Об утверждении образовательной программы педагогической переподготовки

В соответствии с подпунктом 35) пункта 2 статьи 50 Закона Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих», ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемую образовательную программу педагогической переподготовки.

2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра обороны Республики Казахстан по воспитательной и идеологической работе.

3. Настоящий приказ вводится в действие 16 сентября 2025 года и подлежит официальному опубликованию.

4. Настоящий приказ довести до заинтересованных должностных лиц и структурных подразделений.

Министр обороны Республики Казахстан

Д. Косанов

«СОГЛАСОВАН»

Министерство просвещения

Республики Казахстан

Приложение 1 к приказу

Министр обороны

Республики Казахстан

от 8 сентября 2025 года

№ 1227

Образовательная программа педагогической переподготовки

Глава 1. Общие положения

Образовательная программа курсов педагогических кадров «Развитие профессиональных компетенций и мастерства педагога в предметной области «Начальная военная подготовка» (далее - Программа) предназначена для подготовки преподавателей начальной военной подготовки организаций среднего образования.

Программа направлена на приобретение военнослужащими офицерского состава (на базе первичного высшего образования и опыта воинской службы) квалификации преподавателей начальной военной и технологической подготовки организаций среднего образования (далее - НВП) по вопросам обновления содержания среднего образования, проектирования и реализации образовательного процесса с учетом новых требований к обеспечению качества образования.

Глава 2. Глоссарий

Инновационный подход в системе образования - это процессы совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приёмов и средств обучения.

Инклюзивное образование – процесс, обеспечивающий равный доступ к образованию для всех обучающихся с учётом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (Закон РК «Об образовании», п. 21-7).

Критическое мышление - мышление, обеспечивающее умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику; умение не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, принять.

Компетенция – отчужденное, наперёд заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере.

Компетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социальной и личностно-значимой сфере.

Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Таксономия - принцип расположения чего-либо в иерархическом порядке.

Таксономия Блума - это система учебных целей, которую разработали ученые Чикагского университета во главе с психологом Бенджамином Блумом. Впервые идеи Блума увидели свет в 1956 году

Глава 3. Тематика Программы

Глава 4. Цель, задачи и ожидаемые результаты Программы

Целью Программы является приобретение необходимого уровня профессиональной компетентности преподавателей НВП в условиях модернизации образования.

Для достижения цели Программы определены следующие задачи:

1) изучить внесенные изменения в нормативно-правовые акты в области образования;

2) обобщить и углубить знания по вопросам преподавания и обучения основ военного дела в условиях модернизации образования и сформировать способы использования критериального оценивания в практике преподавания и обучения НВП;

3) раскрыть сущность и значение психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования, механизмы его реализации, определить основные подходы к выбору технологии обучения НВП с учетом возрастных особенностей обучающихся;

4) расширить и углубить знания в области приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания: концептуальные основы воспитания, типовой комплексный план по усилению воспитательного компонента процесса обучения в организациях среднего образования;

5) расширить знания и сформировать умения по использованию современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий (далее – IT), профориентация на военные профессии и подготовку обучающихся к службе Родине;

6) развить навыки проектирования учебных заданий по НВП в соответствии с таксономией Б.Блума, направленных на развитие функциональной грамотности, критического мышления и самостоятельности обучающихся.

Ожидаемые результаты по завершению курса слушатели:

1) знания концептуальных основ военного дела, основные направления, содержания и формы работы по психолого-педагогическому сопровождению инклюзивного образования, приоритетные направления государственной политики в сфере воспитания, современных подходов к преподаванию, обучение, оценивание учебных достижений, обучающихся;

2) умение проектировать и реализовывать образовательный процесс по НВП в условиях модернизации образования, применять различные современные технологии обучения, в том числе IT, применять методы и приемы, направленные на развитие критического мышления и самостоятельности обучающихся, организовывать профориентационные работы на военные профессии и подготовки, обучающихся к службе Родине, оценивать проблемы и возможные пути их решения в организации учебного процесса по НВП;

3) владение навыками проектирования образовательного процесса по НВП в условиях модернизации образования, формирования гражданского патриотизма, этнической и религиозной толерантности обучающихся посредством предмета НВП, навыками анализа средств обучения, учебно-методическими материалами по НВП с целью выбора адекватных современным условиям обновления содержания образования, способами проектирования учебных заданий по НВП, направленных на развитие функциональной грамотности, критического мышления и самостоятельности обучающихся.

К планируемым результатам обучения по каждому модулю относятся:

1) нормативно-правовой – умение ориентироваться в законодательстве и НПА в области образования и обороны РК;

2) психолого-педагогический – владение методами инклюзивного образования;

3) содержательный – умение обучать основам военной подготовки, способность проектировать задания по таксономии Блума;

4) Технологический – умение использовать ИКТ в процессе обучения, внедрять и использовать цифровые ресурсы, включая VR/AR.

Каждый модуль программы способствует развитию конкретных компетенций: нормативно-правовой – правовая; психолого-педагогический – коммуникативная и инклюзивная; содержательный – методическая и воспитательная; технологический – цифровая и ИКТ-компетенции, включая eGov, Kundelik, Askeri Ziyat, цифровую гигиену и информационную безопасность.

Глава 5. Структура и содержание Программы

Программа состоит из 4 модулей:

1) нормативно-правовой;

2) психолого-педагогический;

3) содержательный;

4) технологический.

Модуль 1. Нормативно-правовой модуль. В модуле рассматриваются внесенные изменения в Закон Республики Казахстан «Об образовании». Данный модуль направлен на формирование компетентности педагогов в вопросах нормативно-правового обеспечения организации образовательного процесса по предмету «Начальная военная и технологическая подготовка» в общеобразовательных школах.

