив­ность.
    3.Под­хо­ды к раз­ви­тию осо­знан­но­сти в усло­ви­ях вы­со­кой на­груз­ки.
    4.Стра­те­гии под­дер­жа­ния кон­цен­тра­ции в ди­на­мич­ных си­ту­а­ци­ях.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка спортс­ме­на в управ­ле­нии внут­рен­ни­ми со­сто­я­ни­я­ми пе­ред со­рев­но­ва­ни­я­ми
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну опре­де­лять уров­ни воз­буж­де­ния и эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния пе­ред стар­том.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию фак­то­ров, уси­ли­ва­ю­щих или сни­жа­ю­щих го­тов­ность к вы­ступ­ле­нию.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии стра­те­гий внут­рен­ней ста­би­ли­за­ции.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать успеш­ные эмо­ци­о­наль­ные шаб­ло­ны в под­го­тов­ку к со­рев­но­ва­ни­ям.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы пси­хо­ре­гу­ля­ции в спор­те (нете­ра­пев­ти­че­ские ме­то­ды).
    2.Фак­то­ры вли­я­ния эмо­ций и воз­буж­де­ния на спор­тив­ный ре­зуль­тат.
    3.Ме­ха­низ­мы под­го­тов­ки к со­стя­за­тель­ным на­груз­кам.
    4.Мо­де­ли по­ве­де­ния в усло­ви­ях со­рев­но­ва­тель­но­го стрес­са.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию устой­чи­во­сти в тре­ни­ро­воч­ном и со­рев­но­ва­тель­ном цик­ле
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну ана­ли­зи­ро­вать свои ре­ак­ции на на­груз­ки, успе­хи и неуда­чи.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку раз­ви­тию устой­чи­во­го от­но­ше­ния к ре­зуль­та­там вы­ступ­ле­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию стра­те­гий вос­ста­нов­ле­ния энер­гии.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать опыт вы­ступ­ле­ний в вы­ра­бот­ку но­вых ре­ше­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы спор­тив­ной устой­чи­во­сти и вы­нос­ли­во­сти.
    2.Ме­ха­низ­мы мо­ти­ва­ции в цик­лах «на­пря­же­ние - вос­ста­нов­ле­ние».
    3.Под­хо­ды к ана­ли­зу ре­зуль­та­тов и оши­бок без эмо­ци­о­наль­но­го дав­ле­ния.
    4.Прин­ци­пы адап­та­ции к воз­рас­та­ю­щим тре­бо­ва­ни­ям.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию стра­те­ги­че­ско­го по­ве­де­ния и спор­тив­но­го мыш­ле­ния спортс­ме­на
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных спор­тив­ных це­лей
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну осо­зна­вать зна­чи­мость лич­ных и ко­манд­ных спор­тив­ных це­лей.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии ре­а­ли­стич­ных и мо­ти­ви­ру­ю­щих це­лей на раз­ные пе­ри­о­ды под­го­тов­ки.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие опре­де­ле­нию фак­то­ров, вли­я­ю­щих на до­сти­же­ние це­лей.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в от­сле­жи­ва­нии про­грес­са и кор­рек­ти­ро­вать на­ме­ре­ния.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния це­лей в спор­тив­ной сре­де.
    2.Осо­бен­но­сти дол­го­сроч­но­го и крат­ко­сроч­но­го пла­ни­ро­ва­ния в спор­те.
    3.Мо­де­ли рас­пре­де­ле­ния уси­лий и ре­сур­сов в тре­ни­ро­воч­ных цик­лах.
    4.Прин­ци­пы устой­чи­вой спор­тив­ной мо­ти­ва­ции.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    По­мощь в раз­ви­тии стра­те­ги­че­ско­го спор­тив­но­го мыш­ле­ния
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе силь­ных и сла­бых сто­рон спортс­ме­на в тре­ни­ро­воч­ных и со­рев­но­ва­тель­ных си­ту­а­ци­ях.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь для вы­яв­ле­ния пат­тер­нов по­ве­де­ния, вли­я­ю­щих на ре­зуль­тат.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния и так­ти­че­ской гиб­ко­сти.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь вы­ра­ба­ты­вать но­вые ва­ри­ан­ты дей­ствий в пе­ре­мен­ных усло­ви­ях.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы стра­те­ги­че­ско­го ана­ли­за в спор­те.
    2.Мо­де­ли по­ве­де­ния в со­рев­но­ва­тель­ных си­ту­а­ци­ях.
    3.Под­хо­ды к так­ти­че­ской гиб­ко­сти и ва­ри­а­тив­но­сти.
    4.Прин­ци­пы раз­ви­тия са­мо­на­блю­де­ния в ди­на­мич­ной спор­тив­ной сре­де.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка раз­ви­тия уве­рен­но­сти и спор­тив­но­го успе­ха
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь осо­зна­вать фак­то­ры, вли­я­ю­щие на уве­рен­ность спортс­ме­на.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в фор­ми­ро­ва­нии внут­рен­ней уве­рен­но­сти пе­ред важ­ны­ми стар­та­ми.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии успе­хов и ин­те­гри­ро­вать их в спор­тив­ную са­мо­оцен­ку.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­во­го спор­тив­но­го мен­та­ли­те­та.
    Зна­ния:
    1.Ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния уве­рен­но­сти в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния са­мо­оцен­ки на ре­зуль­та­тив­ность.
    3.Под­хо­ды к ра­бо­те с внут­рен­ним диа­ло­гом спортс­ме­на.
    4.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­вой спор­тив­ной иден­тич­но­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­дей­ствие ин­те­гра­ции ко­учин­го­вых це­лей в тре­ни­ро­воч­ную и со­рев­но­ва­тель­ную де­я­тель­ность спортс­ме­на (ко­ман­ды)
    На­вык 1:
    Под­держ­ка со­гла­со­ва­ния ин­ди­ви­ду­аль­ных це­лей спортс­ме­на с тре­ни­ро­воч­ным и со­рев­но­ва­тель­ным про­цес­сом
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие спортс­ме­ну в со­от­не­се­нии лич­ных це­лей с те­ку­щи­ми за­да­ча­ми под­го­тов­ки и уча­стия в со­рев­но­ва­ни­ях.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь учи­ты­вать ка­лен­дарь тре­ни­ро­вок и со­рев­но­ва­ний при пла­ни­ро­ва­нии дей­ствий.
    3.Под­дер­жи­вать вы­бор при­о­ри­те­тов в усло­ви­ях огра­ни­чен­но­го вре­ме­ни и ре­сур­сов.
    4.Спо­соб­ство­вать яс­но­му по­ни­ма­нию спортс­ме­ном сво­ей ро­ли и зо­ны от­вет­ствен­но­сти в про­цес­се под­го­тов­ки.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции тре­ни­ро­воч­но­го и со­рев­но­ва­тель­но­го про­цес­са.
    2.Ос­но­вы це­ле­по­ла­га­ния в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    3.Под­хо­ды к со­гла­со­ва­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных и ко­манд­ных це­лей.
    4.Прин­ци­пы раз­гра­ни­че­ния функ­ций ко­уча, тре­не­ра и иных спе­ци­а­ли­стов.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых мо­де­лей дей­ствий спортс­ме­на в тре­ни­ров­ках и со­рев­но­ва­ни­ях
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку спортс­ме­ну в фор­ми­ро­ва­нии по­сле­до­ва­тель­ных дей­ствий в про­цес­се под­го­тов­ки.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь ана­ли­зи­ро­вать соб­ствен­ные дей­ствия и их ре­зуль­та­ты в тре­ни­ро­воч­ной и со­рев­но­ва­тель­ной прак­ти­ке.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие адап­та­ции по­ве­де­ния спортс­ме­на при из­ме­не­нии усло­вий со­рев­но­ва­ний.
    4.Под­дер­жи­вать со­блю­де­ние ре­жи­мов под­го­тов­ки и вос­ста­нов­ле­ния в рам­ках спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­вых по­ве­ден­че­ских мо­де­лей в спор­те.
    2.Под­хо­ды к раз­ви­тию дис­ци­пли­ны и ре­гу­ляр­но­сти дей­ствий.
    3.Ос­но­вы управ­ле­ния на­груз­кой и вос­ста­нов­ле­ни­ем с точ­ки зре­ния ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти.
    4.Прин­ци­пы эко­ло­гич­но­го внед­ре­ния из­ме­не­ний в спор­тив­ную прак­ти­ку.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка раз­ви­тия ав­то­ном­но­сти спортс­ме­на в управ­ле­нии соб­ствен­ной спор­тив­ной де­я­тель­но­стью
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию спо­соб­но­сти спортс­ме­на са­мо­сто­я­тель­но оце­ни­вать ре­зуль­та­ты сво­их дей­ствий.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку кор­рек­ти­ров­ку дей­ствий на ос­но­ве по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов и об­рат­ной свя­зи.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну фор­ми­ро­вать соб­ствен­ные кри­те­рии эф­фек­тив­но­сти и про­грес­са.
    4.Спо­соб­ство­вать укреп­ле­нию от­вет­ствен­но­сти спортс­ме­на за при­ни­ма­е­мые ре­ше­ния и дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы ав­то­ном­но­сти и от­вет­ствен­но­сти в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Под­хо­ды к са­мо­сто­я­тель­но­му управ­ле­нию под­го­тов­кой и уча­сти­ем в со­рев­но­ва­ни­ях.
    3.Ос­но­вы дол­го­сроч­но­го пла­ни­ро­ва­ния спор­тив­но­го раз­ви­тия.
    4.Эти­че­ские прин­ци­пы ко­учин­го­во­го со­про­вож­де­ния спортс­ме­нов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­про­вож­де­ние спортс­ме­на в раз­ви­тии на­вы­ков са­мо­ре­гу­ля­ции и вос­ста­нов­ле­ния
    На­вык 1:
    Под­держ­ка ис­сле­до­ва­нию лич­ных стра­те­гий вос­ста­нов­ле­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну вы­яв­лять ин­ди­ви­ду­аль­ные ме­ха­низ­мы вос­ста­нов­ле­ния по­сле на­гру­зок.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе фак­то­ров, вли­я­ю­щих на по­те­рю ре­сур­са.
    3.Со­дей­ство­вать фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых вос­ста­но­ви­тель­ных дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кор­рек­ти­ро­вать вы­бран­ные стра­те­гии.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы вос­ста­нов­ле­ния эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния.
    2.Осо­бен­но­сти цик­лов ре­сур­са в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    3.Мо­де­ли управ­ле­ния на­груз­кой и вос­ста­нов­ле­ни­ем (нете­ра­пев­ти­че­ские).
    4.По­ни­ма­ние вли­я­ния по­все­днев­ных фак­то­ров на ре­сурс­ность.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков управ­ле­ния стрес­сом и вол­не­ни­ем
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну ис­сле­до­вать при­чи­ны тре­во­ги в спор­тив­ных си­ту­а­ци­ях.
    2.Со­дей­ство­вать фор­ми­ро­ва­нию тех­ник пе­ре­клю­че­ния вни­ма­ния.
    3.Под­дер­жи­вать со­зда­ние без­опас­ных внут­рен­них стра­те­гий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать успеш­ный опыт ра­бо­ты со стрес­сом.
    Зна­ния:
    1.Фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния спор­тив­но­го стрес­са.
    2.Связь на­пря­же­ния, тре­во­ги и ре­зуль­та­та.
    3.Ме­то­ды нете­ра­пев­ти­че­ской са­мо­ре­гу­ля­ции.
    4.Мо­де­ли стрес­со­устой­чи­во­сти в спор­тив­ной прак­ти­ке.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­вых по­ве­ден­че­ских при­вы­чек
    Уме­ния:
    1.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе еже­днев­ных при­вы­чек, вли­я­ю­щих на ре­зуль­та­тив­ность.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь в опре­де­ле­нии по­лез­ных при­вы­чек в мик­ро­по­ве­де­нии.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию по­ве­ден­че­ских уста­но­вок под­го­тов­ки к вы­ступ­ле­ни­ям.
    4.Под­дер­жи­вать от­сле­жи­ва­ние про­грес­са.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния при­вы­чек.
    2.По­ве­ден­че­ские ме­ха­низ­мы спор­тив­ной дис­ци­пли­ны.
    3.Фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­во­го рас­по­ряд­ка.
    4.Под­хо­ды к со­зда­нию но­вой по­ве­ден­че­ской мо­де­ли.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие вза­и­мо­дей­ствию спортс­ме­на с тре­ни­ро­воч­ной сре­дой и спор­тив­ным окру­же­ни­ем
    На­вык 1:
    Под­держ­ка ком­му­ни­ка­ции спортс­ме­на с тре­не­ром и ко­ман­дой
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну осо­зна­вать осо­бен­но­сти вза­и­мо­дей­ствия с тре­не­ра­ми.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию яс­ной и кон­струк­тив­ной ком­му­ни­ка­ции.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в са­мо­ана­ли­зе спортс­ме­на вкон­фликт­ных и на­пря­жён­ных си­ту­а­ций.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять дей­ствия, укреп­ля­ю­щие ко­манд­ную ди­на­ми­ку.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы эф­фек­тив­ной спор­тив­ной ком­му­ни­ка­ции.