Модуль 2. Психолого-педагогический модуль. В модуле отражены вопросы психологической и педагогической направленности в организации учебной деятельности на уроках НВП. Рассматриваются вопросы деятельности педагога в условиях инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, а также задачи, связанные с саморазвитием и самообразованием педагогов.

Модуль 3. Содержательный модуль. Содержание модуля способствует развитию профессиональных компетенций учителя, соответствующих видам педагогической деятельности–организация урочной деятельности, внеурочной деятельности, методическая работа по самообразованию и повышению профессиональной компетентности. Модуль направлен на совершенствование методического мастерства преподавателей- организаторов начальной военной и технологической подготовки.

Модуль 4. Технологический модуль. В модуле рассматриваются вопросы использования вспомогательных средств в процессе обучения, также совершенствование информационно-коммуникационных компетентностей (далее - ИКТ) педагогов в условиях модернизации содержания образования, мобильное и смарт обучения в современной школе.

Глава 6. Организация учебного процесса

Курсы повышения квалификации организуются в режиме:

1) очного обучения в соответствии с учебно-тематическим планом курса в режиме очного обучения. Продолжительность очных курсов составляет 86 часов. При организации очных однонедельных курсов количество часов в УТП сокращается в два раза, темы и форма проведения занятий остаются без изменений;

2) онлайн обучения в соответствии с учебно-тематическим планом курса в режиме онлайн обучения включает два этапа обучения: онлайн - 32 часа, самостоятельное - 54 часа.

Образовательный процесс включает интерактивные формы и методы обучения: лекция, семинар, практическая работа, выездное практическое занятие, тренинг, мастер-класс, презентация мини-урока, ролевые игры, метод кейсов, обсуждение видеофильмов, совместное решение вопросов, а также вебинар, онлайн-лекция, онлайн-практика, онлайн-консультация и самостоятельное обучение слушателя для курса в режиме смешанного, онлайн обучения.

При организации образовательного процесса в очном и онлайн режимах в целях контроля и оценки знаний слушателей проводятся входное и выходное анкетирование, итоговое тестирование.

Глава 7. Учебно-методическое обеспечение Программы

Модуль 1. Нормативно-правовой модуль.

В режиме очного обучения: продолжительность 6 часов (лекция).

В режиме онлайн обучения: продолжительность 6 часов (онлайн-лекция)

Модуль 2. Психолого-педагогический модуль.

В режиме очного обучения: продолжительность 13 часов (4 часа- лекция, 3 часа-семинар, 6 часов-тренинг).

В режиме онлайн обучения: продолжительность 13 часов (2часа-онлайн-лекция, 11 часов-самостоятельная работа).

Модуль 3. Содержательный модуль.

В режиме очного обучения: продолжительность 45 часа (19 часов- лекция, 2 часа-семинар, 20 часов-практические занятия, 2 часа-тренинг, 2 часа-презентация мини-урока).

В режиме онлайн обучения: продолжительность 49 часов (8 часов -онлайн-лекция, 6 часов-онлайн-практика, 4 часа-вебинар, 31 час- самостоятельная работа).

Модуль 4. Технологический модуль.

В режиме очного обучения: продолжительность 22 часа (8 часов- лекция, 12 часов-практические занятия, 2 часа-тестирование).

В режиме онлайн обучения: продолжительность 18 часов (2 часа -онлайн-лекция, 2 часа-онлайн-консультация, 2 часа-онлайн-тестирование, 12 часов- самостоятельная работа).

Учебно-методическое обеспечение программы педагогической переподготовки преподавателей НВП включает:

1. Нормативные правовые акты:

1) Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года

2) Закон Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих»;

3) Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденный приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348;

4) Профессиональные стандарты для педагогов организаций образования, утвержденные приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 24 февраля 2025 года № 31;

5) Правила начальной военной подготовки утвержденные приказом Министра обороны Республики Казахстан от 12 июля 2017 года № 347;

2. Основные учебники и методические пособия:

1) программы и методические рекомендации по предмету «Начальная военная подготовка» для организаций среднего образования;

2) учебники и учебно-методические комплексы по НВП (последние издания, утвержденные МО РК);

3) сборники нормативных документов по военной подготовке;

4) методические пособия по инклюзивному образованию и критериальному оцениванию.

3. Дополнительная литература:

1) монографии и статьи по вопросам военной педагогики и патриотического воспитания;

2) учебные пособия по психологии, педагогике, дидактике;

3) литература по современным образовательным технологиям, ИКТ, цифровой гигиене, VR/AR-технологиям.

4. Электронные ресурсы и платформы:

1) eGov — Портал электронного правительства Республики Казахстан;

2) Күнделік — Автоматизированная информационная система для организаций среднего образования;

3) Askeri Ziyat — военная образовательная платформа (ЦОР МО РК);

4) Международные открытые образовательные платформы (Coursera, EdX, Khan Academy — отдельные курсы по педагогике и цифровым технологиям).

5. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР):

1) Интерактивные симуляторы по тактической подготовке;

2) VR/AR-программы по основам военной медицины, строевой и огневой подготовке;

3) Видеоуроки и учебные фильмы МО РК;

4) Электронные учебники и мультимедийные модули по НВП.

6. Материально-техническая база:

1) компьютерные классы с доступом в интернет;

2) интерактивные доски и проекторы;

3) учебно-методические полигоны, макеты вооружения, средства индивидуальной защиты;

4) медицинское оборудование и учебные комплекты для занятий по разделу «Основы медицинских знаний».

Глава 8. Учебно-тематический план курса в режиме очного обучения

Глава 9. Учебно-тематический план курса в режиме онлайн обучения

Глава 10. Оценивание результатов обучения.

Итоговое тестирование