    2.Мо­де­ли по­ве­де­ния в ко­манд­ной сре­де.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния меж­лич­ност­но­го вза­и­мо­дей­ствия на ре­зуль­тат.
    4.Под­хо­ды к укреп­ле­нию со­труд­ни­че­ства в спор­тив­ной сре­де.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Под­держ­ка спортс­ме­на в адап­та­ции к тре­бо­ва­ни­ям тре­ни­ро­воч­но­го про­цес­са
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять труд­но­сти адап­та­ции к тре­ни­ро­воч­ным ре­жи­мам.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу вли­я­ния тре­ни­ро­воч­ной сре­ды на эф­фек­тив­ность.
    3.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние адап­тив­ных стра­те­гий по­ве­де­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кор­рек­ти­ро­вать ре­ак­ции на из­ме­не­ния тре­бо­ва­ний.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы адап­та­ции в спор­тив­ной де­я­тель­но­сти.
    2.Вли­я­ние тре­ни­ро­воч­но­го про­цес­са на эмо­ци­о­наль­ную устой­чи­вость.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния тре­бо­ва­ний тре­не­ра на по­ве­де­ние спортс­ме­на.
    4.Под­хо­ды к вы­стра­и­ва­нию адап­тив­но­го от­но­ше­ния к на­груз­кам.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию спор­тив­ной от­вет­ствен­но­сти и дис­ци­пли­ны
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь спортс­ме­ну опре­де­лять важ­ность соб­ствен­ных дей­ствий.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию са­мо­сто­я­тель­но­сти в под­го­тов­ке.
    3.Под­дер­жи­вать ана­лиз по­след­ствий по­ве­де­ния на ре­зуль­тат ко­ман­ды и лич­ный ре­зуль­тат.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать от­вет­ствен­ность в тре­ни­ро­воч­ный ритм.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния от­вет­ствен­но­сти у спортс­ме­нов.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния дис­ци­пли­ны на ре­зуль­та­тив­ность.
    3.Мо­де­ли по­ве­де­ния в вы­со­ко­кон­ку­рент­ных усло­ви­ях.
    4.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ных спор­тив­ных от­но­ше­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    эм­па­тия и спо­соб­ность вы­стра­и­вать до­ве­рие;
    вы­со­кий уро­вень эмо­ци­о­наль­ной устой­чи­во­сти;
    вы­со­кий уро­вень стрес­со­устой­чи­во­сти;
    осо­знан­ность, этич­ность и при­ня­тие ин­ди­ви­ду­аль­но­сти кли­ен­та;
    ин­те­рес к здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни и спор­ту;
    го­тов­ность к по­сто­ян­но­му са­мо­раз­ви­тию и об­нов­ле­нию зна­ний.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­уч по здо­ро­вью и бла­го­по­лу­чию (Health & Wellness Coach)
    6
    Лайф-ко­уч (Life Coach)
    16. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­уч для пред­при­ни­ма­те­лей»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­уч для пред­при­ни­ма­те­лей
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет).
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 7 лет (из них не ме­нее 5 лет пред­при­ни­ма­тель­ско­го опы­та).
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 120 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния в ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 500, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на тре­тий уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лям в фор­ми­ро­ва­нии стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния, устой­чи­во­сти, яс­но­сти ре­ше­ний, гиб­ко­сти и спо­соб­но­сти адап­ти­ро­вать­ся к ры­ноч­ным усло­ви­ям че­рез про­фес­си­о­наль­ный ко­учин­го­вый про­цесс.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ко­учинг-сес­сий с пред­при­ни­ма­те­ля­ми
    2.Со­дей­ствие раз­ви­тию стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния пред­при­ни­ма­те­ля
    3.Со­дей­ствие раз­ви­тию пред­при­ни­ма­тель­ских на­вы­ков вза­и­мо­дей­ствия и вли­я­ния
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в раз­ви­тии лич­ной устой­чи­во­сти и са­мо­управ­ле­ния
    2.Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в раз­ви­тии де­ло­во­го ви­де­ния и воз­мож­но­стей ро­ста
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ко­учинг-сес­сий с пред­при­ни­ма­те­ля­ми
    На­вык 1:
    Под­держ­ка пред­при­ни­ма­те­ля в ана­ли­зе биз­нес-кон­тек­ста
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю ис­сле­до­вать клю­че­вые эле­мен­ты его биз­нес-сре­ды.
    2.Ока­зы­вать под­держ­ку в осмыс­ле­нии вли­я­ю­щих фак­то­ров (ры­нок, кли­ен­ты, кон­ку­рен­ция).
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие в вы­яв­ле­нии огра­ни­че­ний и воз­мож­но­стей.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю фор­ми­ро­вать яс­ное по­ни­ма­ние соб­ствен­ной ро­ли в биз­не­се.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ана­ли­за биз­нес-кон­тек­ста.
    2.Прин­ци­пы вы­яв­ле­ния клю­че­вых фак­то­ров сре­ды.
    3.Мо­де­ли оцен­ки рис­ков и воз­мож­но­стей.
    4.Под­хо­ды к ин­тер­пре­та­ции из­ме­не­ний на рын­ке.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Раз­ви­тие осо­знан­но­сти пред­при­ни­ма­тель­ских ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь рас­смат­ри­вать аль­тер­на­ти­вы в при­ня­тии ре­ше­ний.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу по­след­ствий и воз­мож­ных сце­на­ри­ев.
    3.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие гиб­ко­сти мыш­ле­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать яс­ную по­зи­цию в усло­ви­ях неопре­де­лён­но­сти.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы при­ня­тия ре­ше­ний в пред­при­ни­ма­тель­стве.
    2.Ме­то­ды ана­ли­за аль­тер­на­тив­ных сце­на­ри­ев.
    3.Прин­ци­пы адап­тив­но­го мыш­ле­ния.
    4.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость ре­ше­ний в усло­ви­ях пе­ре­мен.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие управ­ле­нию со­сто­я­ни­ем и ре­сур­са­ми пред­при­ни­ма­те­ля
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять ис­точ­ни­ки на­пря­же­ния и точ­ки вос­ста­нов­ле­ния ре­сур­са.
    2.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие устой­чи­вых ра­бо­чих рит­мов.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию дей­ствий, на­прав­лен­ных на вос­ста­нов­ле­ние энер­гии.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю со­хра­нять яс­ность в усло­ви­ях на­груз­ки.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ре­сурс­но­го со­сто­я­ния в пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на по­те­рю и вос­ста­нов­ле­ние ре­сур­са.
    3.Под­хо­ды к под­дер­жа­нию устой­чи­во­го рит­ма ра­бо­ты.
    4.Ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния ин­ди­ви­ду­аль­ных вос­ста­но­ви­тель­ных стра­те­гий.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния пред­при­ни­ма­те­ля
    На­вык 1:
    Под­держ­ка фор­ми­ро­ва­ния стра­те­ги­че­ско­го ви­де­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю опре­де­лять дол­го­сроч­ные ори­ен­ти­ры.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу клю­че­вых на­прав­ле­ний раз­ви­тия биз­не­са.
    3.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние стра­те­ги­че­ских при­о­ри­те­тов.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь со­по­став­лять це­ли с ре­сур­са­ми и усло­ви­я­ми.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы стра­те­ги­че­ско­го пла­ни­ро­ва­ния в пред­при­ни­ма­тель­стве.
    2.Мо­де­ли опре­де­ле­ния стра­те­ги­че­ских ори­ен­ти­ров.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на вы­бор при­о­ри­те­тов.
    4.Прин­ци­пы со­гла­со­ва­ния дол­го­сроч­ных це­лей и до­ступ­ных ре­сур­сов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в ана­ли­зе рис­ков и воз­мож­но­стей
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять воз­мож­ные рис­ки и огра­ни­че­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу ры­ноч­ных воз­мож­но­стей.
    3.Под­дер­жи­вать срав­не­ние раз­лич­ных ва­ри­ан­тов дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю на­хо­дить ба­ланс меж­ду об­нов­ле­ни­ем и устой­чи­во­стью.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ана­ли­за рис­ков и воз­мож­но­стей.
    2.Ме­то­ды кон­ку­рент­но­го ана­ли­за.
    3.Прин­ци­пы оцен­ки при­вле­ка­тель­но­сти но­вых на­прав­ле­ний.
    4.Под­хо­ды к ра­бо­те с неопре­де­лён­но­стью в пред­при­ни­ма­тель­стве.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка раз­ви­тия спо­соб­но­сти ра­бо­тать в усло­ви­ях из­ме­не­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю адап­ти­ро­вать­ся к из­ме­не­ни­ям.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию гиб­ко­сти в по­ве­де­нии.
    3.Под­дер­жи­вать пред­при­ни­ма­те­ля в по­ис­ке ва­ри­ан­тов дей­ствий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать из­ме­не­ния в биз­нес-прак­ти­ку.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы адап­тив­но­го по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния рын­ка на из­ме­не­ние стра­те­гий.
    3.Мо­де­ли ре­ак­ции на внеш­ние из­ме­не­ния.
    4.Под­хо­ды к ис­поль­зо­ва­нию из­ме­не­ний как ре­сур­са.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию пред­при­ни­ма­тель­ских на­вы­ков вза­и­мо­дей­ствия и вли­я­ния
    На­вык 1:
    Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­ции пред­при­ни­ма­те­ля с парт­нё­ра­ми и ко­ман­дой
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю осо­зна­вать свой стиль ком­му­ни­ка­ции.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние яс­ных и кон­струк­тив­ных со­об­ще­ний.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие укреп­ле­нию до­ве­рия в ра­бо­чих от­но­ше­ни­ях.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать на­вы­ки пе­ре­го­вор­но­го по­ве­де­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы де­ло­вой ком­му­ни­ка­ции.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ка­че­ство вза­и­мо­дей­ствия.
    3.Прин­ци­пы до­ве­ри­тель­но­го об­ще­ния.
    4.Мо­де­ли кон­струк­тив­но­го ве­де­ния пе­ре­го­во­ров.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию пред­при­ни­ма­тель­ско­го вли­я­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю вы­яв­лять свои силь­ные сто­ро­ны во вза­и­мо­дей­ствии.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние ро­ли пред­при­ни­ма­те­ля как ли­де­ра.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков ар­гу­мен­та­ции.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю на­хо­дить эф­фек­тив­ные спо­со­бы вли­я­ния на окру­же­ние.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ли­дер­ско­го вли­я­ния.
    2.Прин­ци­пы убеж­да­ю­щей ком­му­ни­ка­ции.
    3.Фак­то­ры, опре­де­ля­ю­щие эф­фек­тив­ность вли­я­ния.
    4.Под­хо­ды к раз­ви­тию устой­чи­вой пред­при­ни­ма­тель­ской по­зи­ции.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка пред­при­ни­ма­те­ля в укреп­ле­нии де­ло­вых от­но­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать дол­го­сроч­ные парт­нёр­ские свя­зи.
    2.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие на­вы­ков под­дер­жи­ва­ю­щей ком­му­ни­ка­ции.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие опре­де­ле­нию цен­но­сти де­ло­вых от­но­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю вы­стра­и­вать сба­лан­си­ро­ван­ное вза­и­мо­дей­ствие.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы де­ло­во­го парт­нёр­ства.
    2.Прин­ци­пы устой­чи­вых де­ло­вых от­но­ше­ний.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на до­ве­рие и ка­че­ство свя­зей.
    4.Мо­де­ли раз­ви­тия дол­го­сроч­но­го со­труд­ни­че­ства.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в раз­ви­тии лич­ной устой­чи­во­сти и са­мо­управ­ле­ния
    На­вык 1:
    Под­держ­ка раз­ви­тия устой­чи­во­го ра­бо­че­го рит­ма
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю вы­яв­лять пе­ре­гру­зоч­ные цик­лы.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние сба­лан­си­ро­ван­ной ра­бо­чей струк­ту­ры ор­га­ни­за­ции.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие вы­яв­ле­нию фак­то­ров вос­ста­нов­ле­ния.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь кор­рек­ти­ро­вать дей­ствия для удер­жа­ния ста­биль­но­го рит­ма.
    Зна­ния:
    1.Осо­бен­но­сти ре­сурс­но­го со­сто­я­ния в пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти.
    2.Прин­ци­пы под­дер­жа­ния энер­го­устой­чи­во­сти.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ис­то­ще­ние ре­сур­са.
    4.Под­хо­ды к раз­ви­тию устой­чи­во­го ре­жи­ма ра­бо­ты.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию на­вы­ков са­мо­управ­ле­ния в слож­ных усло­ви­ях
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю опре­де­лять зо­ны на­пря­же­ния.
    2.Под­дер­жи­вать раз­ви­тие шаб­ло­нов вос­ста­нов­ле­ния.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию дей­ствий, сни­жа­ю­щих внут­рен­ние ко­ле­ба­ния.
    4.Под­дер­жи­вать ана­лиз эф­фек­тив­но­сти вы­бран­ных ме­то­дов.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы са­мо­управ­ле­ния в усло­ви­ях пе­ре­мен.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния внеш­ней сре­ды на устой­чи­вость.
    3.Прин­ци­пы по­ве­де­ния в усло­ви­ях вы­со­кой ди­на­ми­ки.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых ре­ак­ций.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие под­дер­жа­нию мо­ти­ва­ции пред­при­ни­ма­те­ля
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пред­при­ни­ма­те­лю вы­яв­лять клю­че­вые ис­точ­ни­ки мо­ти­ва­ции.
    2.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние дей­ствий, под­дер­жи­ва­ю­щих во­вле­чён­ность.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие осо­зна­нию вли­я­ю­щих на мо­ти­ва­цию фак­то­ров.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь ин­те­гри­ро­вать устой­чи­вые мо­ти­ва­ци­он­ные стра­те­гии.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы пред­при­ни­ма­тель­ской мо­ти­ва­ции.
    2.Фак­то­ры вли­я­ния на уро­вень во­вле­чён­но­сти.
    3.Под­хо­ды к под­дер­жа­нию ста­биль­но­го стрем­ле­ния к ре­зуль­та­ту.
    4.Мо­де­ли фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ви­тию биз­не­са.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в раз­ви­тии де­ло­во­го ви­де­ния и воз­мож­но­стей ро­ста
    На­вык 1:
    Под­держ­ка пред­при­ни­ма­те­ля в ана­ли­зе но­вых на­прав­ле­ний раз­ви­тия
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять точ­ки ро­ста.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу но­вых ниш.
    3.Под­дер­жи­вать рас­смат­ри­ва­ние аль­тер­на­тив.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь на­хо­дить фак­то­ры, уско­ря­ю­щие раз­ви­тие биз­не­са.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы по­ис­ка то­чек ро­ста.
    2.Прин­ци­пы оцен­ки но­вых на­прав­ле­ний.
    3.Фак­то­ры мас­шта­би­ру­е­мо­сти.
    4.Мо­де­ли ана­ли­за по­тен­ци­а­ла раз­ви­тия.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие пред­при­ни­ма­те­лю в фор­ми­ро­ва­нии де­ло­вой гиб­ко­сти
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь адап­ти­ро­вать­ся к внеш­ним вы­зо­вам.
    2.Под­дер­жи­вать по­иск но­вых ва­ри­ан­тов дей­ствий.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие оцен­ке устой­чи­во­сти те­ку­щих ре­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять эле­мен­ты, тре­бу­ю­щие об­нов­ле­ния.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы гиб­ко­го по­ве­де­ния в пред­при­ни­ма­тель­стве
    2.Прин­ци­пы адап­та­ции стра­те­гий.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния внеш­ней сре­ды на гиб­кость.
    4.Ме­то­ды об­нов­ле­ния биз­нес-мо­де­ли.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка пред­при­ни­ма­те­ля в вы­яв­ле­нии парт­нёр­ских и от­рас­ле­вых воз­мож­но­стей
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие оцен­ке по­тен­ци­аль­ных парт­нё­ров.
    2.Под­дер­жи­вать по­иск вза­и­мо­вы­год­ных фор­ма­тов со­труд­ни­че­ства.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь ана­ли­зи­ро­вать эле­мен­ты цен­но­сти парт­нёрств.
    4.Под­дер­жи­вать фор­ми­ро­ва­ние ре­ше­ний о вза­и­мо­дей­ствии.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы парт­нёр­ско­го вза­и­мо­дей­ствия.
    2.Фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния вза­им­ной цен­но­сти.
    3.Прин­ци­пы вы­бо­ра стра­те­ги­че­ских парт­нё­ров.
    4.Под­хо­ды к фор­ми­ро­ва­нию устой­чи­вых де­ло­вых аль­ян­сов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    ори­ен­та­ция на ре­зуль­тат без дав­ле­ния;
    си­стем­ное и стра­те­ги­че­ское мыш­ле­ние;
    вы­со­кая эмо­ци­о­наль­ная устой­чи­вость и адап­тив­ность;
    уме­ние вы­стра­и­вать парт­нёр­ские от­но­ше­ния с пред­при­ни­ма­те­ля­ми;
    го­тов­ность к непре­рыв­но­му обу­че­нию и лич­ност­но­му ро­сту.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    6
    Ко­манд­ный ко­уч (Team Coach)
    6
    Ка­рьер­ный ко­уч (Career Coach)
    6
    Биз­нес-ко­уч (Executive / Business Coach)
    17. Кар­точ­ка про­фес­сии «Ко­уч в об­ра­зо­ва­нии»:
    Код груп­пы:
    2379-9
    Код на­име­но­ва­ния за­ня­тия:
    -
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    Ко­уч в об­ра­зо­ва­нии
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    6
    Под­уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ОРК:
    Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции по ЕТКС, КС, ти­по­вых ква­ли­фи­ка­ци­он­ных ха­рак­те­ри­стик:
    Уро­вень про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния:
    Уро­вень об­ра­зо­ва­ния:
    Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат, спе­ци­а­ли­тет).
    Спе­ци­аль­ность:
    Ква­ли­фи­ка­ция:
    По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние
    (ма­ги­стра­ту­ра, док­то­ран­ту­ра, ор­ди­на­ту­ра, ре­зи­ден­ту­ра)
    Тре­бо­ва­ния к опы­ту ра­бо­ты:
    Не ме­нее 7 лет (из них не ме­нее 5 лет опы­та в об­ла­сти об­ра­зо­ва­ния)
    Связь с нефор­маль­ным и ин­фор­маль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем:
    До­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние в об­ла­сти ко­учин­га не ме­нее 120 ака­де­ми­че­ских ча­сов обу­че­ния в ак­кре­ди­то­ван­ной про­грам­ме, под­твер­ждён­ные ча­сы прак­ти­ки не ме­нее 500, уча­стие в про­фес­си­о­наль­ных со­об­ще­ствах, про­грам­мы непре­рыв­но­го обу­че­ния ко­учин­гу и иные фор­мы про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, под­твер­жден­ное сер­ти­фи­ка­том на тре­тий уро­вень сер­ти­фи­ка­ции.
    Дру­гие воз­мож­ные на­име­но­ва­ния про­фес­сий:
    Ос­нов­ная цель де­я­тель­но­сти:
    Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний, пе­да­го­ги­че­ских и ад­ми­ни­стра­тив­ных ко­манд, обу­ча­ю­щих­ся и на­уч­ных кол­лек­ти­вов в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­тель­ной сре­ды, рас­ши­ре­нии про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства, по­вы­ше­нии ка­че­ства обу­че­ния, внед­ре­нии ин­но­ва­ций и устой­чи­вых из­ме­не­ний че­рез си­стем­ный ко­учин­го­вый под­ход.
    Пе­ре­чень тру­до­вых функ­ций:
    Обя­за­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций в раз­ви­тии стра­те­ги­че­ских на­прав­ле­ний и ин­но­ва­ций
    2.Со­про­вож­де­ние пе­да­го­гов в раз­ви­тии про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства и об­ра­зо­ва­тель­но­го вза­и­мо­дей­ствия
    3.3.Со­про­вож­де­ние обу­ча­ю­щих­ся в раз­ви­тии учеб­ной мо­ти­ва­ции, са­мо­управ­ле­ния и об­ра­зо­ва­тель­ных на­вы­ков
    До­пол­ни­тель­ные тру­до­вые функ­ции:
    1.Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных ко­манд и учре­жде­ний в раз­ви­тии про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ
    2.Со­про­вож­де­ние учре­жде­ний в фор­ми­ро­ва­нии ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния и устой­чи­во­го раз­ви­тия
    Опи­са­ние тру­до­вых функ­ций
    Тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций в раз­ви­тии стра­те­ги­че­ских на­прав­ле­ний и ин­но­ва­ций
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие раз­ра­бот­ке и осмыс­ле­нию об­ра­зо­ва­тель­ной стра­те­гии ор­га­ни­за­ции
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь управ­лен­цам вы­яв­лять дол­го­сроч­ные стра­те­ги­че­ские це­ли.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе фак­то­ров, вли­я­ю­щих на раз­ви­тие учре­жде­ния.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию ори­ен­ти­ров и кри­те­ри­ев ка­че­ства.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь со­гла­со­вы­вать стра­те­гию меж­ду под­раз­де­ле­ни­я­ми.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы стра­те­ги­че­ско­го пла­ни­ро­ва­ния в об­ра­зо­ва­нии.
    2.Мо­де­ли раз­ви­тия об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний.
    4.Под­хо­ды к ана­ли­зу внеш­ней и внут­рен­ней сре­ды об­ра­зо­ва­тель­ных си­стем.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие внед­ре­нию ин­но­ва­ций и из­ме­не­ний в об­ра­зо­ва­тель­ной сре­де
    Уме­ния:
    1.Обес­пе­чи­вать под­держ­ку управ­лен­цев и пе­да­го­гов в осмыс­ле­нии необ­хо­ди­мо­сти из­ме­не­ний.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять пре­пят­ствия и точ­ки ро­ста.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию пла­нов внед­ре­ния ин­но­ва­ций.
    4.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе эф­фек­тив­но­сти ре­а­ли­зу­е­мых из­ме­не­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми в об­ра­зо­ва­тель­ной сфе­ре.
    2.Прин­ци­пы внед­ре­ния ин­но­ва­ций в учеб­ные про­цес­сы.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на успеш­ность транс­фор­ма­ций.
    4.Мо­де­ли оцен­ки ре­зуль­та­тов об­ра­зо­ва­тель­ных но­во­вве­де­ний.
    На­вык 3:
    Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных ли­де­ров в при­ня­тии управ­лен­че­ских ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь управ­лен­цам вы­яв­лять клю­че­вые об­ла­сти от­вет­ствен­но­сти.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу по­след­ствий управ­лен­че­ских ре­ше­ний.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в раз­ви­тии гиб­ко­сти мыш­ле­ния в ме­ня­ю­щих­ся усло­ви­ях.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь на­хо­дить оп­ти­маль­ные ва­ри­ан­ты дей­ствий.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы при­ня­тия ре­ше­ний в управ­ле­нии об­ра­зо­ва­тель­ным про­цес­сом.
    2.Прин­ци­пы ана­ли­за аль­тер­на­тив­ных сце­на­ри­ев.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на управ­лен­че­скую устой­чи­вость.
    4.Под­хо­ды к со­гла­со­ва­нию ре­ше­ний на раз­ных уров­нях об­ра­зо­ва­тель­ной струк­ту­ры.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 4:
    Кор­рект­ное ве­де­ние про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции
    Уме­ния:
    1.Ве­сти за­пи­си, от­ра­жа­ю­щие це­ли, ре­зуль­та­ты и струк­ту­ру ко­учин­го­вых вза­и­мо­дей­ствий с со­блю­де­ни­ем гра­ниц про­фес­сии с со­гла­сия кли­ен­та.
    2.Си­сте­ма­ти­зи­ро­вать дан­ные по кли­ент­ским про­цес­сам в удоб­ном и без­опас­ном фор­ма­те.
    3.Обес­пе­чи­вать по­ря­док хра­не­ния до­ку­мен­тов, вклю­чая элек­трон­ные за­пи­си, пе­ре­пис­ку и до­го­во­ры.
    4.Об­нов­лять до­ку­мен­та­цию по ме­ре хо­да ра­бо­ты, со­блю­дая со­гла­со­ван­ный фор­мат и тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции и кли­ен­та.
    Зна­ния:
    1.Прин­ци­пы струк­ту­ри­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ной до­ку­мен­та­ции в сфе­ре услуг.
    2.Тре­бо­ва­ния к со­дер­жа­нию и объ­е­му за­пи­сей в ко­учин­го­вой прак­ти­ки.
    3.Ос­но­вы за­щи­ты ин­фор­ма­ции при элек­трон­ном и бу­маж­ном хра­не­нии дан­ных.
    4.Пра­ви­ла хра­не­ния, ар­хи­ви­ро­ва­ния и уни­что­же­ния кли­ент­ских ма­те­ри­а­лов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­про­вож­де­ние пе­да­го­гов в раз­ви­тии про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства и об­ра­зо­ва­тель­но­го вза­и­мо­дей­ствия
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ной ре­флек­сии пе­да­го­гов
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пе­да­го­гам в осмыс­ле­нии сво­их под­хо­дов и ме­то­дов.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку для са­мо­ана­ли­за успеш­ных и за­труд­ни­тель­ных си­ту­а­ций.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие рас­кры­тию силь­ных сто­рон и зон ро­ста.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать план про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской ре­флек­сии.
    2.Прин­ци­пы раз­ви­тия про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ка­че­ство пре­по­да­ва­ния.
    4.Ме­то­ды ана­ли­за ин­ди­ви­ду­аль­ной об­ра­зо­ва­тель­ной прак­ти­ки.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие улуч­ше­нию вза­и­мо­дей­ствия меж­ду пе­да­го­га­ми и обу­ча­ю­щи­ми­ся
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь пе­да­го­гам ана­ли­зи­ро­вать свой стиль вза­и­мо­дей­ствия.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию кон­струк­тив­но­го кон­так­та с обу­ча­ю­щи­ми­ся.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в раз­ви­тии яс­ной и ува­жи­тель­ной ком­му­ни­ка­ции.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь адап­ти­ро­вать под­хо­ды под осо­бен­но­сти учеб­но­го про­цес­са.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы эф­фек­тив­ной ком­му­ни­ка­ции в об­ра­зо­ва­нии.
    2.Прин­ци­пы вза­и­мо­дей­ствия меж­ду пе­да­го­гом и обу­ча­ю­щим­ся.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на вос­при­я­тие учеб­но­го ма­те­ри­а­ла.
    4.Ме­то­ды со­зда­ния под­дер­жи­ва­ю­щей об­ра­зо­ва­тель­ной ат­мо­сфе­ры.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка пе­да­го­ги­че­ских ко­манд в раз­ра­бот­ке сов­мест­ных об­ра­зо­ва­тель­ных ре­ше­ний
    Уме­ния:
    1.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу об­щей це­ли и за­дач ко­ман­ды.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку пе­да­го­гам в раз­ра­бот­ке сов­мест­ных ре­ше­ний.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь фик­си­ро­вать до­го­во­рён­но­сти и обя­зан­но­сти.
    4.Ока­зы­вать со­дей­ствие оп­ти­ми­за­ции ко­манд­ной ра­бо­ты.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы ко­манд­но­го вза­и­мо­дей­ствия в об­ра­зо­ва­тель­ной сре­де.
    2.Прин­ци­пы раз­ра­бот­ки сов­мест­ных ме­то­ди­че­ских под­хо­дов.
    3.Фак­то­ры вли­я­ния на со­гла­со­ван­ность в пе­да­го­ги­че­ских кол­лек­ти­вах.
    4.Ме­то­ды сов­мест­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния об­ра­зо­ва­тель­ных ре­ше­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тру­до­вая функ­ция 3:
    Со­про­вож­де­ние обу­ча­ю­щих­ся в раз­ви­тии учеб­ной мо­ти­ва­ции, са­мо­управ­ле­ния и об­ра­зо­ва­тель­ных на­вы­ков
    На­вык 1:
    Под­держ­ка обу­ча­ю­щих­ся в фор­ми­ро­ва­нии на­вы­ков са­мо­обу­че­ния
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять соб­ствен­ные учеб­ные це­ли.
    2.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в со­зда­нии ин­ди­ви­ду­аль­ных учеб­ных стра­те­гий.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие раз­ви­тию са­мо­сто­я­тель­но­го вы­бо­ра ме­то­дов.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь оце­ни­вать про­гресс и кор­рек­ти­ро­вать дей­ствия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы са­мо­раз­ви­тия и са­мо­сто­я­тель­ной об­ра­зо­ва­тель­ной ак­тив­но­сти.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость учеб­ных стра­те­гий.
    3.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния ин­ди­ви­ду­аль­ных учеб­ных марш­ру­тов.
    4.Ме­то­ды ана­ли­за учеб­но­го про­грес­са.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию мо­ти­ва­ции и устой­чи­во­го от­но­ше­ния к учё­бе
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь в опре­де­ле­нии лич­ных при­чин обу­че­ния.
    2.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в вы­яв­ле­нии дей­ствий, уси­ли­ва­ю­щих ин­те­рес.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии по­лез­ных учеб­ных при­вы­чек.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь со­хра­нять во­вле­чён­ность.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы учеб­ной мо­ти­ва­ции.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на устой­чи­вость ин­те­ре­са.
    3.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния учеб­ной во­вле­чён­но­сти.
    4.Ме­то­ды под­держ­ки дол­го­сроч­но­го ин­те­ре­са.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие укреп­ле­нию мо­ти­ва­ции, устой­чи­во­сти и спо­соб­но­сти к адап­та­ции
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии труд­но­стей в про­цес­се обу­че­ния.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии эф­фек­тив­ных ин­ди­ви­ду­аль­ных ре­ше­ний.
    3.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в ана­ли­зе успеш­ных стра­те­гий.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь адап­ти­ро­вать­ся к ме­ня­ю­щим­ся учеб­ным усло­ви­ям.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы устой­чи­во­го учеб­но­го по­ве­де­ния.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на спо­соб­ность к адап­та­ции.
    3.Под­хо­ды к осмыс­ле­нию учеб­ных из­ме­не­ний.
    4.Ме­то­ды за­креп­ле­ния по­лез­ных учеб­ных стра­те­гий.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 1:
    Со­про­вож­де­ние об­ра­зо­ва­тель­ных ко­манд и учре­жде­ний в раз­ви­тии про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ
    На­вык 1:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию про­фес­си­о­наль­ных пе­да­го­ги­че­ских со­об­ществ
    Уме­ния:
    1.Предо­став­ле­ние под­держ­ки для пе­да­го­гов в со­зда­нии про­стран­ства об­ме­на опы­том.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в фор­ми­ро­ва­нии сов­мест­ных ис­сле­до­ва­тель­ских про­ек­тов.
    3.Осу­ществ­лять по­мощь в вы­яв­ле­нии тем про­фес­си­о­наль­но­го ин­те­ре­са.
    4.Предо­став­лять под­держ­ку раз­ви­тии дол­го­сроч­ных про­фес­си­о­наль­ных свя­зей.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ных со­об­ществ.
    2.Прин­ци­пы сов­мест­но­го об­ме­на зна­ни­я­ми.
    3.Фак­то­ры устой­чи­во­сти про­фес­си­о­наль­ных групп.
    4.Ме­то­ды ор­га­ни­за­ции кол­лек­тив­ной об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­дей­ствие раз­ви­тию куль­ту­ры со­труд­ни­че­ства в об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь фор­ми­ро­вать прин­ци­пы сов­мест­ной ра­бо­ты.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие в вы­ра­бот­ке кол­лек­тив­ных норм вза­и­мо­дей­ствия.
    3.Предо­став­ле­ние под­держ­ки в при­ня­тии об­щих об­ра­зо­ва­тель­ных ре­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь укреп­лять со­труд­ни­че­ство меж­ду под­раз­де­ле­ни­я­ми.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы об­ра­зо­ва­тель­ной куль­ту­ры.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на со­гла­со­ван­ность кол­лек­тив­ных дей­ствий.
    3.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния сов­мест­ных под­хо­дов.
    4.Ме­то­ды укреп­ле­ния со­труд­ни­че­ства.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Под­держ­ка об­ра­зо­ва­тель­ных ли­де­ров в раз­ви­тии кад­ро­во­го по­тен­ци­а­ла
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять клю­че­вые на­прав­ле­ния раз­ви­тия пер­со­на­ла.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу ре­сур­сов и огра­ни­че­ний.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в пла­ни­ро­ва­нии кад­ро­во­го ро­ста.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь в опре­де­ле­нии стра­те­гии удер­жа­ния спе­ци­а­ли­стов.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы кад­ро­во­го раз­ви­тия в об­ра­зо­ва­нии.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на раз­ви­тие.
    3.Прин­ци­пы фор­ми­ро­ва­ния кад­ро­вых стра­те­гий.
    4.Ме­то­ды оцен­ки об­ра­зо­ва­тель­но­го пер­со­на­ла.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    До­пол­ни­тель­ная тру­до­вая функ­ция 2:
    Со­про­вож­де­ние учре­жде­ний в фор­ми­ро­ва­нии ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния и устой­чи­во­го раз­ви­тия
    На­вык 1:
    Под­держ­ка ана­ли­за ка­че­ства об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять по­ка­за­те­ли ка­че­ства.
    2.Ока­зы­вать со­дей­ствие ана­ли­зу силь­ных сто­рон и про­блем­ных зон.
    3.Предо­став­лять под­держ­ку в по­ис­ке ва­ри­ан­тов улуч­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь фик­си­ро­вать ре­ше­ния и ша­ги раз­ви­тия.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы оцен­ки ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния.
    2.Прин­ци­пы ана­ли­за об­ра­зо­ва­тель­ных про­цес­сов.
    3.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на ка­че­ство учеб­ной сре­ды.
    4.Ме­то­ды до­сти­же­ния устой­чи­вых улуч­ше­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 2:
    Со­про­вож­де­ние учре­жде­ний в раз­ви­тии ин­но­ва­ци­он­ной учеб­ной сре­ды
    Уме­ния:
    1.Осу­ществ­лять по­мощь опре­де­лять необ­хо­ди­мость об­нов­ле­ния под­хо­дов раз­ви­тия ин­но­ва­ций.
    2.Предо­став­лять под­держ­ку в ана­ли­зе тех­но­ло­ги­че­ских и ме­то­ди­че­ских воз­мож­но­стей.
    3.Ока­зы­вать со­дей­ствие фор­ми­ро­ва­нию ин­но­ва­ци­он­ных ре­ше­ний.
    4.Осу­ществ­лять по­мощь оце­ни­вать ре­зуль­та­ты внед­рён­ных из­ме­не­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния ин­но­ва­ци­он­ной об­ра­зо­ва­тель­ной сре­ды.
    2.Фак­то­ры, вли­я­ю­щие на об­нов­ле­ние учеб­ных под­хо­дов.
    3.Прин­ци­пы внед­ре­ния об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий.
    4.Ме­то­ды оцен­ки ин­но­ва­ци­он­ных про­цес­сов.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    На­вык 3:
    Со­дей­ствие устой­чи­во­му раз­ви­тию об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций
    Уме­ния:
    1.Под­дер­жи­вать раз­ра­бот­ку дол­го­сроч­ных стра­те­гий раз­ви­тия.
    2.Осу­ществ­лять по­мощь вы­яв­лять фак­то­ры устой­чи­во­сти.
    3.Со­дей­ство­вать фор­ми­ро­ва­нию кад­ро­вых и ор­га­ни­за­ци­он­ных ре­ше­ний.
    4.Под­дер­жи­вать оцен­ку дол­го­сроч­ных эф­фек­тов из­ме­не­ний.
    Зна­ния:
    1.Ос­но­вы устой­чи­во­го раз­ви­тия об­ра­зо­ва­тель­ных си­стем.
    2.Фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния устой­чи­вой струк­ту­ры.
    3.Прин­ци­пы стра­те­ги­че­ской устой­чи­во­сти.
    4.Ме­то­ды оцен­ки устой­чи­вых ре­ше­ний.
    Воз­мож­ность при­зна­ния на­вы­ка:
    Не тре­бу­ет­ся.
    Тре­бо­ва­ния к лич­ност­ным ком­пе­тен­ци­ям:
    эм­па­тия, тер­пе­ние и от­кры­тость к раз­ли­чию то­чек зре­ния;
    вы­со­кая куль­ту­ра об­ще­ния и ува­же­ние к ин­ди­ви­ду­аль­но­сти обу­ча­ю­щих­ся;
    спо­соб­ность к со­труд­ни­че­ству, фа­си­ли­та­ции и под­держ­ке ро­ста дру­гих;
    эмо­ци­о­наль­ная устой­чи­вость и го­тов­ность к по­сто­ян­ным из­ме­не­ни­ям;
    стрем­ле­ние к лич­но­му раз­ви­тию и са­мо­ре­флек­сии.
    Спи­сок тех­ни­че­ских ре­гла­мен­тов и на­ци­о­наль­ных стан­дар­тов:
    Связь с дру­ги­ми про­фес­си­я­ми в рам­ках ОРК:
    Уро­вень ОРК:
    На­име­но­ва­ние про­фес­сии:
    7
    Ко­уч по ли­дер­ству (Leadership Coach)
    6
    Ка­рьер­ный ко­уч (Career Coach)

    Глава 4. Технические данные профессионального стандарта

    19. Наименование государственного органа: Министерство труда и социальной защиты населения Республики Казахстан;

    Исполнитель: Амиралиева Мейрамкуль Маратовна – главный эксперт управления нормирования труда и национальной системы квалификаций Департамента труда и социального партнерства, +7 (717) 274 35 22.

    20. Организации (предприятия) участвующие в разработке: Общественное объединение «ICF Kazakhstan» (International Coaching Federation), Объединение юридических лиц «Ассоциация по связям бизнеса, общества и государства»

    21. Отраслевой совет по профессиональным квалификациям: 19 декабря 2025 года.

    22. Национальный орган по профессиональным квалификациям:

    23. Национальная палата предпринимателей Республики Казахстан «Атамекен»:

    24. Номер версии и год выпуска: версия 1, 22 декабря 2025 года.

    25. Дата ориентировочного пересмотра: 22 декабря 2028 года.

    Текст приведён в ознакомительных целях; для официального применения сверяйте с действующей редакцией законодательства Республики Казахстан.